计算机教学中学生创造性思维能力的培养

李　洋

长春医学高等专科学校

计算机教学中学生创造性思维能力的培养

李洋

长春医学高等专科学校

随着我国社会经济水平的不断提升，推动了计算机技术的进一步发展，亦被广泛应用于各大行业，计算机课程对学校教学及学生发展有着极大推动作用。学生学习计算机课程，可有效拓展学生的发散性思维，这时学生的创造性思维亦能得以充分培养，对学生未来的可持续发展有着极大现实意义。本文分析了计算机教学中学生创造性思维能力的培养，并提出了实用性应用策略，为计算机教学水平的提升提供可靠的参考依据。

计算机教学；创造性；思维能力

创造性思维能力强调的是灵活应用已有知识去探索及创造新观念和新方法能力，创造性思维属于人类思维最高级阶段，其主要是重新组合观念，以促使新物质的形成，这里强调的是之前在思维者头脑中未出现的东西。创造性思维能力并不是和一蹴而就的，其主要是在学习知识的过程中不断积累的，而计算机教学中的程序设计本就是创造性活动，是对实际问题提出适宜的算法，并将其编程实现的整个过程。因此，探讨计算机教学中学生创造性思维能力的培养，对学生自身创造性思维能力的提升有着极大推动作用。

一、计算机教学特征

1、技术更新快

计算机属于技术性极强的学科，其各方面变化是非常快的。计算机教学过程中，教师应对各类知识及时更新，不可仅是陈旧知识的讲授。教师应顺应时代发展，及时了解计算机新知识及技术，从而为学生们更好的讲授计算机课程。

2、操作性强

计算机教学中，教师不仅要给学生讲解各方面专业知识，还应引导学生基于理论知识进行实践操作，计算机课程需要不断的实践与积累。要学生在实践过程中思考，并创新自己的思维能力，这也是计算机教学的主要目的。教师还应积极引导学生采用不同的操作方式展开实践，从而快速提升学生的实践能力。

3、实际应用范围广

随着科学技术的飞速发展，推动了计算机技术的进一步发展。计算机技术已被广泛应用于各大领域中，为人们的生产生活带来便利。许多学科教学中也都应用了多媒体技术，这给课堂教学带来了新活力，且为其他学科教学提供了更多的教学方式，同时也提升了教学效果，这也说明计算机教学对其他课程教学有着极大的促进意义。

二、我国计算机教学发展现状

尽管我国计算机教学方面已获得了诸多成果，但其仍存在许多不足之处，本文从下述几方面对此进行了分析：其一，教育观念陈旧。许多学校的教学设施落后且教学条件差，教师没有相应的学习交流机会，这使得教师的计算机知识得不到及时更新，更不能掌握许多有效的教学方式，从而影响了计算机教学效果；其二，课程设置不合理。许多学校中的计算机课程设置并不合理，计算机理论知识及实践操作并未有效结合，且教学重点仍是理论知识；其三，教学方式考核制度不科学。计算机教学中，教师未能科学合理的设计教学实施方案，教材内容陈旧且不完善，学生也没有一定的实践机会。

三、计算机教学中学生创造性思维能力培养对策

1、激发学生的创造欲望

教师应根据生活实际设置问题，强调问题情境的科学有效，以此来激发学生的发散性思维。教师要善于分析日常生活，着眼于学生所遇到的问题创设情境，使得学生积极主动的参与教学活动，这时学生的学习兴趣就会增加，教师要合理辅助学生来构建创新意识，引导学生形成创造性心理品质。

2、给予学生科学的思维方法

学生创造性思维的培养应让学生学会科学合理的思维方式，计算机教学时，教师要摒弃传统教学方式，积极引导学生去发现问题，并帮助学生更深层的去探索问题，以此来培养学生的发散性思维，深层挖掘学生的思维潜力，强化学生的创造性价值。教师在教学中应注重引导与提示，遇到问题时就让学生先讲出自己分析问题的角度及思路，之后教师再根据实际情况对学生进行合理引导；同时还应强调学生发散性思维的训练，针对日常生活中的相关问题，教师应合理引导学生着眼于不同角度及层面去分析和思考问题，从而得到不同的结论。

3、保证知识结构合理性

创造性思维能力培养的关键就是学生具备扎实稳定的知识基础，这样才能更快的脱离感性思维层面，让学生的思维层次升至理性思维层次。计算机教学实践中，学生能够掌握更多的计算机基础知识非常关键，这也是计算机教学的主要目标，要加强学生对基础概念及理论的理解与掌握，保证学生知识结构科学合理。

4、培养创造性实践活动能力

实验教学对计算机教学而言是非常重要的，其强调的是把计算机理论知识与实践知识充分结合，可以说创造性思维可源自各项实践活动。教师应加强各项计算机实验，不断训练学生的实践活动能力，以此促进学生的创造性思维发展。程序设计实验教学过程中，教师可引导学生去详细解读别人的程序，之后再进行修改与增加程序功能，还可以让学生自己练习编写程序，再是排除错误，并详细检查其间有无错误，让学生自己去比较不同编程方式的优缺点。

结束语

创造性思维主要是人们于已有经验上，再去探索新问题且创造性处理问题的高级思维过程。创造性思维能力的培养对学生未来发展十分重要，计算机教学时，教师应不断提升自身认识，尽快融合新型教学思路，且为学生提供关于思考的材料，引导学生思考的方向及其方式。并调动学生的学习积极性，引导学生发现问题、探索问题、分析问题、解决问题，要采用科学合理的方式去训练学生，引导学生形成正确有效的创造性思维方式。但尽管我国计算机教学发展飞速，而学生创造性思维能力培养水平偏低，这也说明分析计算机教学中学生创造性思维能力的培养，对学生自身创造性思维能力的提升有着极大推动作用。本文分析了计算机教学特征，探讨了我国计算机教学发展现状，并提出了适用于计算机教学中学生创造性思维能力培养对策，为计算机教学水平的提升提供可靠的参考依据。

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