浅析个性关注，助推孩子成长

范玉欣

摘 要：世界上没有完全相同的两片叶子，同样也没有完全相同的学生，教师要明白每个学生都是独立而特别的个体，不能用一把尺子去衡量他们，需要师者对学生多一分个性的关注，多一分成长的呵护。

关键词：孩子；差异；关注；成长

每个孩子都是一朵别致的小花，因为他们的花期不同，他们绽放的时刻也不同，在班级的百花园中，有傲人的牡丹，有清雅的茉莉，有凌寒的秋菊……无论哪种花，我们都要用欣赏的眼光去看待他们，用无限的爱心去关注他们，给他们一个合适的等待绽放的花期，他们定会绽放出属于自己的个性风采。

一、让“肆意”在课堂中树立自信

在我们的班级中，总会有这样的身影——个性调皮，人在课堂心已经飞出去的孩子。他们是班级的“另类”，喜欢在班级制造“事端”，从而获得快慰，也因此显得不合群。

很多时候的公开课中，生怕那道不和谐的风景，生怕那突如其来的“尴尬”，他们只有无奈地选择“留守”。

其实我们完全可以改变他们的“另类”：

“老师，你不能让他上你的公开课，他只会拽你的‘后腿！”在我即将要离开这个既陌生（因为要参加比赛，与这个班级的孩子们熟悉的时间很短暂）又熟悉（孩子们的热情让我感到融入了这个小集体之中）的班级的时候，有个孩子指着坐在角落的一个小男孩大声说。

突如其来的喊声，使我还没有迈出的步子停滞在半空中，又愕然地站在那里，诧异地问：“为什么不能让他参加公开课啊？”

“他什么也不会啊，上课还搞小动作，他……”

顷刻间我深切地感受到了那一字一句如一把把尖刀向小男孩袭去，深深地刺痛着男孩的心，他羞愧地低下了头，用手不停地捻自己的衣襟，牙齿紧紧地咬着他的下嘴唇。

伤感瞬间布满心头，我微笑地走近了他，“孩子，你想上老师的公开课吗？”我平和地对那个孩子说。

“老师，我愿意——”当他面对其他同学投来的目光时，话音中断了。当他游离的目光与我相对时，我微笑着对他说：“孩子，只要你愿意，没有人，也没有理由不让你参加老师的公开课的。老师期待你明天精彩的表现！”男孩似乎感觉到了我抚摸在他肩膀的那只手的温暖，抿起小嘴，狠狠地向我点了一下头。

伴随着铃声，我的《读海》已经开始了。

我把我第一个自信的微笑送给了在场的每个人，也特意送给了他，也送去我的信任，送去我的期待，我也看到了像花儿一样红润的他的脸庞。

课堂中孩子们的热情十分高涨，学得投入，学得轻松。我也知道这个孩子已经做好了心理准备，每次也跃跃欲试地想举手，但似乎又少了点勇气。

“好多出色的小老师呀，现在老师更想听到来自你心灵深处的‘读海的声音，让我听听你的声音好吗？”望着那一双双跃跃欲试的小手，一张张自信的脸庞，我善意地将这个他可“操纵”的问题抛给他，随即将目光投向了那个小男孩，再次向他扬起了笑脸，我终于看到了他那坚定地举起的右手……

他伴随着优美的《大海啊，故乡》的配乐，竭尽全力地演绎着他最完美的读海的声音，孩子们笑了，教室里响起了热烈的掌声，我向他微笑祝贺……

我用我的关注与期待告诉他，孩子，有你的课堂更精彩！

二、让胆怯在课堂中寻回勇气

在我们的班级中总会有这样的孩子，她也想在同学面前大声地回答问题，她也想把自己最好的一面展示给同学们，然而她们缺少的就是那一点点的勇气，或是说老师的一份相信与等待。

在数学课中，孩子们正在激烈地讨论着，一个个方案提出了，又一个个被他们自己否定了。

“老师！”我的目光落在了平时发言甚少的敏×身上，双手顺势做了一个让其他孩子安静下来的动作，微笑地等待着她的建议。

“我觉得应该先给每个人都上一道菜，这样每个人都可以暂时解决饿的问题，同时也关注到了每个人焦急的心理。然后再准备第二道菜……”伴随着敏×刚刚落下的话音，教室内响起了热烈的掌声——同学们为她的精彩发言鼓掌，也为她的勇气鼓掌（敏×是个非常沉稳的女孩，平时不喜欢露出“锋芒”。平时回答问题也甚是小心，即使“成竹在胸”，她也是一次次“擦肩而过”。）

而在课堂接下来的“烙饼问题”学习中，她敏锐的思维力也是超乎寻常地发挥了出来。

对于例题我是让他们在探索中自主地寻求方法，我有意地在她身边徘徊，看到她用“独特”的锅与饼，摸索出了最优的烙饼方法：（一锅内只能烙二张饼，每一面需要三分钟，一家三口人，需要烙三张饼，如何烙最省时间。）烙A、B饼的正面，用三分钟；再将A拿出，放入C饼，继续烙C饼的正面和B饼的反面，用三分钟；此时B已经烙好，拿出，放入A饼，烙A的反面和C的反面，用三分钟，一共用了九分钟。

在接下来的汇报中，我把机会又留给了这个平时“羞涩”的小女孩。“敏×，愿意把你的烙饼技法与大家一同分享吗？”我用期待的目光注视着她。

“老师，我愿意！”如一股清澈的山泉涌入了我的心田。

侃侃而谈的她，震撼着我和在场每个孩子的心，那醉人的花蕾绽放在她红润的脸颊。只要你给她适合的土壤、适宜的温度，那待放的花蕾就会欣然怒放。

只是一个善意的微笑，只是一个简单的动作，你也可以做到。只要你给他们一次机会，他就会找到自信，就会收获快乐，就会得到动力，就会奋发向上……在你的视线中，也永远看不到躲在角落中那个颓丧的身影。

敞开你的心扉，扬起你的笑脸，多一分个性的关注，就会多一分绽放的精彩，告诉他们：我的课堂有你更精彩！

参考文献：

赵琴，李理.家庭教育应关注孩子的成长个性[J].今日湖北：理论版，2007（04）.

编辑 温雪莲