地方高校加强移动互联网专业素质教育的创新人才培养模式研究

赵 剑,史丽娟*,孙向阳,王晓丽,李 杰

（长春大学，中国长春,130022）

地方高校加强移动互联网专业素质教育的创新人才培养模式研究

赵 剑,史丽娟*,孙向阳,王晓丽,李 杰

（长春大学，中国长春,130022）

实践教学是人才培养的重要环节，传统的实验教学内容能够帮助学生掌握实验基本技能，建立理论与实践相结合的思想，但会受到学时和教学内容的限制。因此尝试开设专业创新素质教育课程、开放实验室作为实验课程的延伸和补充，使学生的实践及创新能力进一步得到提高。

专业；创新；素质教育；实验室开放

0 引言

近年来，我国一直加强大学生素质教育，重点大多在加强文史哲基本知识、艺术基本修养和我国与世界优秀传统文化基本内容等三个方面，对于工科院校更需要加强专业业务素质教育，加大在高校中开设实践类的素质教育课程的比例。

实践教学是人才培养的重要环节，传统的实验教学模式，教师根据理论学习中难点，重点的内容，集中安排实验项目，学生按照实验教学要求在规定的时间内，采用实验室里有现成的实验板(实验箱)完成制定的实验内容。这种实验模式能够帮助学生掌握教学大纲所要求的实验技能，建立理论与实践相结合的思想，在培养学生成为工程技术人员的过程中，有其不可替代的作用。对于工科专业的学生而言如何使学生的动手能力和运用理论知识去分析、解决实际问题能力更进一步得到锻炼和培养是需要研究的一个课题。因此考虑开设相关的素质教育课程，作为实验教学的有效延伸和补充，进一步加强学生实践能力和创新精神的培养。

1 专业创新素质教育的内容设置

主要针对不同层次，不同专业的工科学生开展实践类素质教育课程，采用 “教—学—做”一体的教学模式，研究主要分为以下几个方面的内容。

(一)合理设置教学内容，采用因材施教的教学方法和趣味性强的实践项目，激发学生对工程实践的的学习热情和兴趣，挖掘学生的学习潜能，培养学生工程创新意识和创新能力，从而提高实践教学质量和教学水平。

(二)对于能够在传统实验学时内完成实验内容，但是对于与实验课程相关的内容想进一步验证和讨论的学生，对于这些学生鼓励他们积极去探索和验证，因此该课程亦可以是实验课程的补充和延伸。

(三)构造“特色课程”模块，针对不同专业、不同层次的学生开设课程， 构建了包含“基础训练、综合应用、拓展创新”的多层次实践教学模式。对于非专业和本专业低年级学生，如何寻求创新点，如何吸引更多的学生参与，如何激发大家的学习热情等等。对专业高年级的学生选取实践素材的着眼点放在如何提高，如何将所学知识综合应用，如何创新等方面。

(四)为学科竞赛提供基础训练。从学生的工程实践需要出发，以学科竞赛为依托，将理论知识教学与实践技能锻炼相结合，锻炼学生的动手能力，培养学生创新意识和创新能力。

总之，专业素质教育的宗旨就是采用边学边实践的方法，使学生在学习过程中既能获得理论知识的传授, 又能受到素质教育的滋养，在实验教学中尽可能地发挥学生的主动性，有意识地

2 研究方案及落实措施

(一)教学手段多样化——采用多媒体技术辅助实践教学。在教学中采用现代化教学手段，用教学内容的动态和知识的新颖激发学生的兴趣和继续探讨的意识。

(二)注意讲授内容的实用性，培养学生兴趣，激活课堂教学。激活课堂教学，优化教学过程,最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲。教师改变自己的灌输一贯制，而且要重视发现式教学、导学式教学，去启发诱导学生，努力激发学生学习的兴趣，教他们以学习方法，培养他们主动求索的精神和能力，最大限度地激发和调动学生的学习活力，让学生感到自己是学习的真正主人，从而为全面掌握知识、提高综合素质打下良好的基础。进行和生活息息相关的教学内容，从设计到自己动作制作，调试完成，制作过程中学生就很有兴趣，制作成功后学生更会有成就感，从而大大的激发他们学习的兴趣和热情。

(三)设立开放性实验室

充分利用综合实践课是素质教育的重要载体的作用，切实加强学生的培养和鼓励学生的个性发展，设立了开放性实验室，学生可以根据自己的兴趣爱好自由地选择课题，制定实验方案，进入开放实验室做实验，提高学生的学习主动性和创造性，同时有利于学生科研能力和创新能力的培养。

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Research on the Training Mode of Innovative Talents in Local Colleges and Universities to Strengthen the Mobile Internet Professional Quality Education

Zhao Jian,Shi Lijuan*,Sun Xiangyang,Wang Xiaoli,Li Jie（Changchun University, Changchun 130022, China）

Practical teaching is an important part of personnel training,The contents of traditional experimental teaching can help students master the basic skills of experiment,and build a thought combined of theory and practice。But it will be subject to hours and the limits of the teaching content. So the researcher of this paper try to offer innovative quality education course,professional laboratory as an extension and supplement to the experimental curriculum, so that students practice and innovation ability is improved.

profession;innovation;quality education;laboratory opening

本研究得到吉林省教育科学“十二五”规划课题（批准号：GH150095，GH150093）及长春大学教研课题（课题编号：XJYB14-03）项目的支持。

史丽娟培养学生的学习兴趣，实践能力和创新意识。