浅析古诗词对小学语文教学的重要作用

新疆哈密市第八小学 冶菲菲

古诗词对儿童的心灵、情感的熏陶与升华，个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用，是我国的文化瑰宝。因此在小学语文教学中，教师要重视古诗词的教学，引导学生在学习古诗的过程中不仅激发学生学习故事的热情、学习诗人的遣词造句，同时要引导学生剖析其语言，品味古诗词，探索其真谛，汲取其营养，使学生在精神上充实和提升。

一、古诗词在语文学习中的重要地位

我们现在能够读到的古诗词大都经历了长达千百年的沉淀。它们都记载着伟大诗人和文学家最精华的思想内涵和理念，都是经过时间考验的经典。经历了这么长岁月的洗礼，它所代表的文学地位是不容置疑的。古诗词都积累了深厚的文学底蕴。无论是从字词的推敲或者是句子的编排，它几乎都是无懈可击，是现代写作和阅读非常优秀的范本，而它所包含着的深刻文学内涵则是中华文明千百年智慧的结晶，是汉语水平发展的精华。

二、当代小学生学习古诗的意义

1.古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点，学习要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这当中就发挥了学生的想象力

同时对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。由此可以引出其第二个作用即创造性思维的训练。这对于发展创造性思维不能不说是一个有益的契机。

2.古诗词学习能加强小学生的表达交流能力

古诗词具有琅琅上口和富有韵律的特点，这和小学生的记忆和表达特点实际上相呼应，心理学家做过研究，比起没有规律的文字，孩子们更乐于接受古诗词这样形式的文字学习。

3.古诗词学习能培养小学生的语感

古诗词都是历史上伟大的文学家的思想情绪的精华体现，学生读《论语》，领略了“有朋自远方来，不亦乐乎”的热情，诵《少年中国说》，抒发了“少年智则国智，少年强则国强”的豪情，体会到诸子百家思想的深邃，汉赋的潇洒、唐诗的浪漫、宋词的凝重，如果能够在小学语文教学上让孩子们更多地了解和理解这样的情操和思想感情，那么可以在很大程度上培养小学生对于一些文字语言的感悟能力，也就是我们所谓的语感，而语感的培养，对于学生的阅读，写作又有着很重要的作用。

三、小学古诗词教学要高效

古诗词语言虽然简约，然而形象生动，诗中有画，诗中有情，诗中有理。因此可根据诗歌所表现的意境，配之以画面，创设出一种意境，通过视觉艺术，从整体上捕捉诗歌形象，加深对诗意的理解，对诗情的把握，对诗理的感悟。在教学中可以利用网络，搜集诗人在诗词中所状之物或所写之景的图片，如巍峨的泰山、浩荡的长江、秀美的西湖等，使学生对这些景物有更直观的认识，得到欣赏的机会，获得审美的享受，同时联系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的，让学生在快活中学习枯燥抽象的诗文，千万不要急于求成，在学生还没有得到兴趣、灵感及感性认识时，强制去抒情、硬性去思维、生硬地描述诗意，这样的教学是游离新课程理念的。

古诗教完，要有延伸、拓展，让学生对古诗内容进一步了解。很多老师在诗歌教学的延伸、拓展中，都喜欢临近下课时推荐学生课后阅读与本诗相关的诗词，以期达到拓展延伸的效果。小学生的拓展与延伸阅读，讲究的是兴趣与实效，需要的是教师的指导与点拨。因为他们还不具备较高的理解能力和认知水平，抽象思维又不强，鉴赏水平也处于浅层次，也没有太强的自制能力，但小学阶段是记忆的黄金时期，在这个时期记忆的内容可以受用终生，遗忘得慢。因此，在古诗教学中，如何激发学生的学习兴趣，使学生能触类旁通，举一反三，以点带面，点面结合，从而增加课堂教学容量；如何让学生加深课内所学，实现得法于课内，得益于课外，是我们小学语文教师义不容辞的责任。

经过了对古诗歌的特点和重要性的分析与对小学生目前的语文学习现状的思考，我们可以看出，在语文教学中应用古诗词来带动小学生对语言文字的理解，运用和记忆对于语文教学有着很重要的作用，我们绝不可以忽略这个方面。为了让小学生能够克服现在因为科技和应试教育给语文教学带来的一些弊端，我们应该在合理的情况下，积极在语文教学中运用古诗词教学。