有爱与你同行—遍地春暖花开

云南省红河州金平县金平一中 王海萍

师爱在教师的综合素质中占了很大的比重，甚至比渊博的知识更重要，因为师爱是一种积极的情感，是调动学生的学习积极性，是使他们“亲其师”而“信其道”的动力。

一、把学生当成自己的孩子，学生便把你当成亲人

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师只有关心、爱护自己的学生，尽心尽力地做好自己应有的义务，才是一名合格的教师。

首先我们要把学生当成自己的孩子，为了做到这一点，在平日的课堂上我会以妈妈的口吻说：“孩子们，把课本翻到某页，今天我们要学习的是这个知识点”；需要记笔记的时候我会说：“孩子们，动动你们的小手手，把这个知识点记下来”，这样做的效果很显然，绝大部分学生会不自觉地动手记笔记，即便少数平常不怎么喜欢听课的学生听到这样的话也不好意思拒绝，课堂效率自然而然提高了。

其次，把自己和学生“绑”在一起，教师既要做学生的“良师”，又要做学生的“益友”，以一种平等、亲切的姿态去理解、关心、爱护、信任学生，并让学生亲身体会到你的爱心。如课间我一般不出教室，而是和他们随意的聊聊天，或者看到谁坐在那当低头一族时，走到跟前轻轻拍拍他的肩膀或摸摸他的头，此时无声胜有声，他会很不好意思的把手机收起而拿起一本书翻看或与其他同学聊聊。

这些看似是小事的细节，会让学生觉得自己和亲人在一起，会和你亲近许多。

二、只要你愿意伸出手，学生还你的不仅仅是拥抱

有人曾说过，不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是喜欢、鼓励与赞赏。我遇到过这样一个学生，高三6班的牛丽，一开始上课时，我只是发现这孩子不喜欢回答问题，每次都是静静的听，课下也不愿与其他同学交流，自己只是坐在那里看其他同学玩，那份安静很招人喜欢。有一天我便主动去和她讲话，就在那天我才知道事实真相：自幼听力不好，靠助听器才能听见别人讲话。她当时是这样说的：“我不敢跟他们讲话，怕他们听不见，还有老师我很想问你问题，但我不敢问。”我当时是这样回答她的：“阿牛，你说的我们都能听懂，我们都希望能与你交流，分享你生活里的欢喜忧愁。只要你有问题，随时都可以来问我，我很乐意为你解答，我希望你经常问我问题，好吗？”自此后，课间我都会找她说说话，问问她最近的听课情况，还会夸夸她记笔记很认真，字写得很漂亮，最近成绩进步很明显等。慢慢的这孩子开始会问我问题了，也会和她前后桌交流了。当我给她解答问题她听不清楚时，我会直接在草稿上写下来给她看，这样她就不那么费力了。与此同时，我会跟她说：“阿牛，你看，你说的我们能听懂，我们说的你也能听懂。”那一刻,我从她眼里读到的是感动和自信。她的成绩虽然不是班上最好的，但她自始至终都一直很认真，也很努力，用心的听好每一堂课、记每一条笔记。我认为不管学生成绩好坏，每个人都是一个鲜活的生命，都需要用爱去温暖。

进入高三以后，当你走进教室，她的目光会一直锁在你身上，对着你微笑，课间自己主动来找你说话，夸夸你：“老师，你今天真漂亮”；“老师，你这条裙子很好看”等之类的话，还会把水果、饼干、糖之类的东西放在讲桌是跟你一起分享。就在毕业的那天，我刚走出教室她便跑过来抱着我说：“老师，我舍不得你走，你是我遇到的最好的老师，你等着，我会回来看你的……”法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”将美的种子播撒在自己心中，这样才能收获更多的种子去开发学生的心田，这种播撒需要耐心，需要等待、需要你用真挚的爱去浇灌才能发芽并健康长大。其实只要你愿意伸出手，学生还你的不仅仅是拥抱，是整个春天，是遍地春暖花开。

三、宽严并济 让每个孩子都有自己的花期

著名的心理学家杰斯、雷尔评论说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。”做一名懂得鼓励的老师，舍得称赞的老师，帮助学生把学习变成一件快乐的事，当然进步是需要鼓励的。在我批改作业的评价中，只有三个层次：

优+、优、优-，没有中和差这个层次，这一点我放得很宽，解题过程中没有错误，很认真的就是优+，只要字迹清晰、工整，即便在做题过程中有一点的错误而不多的话我都给优，我认为孩子需要的是鼓励，就因为他这次错了还给他优下次一定会比这次努力；其他的错误较多，字迹不工整的就评优-。另外在每次的作业批改中我都会在每一个孩子作业本上写评语，内容很多：鼓励的，如我相信你下次做得一定比这次好。我相信你是最棒的……；提醒的、如最近听课不是那么认真，我依然想看到以前的你。这几次你的作业没有前面的认真噢……；表扬的，如你一直很努力，望能继续保持。最近进步很大，别忘了保持……；关心的，如最近上课总打瞌睡，发生什么事了吗？我看你这几天不怎么说话，有什么不开心的事吗……这样的评语在不伤害孩子自尊的同时能使孩子们知道原来最近自己的状态是这样的，他们自己就会去把状态调整到最佳。比在课堂上直呼其名还事半功倍。

在课堂上，我对学生的要求很严格，不做与课堂无关的事，需要记笔记就一定跟到位，且要积极思考并回答问题，也许这样的严格遭到的是白眼或冷漠，甚至是顶撞。但我依然坚持我的原则，从不放弃任何一个学生，也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子的一生中留下光亮的一程。

爱孩子就是：学习上的严格要求，生活上的关心照顾；进步时的鼓励，犯错误时的宽容；成功时的欣赏和分享，失败后的抚慰和激励，甚至是耐心的倾听、温和的注视……阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗，教师之爱可以溶化学生心灵上久积而成的“坚冰”，萌发学生学习的兴趣，滋润每一个孩子的心田。即便我们只是孩子人生路上的一个匆匆过客，我们依然要竭尽所能的用爱呵护每一个孩子，让他们能健康成长，让我们的祖国大地遍地春暖花开。