农村留守儿童家庭教育存在的问题及其对策研究

山东省德州经济开发区赵虎镇方庄小学 邢 瑞

随着城市化进程加快，大量的农民选择离开自己的家乡去城市打工挣钱。2005年，我国有1．5亿农民在外务工，打工者数量还在以每年超过500万人的速度递增。在这种形势下，越来越多的农民工涌向城市，而他们的子女则被留在农村成为留守儿童。作为这种流动的副产品——留守儿童现象，已经引起了社会的广泛关注。

一、留守儿童家庭教育存在的问题

家庭教育指父母等长者对家庭中年幼者实施的教育，重点是对儿童、青少年实施的家庭内部的教育。家庭中的生活态度、生活方式、以及蕴涵其中的文化、心理、人际关系氛围，是影响儿童成长的一种教育环境。传统的家庭教育是以家庭成员“面对面”为条件展开亲子互动。而与其他儿童群体相比较，留守儿童的特点是“留守”，而“留守”即“空间距离上远离父母，未与父母生活在一起”。本文主要从留守儿童亲情缺失、隔代教育方法简单两方面导致留守儿童性格缺陷、学习困难来探讨留守儿童家庭教育存在的问题。

（一）留守儿童亲情缺失

由于父母外出务工的长期化趋势，留守儿童与父母在一起的时间少。亲子之间缺乏有效沟通交流的机会，即使沟通外出父母与子女的交流内容很有限，仅局限于学生的学习，身体健康，要听话等例行问话，而对关系到留守儿童成长的深层次问题关注较少或不予关注。这种交流无法真正弥补因父母外出务工而造成的对孩子关爱的缺失。

（二）隔代教育方法简单

据有关统计资料显示，现阶段我国55—70岁的人口未受教育者高达39．7%，在山东的农村地区这一比例数字还会更高一些。这就决定了作为监护人的爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，素质不高，因此在教育留守儿童方面存在以下几个问题：

1．教育观念落后

他们家庭教育意识非常淡薄，认为他们的责任在于照顾好孙儿孙女的起居饮食，让他们吃的好睡的好身体长的好，没有注意孩子情感变化的意识，对孩子的发展问题最关注的是学习成绩而不是素质的全面发展。

2．教育方式溺爱

在农村，对于留守在家的孩子，祖辈更容易产生怜爱的想法，因而“重养育、轻教育，重生理、轻心理”的现象严重。

由此，由于长期与父母分离，家庭教育方法不当使他们的性格有缺陷，变得内向、自卑、悲观、孤僻。无形中助长了留守儿童自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。

二、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策

妥善解决农村留守儿童的教育管理问题，政府、学校、家庭、社会对留守儿童的生活和成长都负有不可推卸的责任。

（一）政府方面：完善相关法律法规

1.制定法律保障留守儿童权利

目前，我国虽已制定了保护儿童权益的法律体系。但是，对留守儿童这一特殊对象的权益保护尚缺乏可操作性。为了更好地保护现有留守儿童的合法权益，还必须通过立法和政策的规定明确社会、政府学校和未成年人家长、未成年人委托监护人在监护和教育未成年人方面的职责，提高他们监护、教育未成年人的法律意识，规范他们的教育和监护行为，以切实保护留守儿童生存、发展和享受教育的权利。

2.健全农村留守儿童监护体系

监护是指对未成年人和精神病人的人身、财产及其他合法权益进行监督和保护的一种民事法律制度，监督和保护未成年人的人称为监护人。2008年8月，教育部提出三项措施，保障进城务工人员随迁子女就学，留守儿童进入父母工作所在城市读书少了很多门槛，使得结束留守状态成为一种可能。因此，要强化政府的职能作用，建立健全留守儿童的监护体系，以更好地促进留守儿童的健康成长。

3.加快户籍制度改革，让留守儿童不再“留守”

长期以来，流动人口子女由于没有当地户籍，就不能随父母到务工地入学。这是绝大部分父母不得不做出的选择。这就要求政府制定一配套措施，消除对农民工的教育、就业、社会保障歧视，使流入城市的农民工子女享有与城市人孩子平等的教育权利，真正做到“同在蓝天下，共同成长进步”。

（二）社会方面：加大教育问题宣传力度

1.加大关注力度

目前，社会各界对留守儿童教育问题的关注还很不够，因此，应当通过开展各种活动的方式引起社会对这一问题的高度重视。全面实施“四点半学校”，丰富留守儿童放学后的时光，不仅能认真完成作业，还能与同伴相互交流，完善他们的性格。

2.正确认识留守儿童教育问题

一是要认识到教育是全民教育，农民工子女应享有受教育权利，而且是平等的受教育权利。二是要认识到随着城市化进程的加快，进城务工农民子女正成千上万地递增，搞好农民工子女教育已是一个刻不容缓的问题。这不仅是教育问题，也是推动城市建设和发展、加快农村劳动力转移、维护社会稳定、实现社会公平的客观需要。

（三）学校方面：强化学校教育管理措施

学校（幼儿园）是留守儿童受教育的主要场所，教师做为教育工作者具备从事教育工作的基本素质。培养学生自信心，树立学生正确的人生观、世界观和价值观。强化教师的职业道德意识，努力提高教师的法律素质，决不允许体罚学生，使每一个教师都能真正担负起教书育人的重任。鼓励、吸收留守儿童参加课外集体活动或兴趣小组活动，使留守儿童在集体的大家庭中得到关心，感到温暖。

（四）家庭方面：履行职责以身作则

一个优良的家庭教育氛围，对于培养身心健康的下一代起决定性的作用。留守在农村的少年儿童，正处于心理发展的关键时期，他们却得不到父母在情感上的照顾与关爱，心理极易产生认识上的偏差。家庭的教育直接影响到孩子的成长，思想教育不好，就是危险品，对家庭和社会的危害极大，父母有责任将自己的孩子教育好。