农村小学信息技术教育现状和前景

江苏省徐州市丰县赵庄镇彭庄小学 张南南

一、引言

科学技术突飞猛进，知识经济己现端倪，国际间综合能力的竞争日趋激烈，世界正在形成经济全球化、政治多极化、文化多元化的发展格局。计算机教学是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径，计算机课程将逐步成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。教师在计算机教学时，应为学生提供思维载体，使无形的知识形象化、生活化，使抽象的思维具体化，让学生学会动手、动脑、学思结合，促进学生整体进步。

本课题将结合农村小学基础计算机学科特点，从农村小学教学实际出发，对农村小学计算机课堂教学中如何适时、恰当地将有效的教学法应用于农村小学计算机课堂教学中提出一些思路，为农村小学计算机高质量教学的进一步研究提供一定的参考。

二、农村小学计算机教学的现状及问题

我计算机课程在学校其他课程中的地位还是相对较低的，并没有得到社会、学校及校长、教师、家长、学生的普遍重视。我国农村小学计算机教学过程中存在的问题主要表现在以下3个方面。

1.计算机教师对计算机知识的需求与现实之间的矛盾难以解决 计算机随着时代的发展也在不断地进步，可是农村计算机教师学习的需求总是与现实之间有着难以解决的矛盾。计算机教师接受到的培训机会较少，培训时间也较短，而且培训内容一般也比较概括而与本校的实际情况相差较大。

2.教师与学生对计算机课的态度难以一致

在上计算机课时，学生表现出的是无比的兴奋与激动，他们往往会很积极地来到信息、技术实验室，因为他们可以打游戏，可以娱乐。

3.学生家庭条件不同

计算机能力参差不齐学生的家庭条件不同，使得学生接触计算机的时间及程度也有所不同。

三、提高农村小学计算机教学的建议

1.教师主导学生主体的教育理念

教师要从思想上深化“教师主导学生主体”的教育理念，并积极落实到实际教学中。传统的小学计算机教学课堂中，教师太过于关注教学质量而很难体现出学生的主体地位。为了提高农村小学计算机教学的有效性，教师要改变旧式的教学理念，提高对学生主体地位的重视。

2.计算机教学过程中培养学生的学习兴趣

兴趣最能调动学生学习的积极性，因此培养学生的学习兴趣对学习计算机非常关键，学生在教师的指导下，很容易激发学生去自主学习，而且对所学内容充满激情。据教育专家的研究表明，在小学计算机课堂教学中，小学生的注意力集中时间大约在课堂前15分钟左右。课上，教师对学生的学习过程进行有效引导，可以让小学生感受到计算机课程的用途和魅力，引起学生的学习兴趣，从而提高教学质量，为了使教学效果得到强化，教师要恰当的把握教学内容，选择合适的教学载体，教学内容的载体是计算机教学的基础，一个成功的教学载体能有效的激发学生的学习兴趣。

3.鼓励学生主动参与，积极实践

教师可以分组进行教学，培养学生小组合作精神，调动学生的竞争意识，进而提高学生计算机的应用能力。例如，学生对键盘打字练习等学习内容不感兴趣，觉得比较枯燥无谓，此时，教师可以把相关打字游戏引入课堂，激发学生练习打字的兴趣，学生的天性就是爱玩，在玩游戏的过程中也提高了打字练习，当学生已经掌握打字基本要领后，通过课堂的剩余时间组织打字比赛，限定比赛时间为2分钟，看哪个学生的打字速度又快又准确，并且要表扬获奖者。

4.重视学生的创新能力

创新是思维意识中不可或缺的部分，在小学计算机教学的过程中重视学生的创新能力显得很有必要。教师要能够为学生营造出合适的课堂氛围，引导学生积极主动的进行创新，并及时发现学生的创新行为给予相应的语言赞美，提高学生在计算机学习中的创新意识，促进学生更好的进行小学计算机学习。例如在教学“如何使用计算机绘画软件进行图像绘制”这门课程时，教师可以事先准备好一幅内容简单的图像，引导学生就这幅画的绘制方法进行思考，并鼓励学生大胆创新也绘制出一幅图像。

5.把各学科与计算机的知识联系提高

教师在教小学生计算机过程中，有意识的把各学科知识和计算相联系，通过这样的学习，可以使学生在学习其他科目过程中也能想到应用计算机，小学生无形之中提高了计算机知识应用。例如，绘图软件的学习可以和美术课程相联系，学习Word以后，可以应用到语文写作当中。这样学生在学习其他学科过程中，也掌握了计算机知识，能有效提高计算机的教学质量。

6.创立符合计算机学习的教学情境

在第一次接触计算机时，先不进行讲解开机和关机的相关知识，让学生去观察计算机，并找出计算机的开关，当学生看到计算机的开关以后，可以询问学生：“眼前的计算机有几个部分？名称是什么？”然后教师根据学生的了解进行讲述计算机的构成部分，以及各自功能作用等。把学生的自觉学习放在主要位置，鼓励学生多观察、动脑，并且敢于实践研究，这样既能提高学生的学习效率，也能把枯燥的知识变得生动有趣，同时学生也能积极的去记忆所学知识

四、展望

随着社会的发展，计算机已经渗透到我们生活的方方面面，计算机知识的掌握越来越要，在新课标的实施过程中，计算机知识受到很大关注。通过理论探讨与实践检验，本人认为：教师要遵循“学教并重”教学指导思想，根据在农村小学计算机课堂教学中适时应用互动教学法的切入点及原则，在农村小学基础计算机教学中把互动教学法与传统教学媒体有机结合起来，是优化农村小学计算机课堂教学效果的重要措施之一。

因此，教师在教学过程要注重小学生的计算机学习，培养学生对计算机的兴趣，积极的去实践应用，提倡学生的学习合作精神，不断使农村小学计算机教学质量提高，促进学生更好的发展成为新世纪所需要的人才。