提升高职学生综合素质的几点思考*

薛 骞，常馨艺

（甘肃农业职业技术学院，甘肃　兰州　730020）

提升高职学生综合素质的几点思考*

薛 骞，常馨艺

（甘肃农业职业技术学院，甘肃兰州730020）

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。近年来，随着各高职院校招生规模逐渐增大，面对高考分数和综合素质相对较低的高职院校学生群体，各高职院校如何教育管理才能使他们成长成才逐渐成为大家关注的问题之一。甘肃农业职业技术学院通过增强服务意识、创新活动载体、做好顶岗实习、模范引领、知识技能学习等方面的实践教育，旨在探索提升高职院校学生综合素质，增强竞争力，促进就业。

高职学生；素质提升；管理实践

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）指导思想中提到“……坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”近年来，随着招生规模的增大，面对高考分数和综合素质均较低的高职院校学生群体，各高职院校教育管理难度越来越大。如何培养才能更有效？经过多年实践，甘肃农业职业技术学院通过增强服务意识、创新活动载体、做好顶岗实习、模范引领、知识技能学习等方面的融合教育，已取得明显的育人效果，学生的综合素质得到了较大提升，竞争力明显增强。

1　细化日常管理工作，增强服务学生的意识

作为高职院校办学实体的系，应明确学生的主体地位，服务的重点应放在更好地服务学生的问题上。作为一名教育工作者，德艺双修是更好地服务学生、做好本质工作的底线。教育部新出台的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中，对高校教师的行为进行了规范，特别是对高校教师的七种行为划了红线，这说明部分高校在师德建设问题上，还存在群众对高校教师工作不满意的地方。虽然这些问题只发生在少数高校和部分老师身上，但对整个高校和教师形象影响较大，高校教师应予以反省。作为高职院校的系管理人，一要经常深入学生教室和宿舍，了解他们的生活和诉求，特别是要加强单亲学生、成绩较差学生、经济困难学生、心理疾病学生、网瘾学生、约束力较差学生等问题学生的管理。问题学生虽然在一个班级总人数中所占比重较少，但影响较大。因此，关注关心问题学生是系上学生工作的一个重要方面，应经常性地做好此项工作。二要做好系办窗口服务工作。系办是一个系对学生服务的窗口，是体现一所学校整体服务水平最直接、最基层的部门，因此，做好系办服务工作至关重要。服务学生，就是要求系办所有人员，特别是系领导干部，都要严格要求自己，对办事学生做到服务态度好、效率高、耐心、细致，对学生提出的问题认真解答，不懂的问题要及时汇报解决，不允许为难学生，不允许相互推诿。

2　创新活动载体，提升学生综合素质

育人工作，是一项系统工程，处于高职教育层面的教育工作者更能体会到这一点。高职院校教师面对的是高考成绩较低、综合表现相对较差的学生群体，加之我国职业教育制度体系正处于完善之中，要培养出专业能力强、综合素质较高、社会认可的人才，其肩上的担子会很重。这就要求高职院校教师在学生的日常管理中，要增强工作能力，在不断学习新的职教理论的同时，认真贯彻落实好学院制定的各种重要文件精神，创新活动载体，通过调研删减学生不满意的活动项目，做到节俭高效办活动，提高学生的综合素质，增强竞争力。在日常管理中，甘肃农业职业技术学院主要通过开展下列活动提高学生的综合素质：一是通过入学及日常教育，主要培养学生文明礼貌、学习、生活、卫生、语言、思维等习惯的养成；二是举办女生创意文化节、宿舍文化节、组织顶岗实习、参加学院“泽邦”人格培训班等活动，主要培养学生创新意识、提高他们的自信心、增强集体观念、团结协作精神和竞争意识；三是开展大学生辩论赛、精品团日及读书交流活动，主要培养学生口头表达、文字写作、创新、学习、思维、合作等能力；四是开展心理健康教育，主要帮助解决学生因家庭、经济、个人、学习、社交、恋爱等因素引起的心理问题；五是开展安全教育，主要包括网络、交友、生活、兼职等方面的教育，增强学生安全防范意识；六是积极支持学生参加各种社团活动、创业培训活动、职业生涯设计大赛、大学生冲突理性管理能力大赛、学生会组织及系上、学院开展的各种活动等，培养学生的组织能力、交际能力、管理能力；七是开展计算机能力大赛、会计技能大赛、沙盘技能大赛，激发学生的学习热情和兴趣，培育优良学风，增强学生竞争意识；八是重视政治辅导员、班主任队伍建设，主要对他们的责任意识、创新意识、引导学生积极向上、班风、学风及学生健全人格的培养和综合素质的提升等方面要求要高。

3　做好顶岗实习，提高专业技能，促进学生就业

顶岗实习与就业工作解决的是学生的出口问题，出口不畅，学生就很难招进来，最终影响入口问题。做好顶岗实习与就业工作，重心应放在找差距破瓶颈上，重点讨论现有顶岗实习与就业模式的适应性、各专业群学生顶岗实习与就业情况、存在哪些问题、如何解决及新市场的开拓等内容，做到心中有数，措施得当。具体要做好以下工作：一是不同专业采用不同的顶岗实习与就业模式；二是加强校内外实训基地建设，提高学生职业能力，促进学生就业；三是做好顶岗实习与就业前的思想动员和就业指导工作；四是做好顶岗实习与就业的跟踪服务工作；五是做好顶岗实习后续交流工作。

4　发挥先进群体模范带头作用，带动学生全面发展

学生党员、系学生会干部是一个班在学习、思想、行为、影响力等方面都很突出的先进学生群体，对班级其他学生的带动作用很大。在日常管理中，系上要严格要求学生党员和学生干部的言行，要求学生党员、学生干部在本班学生遇到困难、在班主任处理班务遇到困难时，都要挺身而出，率先垂范，帮助大家度过难关，从行动上影响、带动大家发展，促进学风建设。同时，系学生会是连接学院和系、系和学生的桥梁，学生会干部的言行对全系学生影响较大，学生会干部作风侧面折射系上领导的作风。因此，系上应注重学生干部的选拔和培养，学生干部的最基本的职责是服务学生和老师，他们在组织每项活动中不断锻炼自己，同时在提升学生的综合素质，在立德树人、率先垂范方面，他们应发挥较大的作用。

5　把知识技能的学习与学生的全面发展相融合

大学时期是人生发展的一个重要黄金期。为了不虚度光阴，真正上好大学，应把知识技能的学习与学生的全面发展相融合。

5.1坚持把学习知识技能与自我成长统一起来

大学时期一定要学好专业知识技能，但这还远远不够，要把专业知识技能变成专业素养，同时要提高人文素养、科学素养、社会素养，实现人自身的整体发展和提高。因此，要把学习知识技能与自我成长统一起来，要注意正确的学习方法，不能死记硬背；要把学习与实践统一起来，加强实习实训、社团活动和实践锻炼；要加强人文知识的学习，努力提高自学学习能力；要通过学习与同学们友好的相处、共同的生活和学习，逐步提高社会素养。

5.2坚持把科学素养、社会素养与专业素养统一起来

大学时期不是仅仅把学校开设的课程学好、考好，当然课程一定要学好，但这远远还不够，一定要阅读大量的文学与文化、历史与人物、哲学与伦理、逻辑学、经济学、社会学等方面的名著。要在艺术方面至少培育一个爱好，如唱歌、器乐、诗词、绘画等等。丰富自己的精神世界，理性对待世界，深刻理解人生和生活，实现专业素养在社会中落地生根，更好地把握自己的人生。

5.3坚持把自学、课堂学习与实践学习统一起来

大学时期绝对不能满足于课堂学习，课堂学习也不能满足于听懂老师所讲的内容，要学会主动听课，与老师和同学们良性互动、交流，增强问题意识，带着问题学习。实践学习不仅仅是行动、提高技能，更重要的是在行动中深刻理解、不断探索，同时培养想象力，把知识技能整合成素养。大学期间，通过自学人文社会知识，一方面拓展自己的视野，整合提高人的综合素质和创新能力，另一方面提高学习能力，为一生的学习打下良好的基础。

5.4坚持把身心健康、同步发展统一起来

学习专业知识、人文知识、社会知识，更多地是为了丰富和提升人的精神世界、内心世界，其不仅使人的心理健康，同时提高人对世界、社会、人生全面正确的认识，提高改造世界的能力和把握人生的能力。同时，要重视促进身体的健康。人的体质有差异，但无论体质好坏，仅凭体育课是远远不够的，而要以此为基础，至少培育一项体育运动的爱好，培养热爱体育的情怀，养成终身坚持锻炼的习惯。

5.5坚持把个人发展与服务祖国的远大理想统一起来

完成人生的使命关键要把自己培养好、发展好，使自己有创新与工作能力，有社会责任感，有快乐，有坚强的意志。没有个人健康有效的发展，为国家、为社会、为他人做贡献是一句空话。但是，要把个人发展好，成为有用之才，前提是要有超越于个人自我实现的远大理想，要把为祖国和人民作出自己的贡献作为人生最大的追求。没有这种超越性，个人也不可能发展好，甚至会迷失人生的方向。因此，首先要树立服务祖国的远大理想，然后走上自我提升之路，构建好自我世界，人生一定会有意义、有贡献。

6　结束语

育人工作是一项复杂的系统工程，“教书育人、管理育人、服务育人”是有效的育人模式之一，如何做好“三育人”工作，办人民满意的教育，各高职院校都在积极实践中，但是否有效还需要在实践中检验。

［1］ 中共中央.关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议［Z］.2015.

［2］ 国务院.关于加快发展现代职业教育的决定.国发（2014）19号［Z］.2014.

［3］ 教育部.关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见.教职成〔2011〕9号［Z］.2011.

［4］ 王薇，张春丽.提高高职学生综合素质的思考与方法初探［J］.企业导报，2014（19）.

［5］ 刘敏丽，高岗强.将职业素质培养贯穿高技能人才培养全过程［J］.中国冶金教育，2013（6）.

［6］ 赵偲雨.关于如何提高高职学生综合素质的思考［J］.科技创新导报，2014（17）.

G718.5

A

10.3969/j.issn.1672-6375.2016.04.026

2016-3-7

本文系2012年甘肃农业职业技术学院农业特色示范校建设“十二五”人文体系项目第1项“基于提升高职院校财会专业女生就业能力的人文素质教育培养的实践与探索”（甘农职院函［2012］80号）（项目号：GNZY201233）的阶段性研究成果之一。

薛骞（1972-），男，汉族，甘肃庄浪人，大学本科，副教授，主要研究方向：学生管理。