带着学生走进情趣课堂

陕西省咸阳市西北工业大学启迪中学 王 莉

一、动之以“情”，以“情”为先导，打动学生

我们会遇到这样的现象：课堂上教师始终是表情严肃，说话一个语调，课堂气氛单调沉闷，而学生们只顾机械地听课记笔记，没有去表达和交流的欲望……这样的教学只会让学生被动学习，有些学生表现出厌恶的情绪，甚至出现厌学情绪。我们会反思：这是我们想要的教学及培养的学生吗？我想解决这些问题应该从教师入手，就是要把自己的主阵地——课堂变成富有激情的课堂。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考。” 因此，教师本身应先有激情，用自己的激情去感染学生，要善于“激”情，即善于调动学生的情感，以“情”打动学生。

在强调学生主体地位的今天，教师的全部激情就是为了实现对学生的激励、唤醒和鼓舞，为激发学生的学习热情， 教师只要进入课堂就应满怀热情。在课堂上要像专业演员那样，用灵动有趣的语言、抑扬顿挫的语调以及丰富的表情和体态语言大胆说，大胆唱，大胆表演，给学生创造一个开放、宽松、激情的教学环境。放心大胆地释放激情，用激情去感染学生，把每一位同学都引领进兴奋的学习状态中。

二、导之以“趣”，以趣味的性内容，引导学生

1.不拘泥于教材，用大量的资源丰富课堂，创新课堂

对于教材的使用，我们应树立“重主动创新”的意识，而不是拘泥于教材。这就要求教师紧紧围绕学生的思想与生活实际，引入鲜活的生活资源，将教材中抽象的理论观点转换成有利于学生探究的生活情境，搭建教材与生活的桥梁，让学生在探究与体验中理解知识的实用价值。一旦学生发现所学的知识即刻就有用武之地，学习兴趣就会如影随形。

人教版教材所选用的话题赋有时代气息，例如第一模块unit 3是Traveling，正是国人闲暇时的热门话题，而能够骑车沿文明发源所在的Mekong旅游，更被年轻人视为时尚，尤其会吸引学生们的眼球。单元所采用的内容紧扣时代脉搏，反映了《课程标准》所提出的“向学生渗透人文理念和注重对学生文化意识的熏陶”要求，具有现实教育意义。在准备warming-up一课时，我花了大量的时间上网寻找关于世界大河的资料来补充，搜集了许多生动的图片素材，以便更直观地引导学生进入主题。同时调动学生参与到素材的积累中，彼此分享更多的资源，激发学生学习本单元的热情并在资料搜寻中学到更多的知识。因此，我并不是直接教授学生阅读，而是利用教材给出的话题，鼓励全员参与信息收集，拓展学生的思维，从而升华学生的情感和意识。每一个单元都会让我进入一个新的专题世界，不把自己与学生限定在教材的范围内，而是以话题为基础，搜集大量相关素材，经过精心取舍，再呈现给学生。在此过程中我无形提升自己，充实自己，然后把我的积累带给学生，让每一堂课，每一个话题都很精彩很新颖。

2.用多媒体教学手段走进形象课堂，生动课堂

英语新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这就使多媒体教学成为课堂必要的手段：它的运用使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化，从而为课堂直观教学提供了良好的环境，极大地激发和培养学生学习英语的兴趣，点燃学生求知的欲望。

3.发挥学生学习的主观能动性，走进自由课堂，升华课堂

新理念要求我们转变角色，让学生学会学习、学会合作，倡导学生的主动参与，凸显学生的主体地位，因此要让他们在课堂活动中真正“动”起来。当然，这个“动”，主要是指学生内心世界的“动”，思维的“动”，情感的“动”，让学生敢想、敢问、敢说，敢于在活动中自由体验，在体验中升华所学。换言之，也就是要努力创设一个“活动化的课堂”，惟有如此，课堂教学才可能真正为学生发挥主观能动性提供展示的平台，引领他们走上自主建构知识意义的发展路径，实现“教是为了不教”的最终教学目的。

在情趣课堂中，我经常采用多样的活动方式：如教授figure一词时，我先用四幅图画表达该词的基本含义，把抽象的意义用直观的形象展示出来，便于学生深刻记忆；教授be to do时，给出有语境的例句，要求学生归纳它的日常用法，并即时操练，提高语用能力;谈到喜欢的运动项目及运动员，此时学生自由组合，组织小组活动，每个人在小组中畅所欲言，分享彼此的感受；就友谊是否重要组织课堂辩论，各方表达自己的观点，培养学生应变与表达能力……在实际课堂教学中，我会根据教学内容与目标，结合学生实情而灵活组织课堂活动形式。但设计的宗旨都是激活学生的思维，鼓励更多学生的主动参与积极合作，把课堂当成发现未知，探索体验，归纳总结，寻求真知的过程。

三、持之以“恒 ”积累不断 实现自我教育

教师的激情不能只有一时半会的温度，趣味性的活动也不能只在公开课时进行，要做到持之以恒。因为语言学习是枯燥无味的，这本身是对我们自身意志力的一种考验。要不断积累，锲而不舍，它们像佳肴中的作料一样，时刻刺激着学生味蕾；像火把一样照亮学生前进的道路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。让我们用情趣课堂去点亮学生心中的那盏灯，逐步把受教育者引到自我教育的道路上去。

总之，英语课堂教学是要富有情趣的，没有激情，没有趣味的课堂是无法想象的。只有教师带着学生走进情趣课堂，学生才有参与活动的激情，才能真正地融入课堂的学习中去。让我们一起行动起来，把激情与趣味植入英语课堂，它们会使课堂教学熠熠生辉，使课堂教学开出更加奇异的花朵。