创新教育视角下的小学体育教学—以低年级体育游戏为例

广西南宁市滨湖路小学 文嘉敏

创新教育理念对体育教学具有重要指导意义，对体育教学方法改革具有导向作用。本文依据目前的教学现状，并结合自身的教学实践经验，归纳总结出小学体育游戏教学内涵及特征，并对体育游戏中所体现的创新性和实践性进行重点分析，为小学体育游戏教学中创新教育的开展提供理论和实践参考。

一、小学体育教学的创新思路

体育运动对人类的发展尤其是小学生的发展有着难以代替的作用。随着新课改的不断深入，体育课程的教育也有了新的变化。在新时期的背景下，小学体育的创新教学一定要构建出创新的思维形式和方法手段，不断提升教学的容量与质量，使小学体育教学获得长远的发展与进步。在创新教育视角下的小学体育教学主要有激发学生学习兴趣、提高学生创新能力、培养学生团结协作精神、提升学生审美意识、创建和谐教学氛围等作用，这些作用集中体现了“以人为本”这一新课改的核心思想。因此，作为新时期的体育教师必须要具备良好的创新意识和创新能力，在教学思想和教学方法上进行大胆尝试和改革，敢于摆脱原有的教学模式，在不断的探索与尝试中，上出具有创新意义的课。

二、体育游戏与创新教育

体育运动与游戏相结合，这不是简单的走、跑、跳，而是需要完成一定的任务和相关的行动，同时辅以特定的活动前提环境，进而培养参与者的意志品质、生理心理、智力能力和社会适应能力的一种活动，所以它不仅是靠体力活动来完成所有的项目，而是借助体力活动与脑力活动的紧密配合。体育游戏的创编和开展在创新教育背景下的小学体育教学课堂是不可或缺的重要教学方式。要真正实施这个教学方式，就应该从小学低年级开始，让家长、学生和学校领导共同对体育教学进行重视，因为小学低年级的体育课程，主要教育学段就是运用体育游戏，所以设计出优质的、具备多功能的体育游戏，才能让体育游戏真正成为创新教育最有力的手段之一。

三、小学低年级体育游戏的教学实施

要达到体育游戏的教育功能，使其更好的为体育教学和训练进行服务是我们体育教育工作者所要关注的重点。

（一）选择游戏方式需适应学生的身心特点

不同学段的小学生选择的游戏内容应该是有区别的。低年级的学生选择的游戏内容应该多以趣味性和娱乐性为主，在运动量上进行适当地控制。高年级的学生应该以掌握运动技能和发展身体素质为主，在运动量和运动强度上应该有所增加，进而激发学生的运动潜能。

（二）体育游戏教学要体现出创新性和实践性

首先，体育游戏本身具有寓教于乐性的优势，提高创新性以推进学生对体育学习兴趣水平的提高，运用体育游戏这一教学方法能使学生产生积极的学习态度与兴趣，这种情感直接引发了学生们对加入到游戏活动中的内容的好奇心，认识兴趣能激发学习的热情与需求，他们相互合作，促进彼此在游戏活动中的作用，共同发展和提高。如设计新颖的游戏动作、设计好游戏的情景、让竞赛游戏竞赛对手实力平均、适当提高游戏难度、采取记分胜负判定方式、增加游戏器材、在游戏中采用一些特别的让人逗笑的规则等都可以增加游戏的趣味性。

再者，体育游戏最好多以合作类型的为主，在游戏竞赛中，不但要注重学生个人能力的培养也要注重团队协调配合的培养，在游戏中真正做到各有所长，创造和谐的活动情景，增加团队的凝聚力，以便将来能够适应社会的需求。

（三）针对不同的教学阶段选择不同的游戏类型

一节完整的体育课包括准备部分、基本部分和结束部分。在基本部分中，所选择的游戏类型应该以能够调动学生的运动机能，促进学生进行基础部分的学习为主。在课堂的基本部分中，应该选择的游戏类型是要能够调动课堂氛围，复习巩固已学的项目和技术，为学习新的技术、机能做铺垫。在课堂结束部分，选择的游戏类型是让学生身体机能由剧烈运动阶段能够尽快地恢复到平稳状态，使学生的身体系统得到充分的锻炼。在一节完整的体育课中需要整合游戏内容、合理分配时间，不能因为体育游戏而失去课堂本来面貌。

（四）根据教学目的选择游戏类型

根据小学低年级教材教育大致分为语言文字能力、算术计算能力、艺术表演能力、图形认知能力。把上述小学低年级智力教育添加到体育游戏中，并在创编体育游戏时需要遵循启发性原则与教育性原则。

作为游戏的组织者来看，体育游戏虽然是体育教育中的一种手段，但是它的目的是锻炼训练儿童的身体，增强儿童的体质，但是这只是游戏目的之一。目标是体育游戏开展的前提条件，又或是为了完成一个既定的任务。集中儿童注意力、学习某个动作或技术、发展儿童专门素质等，都能作为某个游戏的任务。体育游戏的目的是能够发展学生的智力，在娱乐的同时使学生的身体素质得到增强。但是每一种游戏都有自己的侧重面，有的侧重于提高心理素质，有的侧重于休闲娱乐。所以在选择体育游戏时，体育教师要明确所选游戏的项目与性质，这是完成体育教学任务的重要前提。

创编和实施新颖的小学体育游戏，并在教学过程中运用，对促进小学生的基本活动能力水平发展，培养小学生的爱好体育终生体育意识，同时促进小学生的文化学科成绩的提高，增强小学生心理素质和社会适应能力都有显著效果。新颖的小学体育游戏具有培养其热爱体育终生体育、提高文化学习兴趣、增强其心理素质及社会适应能力等多方面优势，对比传统体育游戏教学和以讲解为主的体育教学更能促进少儿的素质全面发展，以此达到小学体育游戏教育多元化的目的。

体育游戏作为小学体育教学中主要采用的教学手段，应该将其所包含的素质教育内容充分的展现出来，可以有效的提高学生的综合素质。体育教师在教学过程中也应该不断的进行学习和培训，不断的更新体育游戏教学的手段，充分发挥学生的主观能动性，以适应素质教育改革的要求。同时，在小学体育教学中要尽可能地创建和谐的学习氛围，给学生提供广阔的思维空间，使学生养成独立思考与深入探究的能力。因此，只要我们始终保持一颗敢于创新的心，体育教学的课堂才不会失去魅力。