高职体育教学中培养学生综合能力的探讨

□孙景平（宜春职业技术学院江西宜春336000）

高职体育教学中培养学生综合能力的探讨

□孙景平（宜春职业技术学院江西宜春336000）

随着我国教育改革的日渐深入，高职教学也发生了一定的改变。就目前来看，素质教育是教育改革的方向，这对于高职教育也同样提高学生的综合素质。在这其中，高职体育教学为实现这一目标提供了有效的途径。高职体育教学对于推进素质教育，提高学生的综合能力都发挥了重要的作用。但是，在高职体育开展的过程中，也还存在一些问题，不利于教学效果的取得。本文主要分析了高职体育教学的现状，并在此基础上分析了如何利用高职体育教学，对学生的综合能力进行提高。

高职体育教学综合能力素质教育

体育教学作为高职教育中重要的组成部分，对于学生综合能力的培养与提高都发挥了重要的作用。高职教育的目标是为社会培养应用型人才，使得接受过高职教育的学生都具备较好的社会适应能力以及综合能力，进而满足社会需要。因此，高职体育教学也应该体现这一要求，在教学中着重培养学生的综合能力，为社会培养高素质的应用型人才。在高职体育教学中，不仅需要对学生的体能进行训练，还需要对学生的知识结构以及创新思维进行培养，进而使学生的综合素质以及综合能力得到显著提高。但是，由于我国教育受到应试教育的影响，教育对于学生的成绩更为关注，而忽略了对学生综合能力的培养。而高职体育在实际教学中，也存在一些问题，对于学生综合能力的培养力度不够。因此，在现阶段，加强高职体育教学对学生综合能力培养研究具有重要的实践意义。

1、高职体育教学的现状分析

就目前来看，高职体育教学的弊端主要体现在以下几个方面：首先，教学方式存在一定的局限性。由于教学长期受到应试教育的影响，因此，在实际进行体育教学的时候，教材内容较为死板，都是由教育部进行统一制定。这样一来，学校在进行体育教学的时候，很难根据自身的实际情况，进行教学内容以及教学方式的选择，只能根据教材上内容的限定进行教学工作。另外，这样的教材内容对于教师的教学积极性也很难进行发挥，培养出来的人才对于社会的需求很难进行满足。其次，体育教学与实际脱轨。在进行体育教学的时候，很多时候，老师没有将教学内容与现代的时代背景相结合，对于现今体育事业的发展也没有进行体现，因此在进行体育教学的时候，从教学的组织形式到教学的评估形式都与实际产生了脱轨，进而造成教学效果难以取得。第三，学生的主体地位被忽视。在实际教学中，很多老师只注重其在教学中的主体地位，而忽视了对学生主体地位的发挥。一般来说，在进行体育教学的时候，所采用的教学方式主要是灌输式教学。这种教学方式导致学生在课堂中处于被动的地位，教学存在程序化以及强制化的特点，也很难对学生产生实际性的效果。从本质上来说，这些教学中存在的问题都是将教学短期目标放在首要位置，而忽视了学生的综合发展以及社会的需要。如果不对这种趋势进行及时遏制，将高职体育教学融入素质教学的目标，对于学生的综合素质提高进行关注，就很难发挥体育教学的真正作用。

2、如何在高职体育教学中提高学生的综合能力

在开展高职体育教学的时候，要将提高学生的综合能力作为教学的主要目标。另外，在教学中，还需要将应试教育的观念进行摒除，将素质教育的观念积极融入到教学中去，切实提高学生的综合能力。高职体育教学需要从切实对学生的体质进行提高的基础上，对学生的体育能力进行培养，并逐步引导学生形成系统的体育观，培养学生养成良好的锻炼习惯，以期对学生综合素质进行显著提高。在高职体育教学的开展过程中，老师还要对学生的创新能力以及创新素质进行培养。在教学的过程中，通过对教学方式以及训练方式进行创新，使得学生的创新能力得到一定程度的提高。要想实现这些目标，高职体育教学必须要对学生的思维进行改变，对学生的体质进行有效增强，进而使得学生在体育学习、体育锻炼的基础上，形成科学系统的素质教育观念。在这个过程中，首先需要对学生的体育能力进行培养。总的来说，体育能力涉及到的范围较广，其主要内容应该包括锻炼能力、身体素质、体育素养以及学生的心理水平等等。另外，还需要注意的是，体育学科所训练的能力还能向其他学科进行迁移。一般认为，在高职体育教学的过程中，除了对学生的体育能力进行相应的培养之外，还需要对体育教学中蕴含的潜在力量对学生的潜能进行激发，进而使得学生的综合能力得到显著提升。其中涉及到的几种主要能力有：

2.1、观察能力

对于学生来说，观察能力对于个人成功以及知识的获取都具有重要作用。若学生具备较强的观察能力，则可获取详细且完整的信息，这对于学生的学习等都具有重要意义。在体育教学中，老师对学生进行积极引导，使得学生对于老师的示范动作以及同学间的合作方式进行仔细观察，进而使得学生对于动作的表象进行感知，从而对动作中的每一要点都进行了详细的了解，更好地完成训练。久而久之，这种训练方式对于学生的观察能力提高也会产生一定的作用。另外，还会使得学生对于体育动作中空间与时间之间的关系，进而使得学生的学习积极性被有效激发，在训练的时候，注意力得到有效提高，体育动作的要领被更好掌握。如在进行排球发球训练练习的时候，老师可先告知学生排球的发球动作主要有哪几个，然后老师再实际示范，使得学生对于发球动作有个大概的了解。这样一来，学生通过自己的观察，对于体育训练的动作进行掌握，并在这个过程中，也对自身的观察能力进行了有效的提高。

2.2、交流能力

对于每个人来说，交流能力是其在社会上生存不可缺少的一种能力。在高职体育教学中，需要老师与学生共同合作才能完成，在教学的过程中，也存在较多的人际交往的机会。在实际教学中，由于老师与学生所处的位置不同，因此，在其中必然存在组织与被组织的关系。另外，在进行体育教学的时候，其中还会存在协作的关系。因此，老师在教学时，应将自身的位置进行摆正，并在教学的过程中，对学生的交流能力以及交往能力进行训练，从而为学生进入社会打下一定的基础。

另外，表达能力也属于和交流能力相关的一种能力。表达能力的好坏也会直接影响人的成功与否。因此，在实际教学的过程中，老师应对体育教学的特殊形式进行充分利用，使得学生的口语表达能力得到显著提高。具体来说，可采取以下措施：首先，训练学生进行口令练习。通过口令练习，让一些掌握程度较好的学生进行带操练习，进而对学生的口语表达能力进行培养；其次，老师还可以利用动作分解的讲解来对学生的口语表达能力进行提高。

2.3、组织能力

组织能力对于学生踏入社会也会发挥有利的影响，这主要是因为，学生若具备较强的组织能力，那么之后在工作岗位上对于各种复杂的关系就能进行有效的处理，如人际关系、工作目标等。在体育教学的过程中，老师可在课程刚开始的阶段，引导学生参与课程设计，由学生根据自己的实际情况，设计出本节课程的开始部分以及准备部分。并选取一定的学生进行带操训练。在课程正式开始之后，老师还可将学生进行分组，在保证安全的条件下，由学生组织小组比赛，老师需对学生的组织结果进行点评，对学生活动的优点以及不足都进行指出。

2.4、思考能力

在高职体育教学中，还能对学生的思考能力进行培养，使得学生在参与体育活动的基础上，对于每个体育动作都详细了解，并弄清每个动作所代表的意义。久而久之，就会使得学生的思考能力得到一定程度的培养。如在进行弯道跑步的时候，人的身体总是向左倾斜，且左膝向外伸展，但右膝向内收缩。在跑步的过程中，人的左手臂摆动幅度要显著大于右手臂。结合这些跑步时候的状态，老师可和物理上的圆周运动进行有效结合讲解，使得学生在掌握技巧的同时也能了解到理论知识。通过这样的训练，学生的思考能力也会得到显著的提升。又如在进行铅球技巧练习的时候，老师需引导学生思考出手用力大小、角度大小、速度快慢对于抛出铅球长远的影响。

2.5、个性化发展

在素质教育中，尤其注重学生的个性化发展。由于在进行体育活动的时候，人都是独立参加的，因此高职体育教学在开展过程中，对于学生的个性化发展也会起到一定的作用。在体育教学中，通过潜移默化的方式使得学生的体育知识、体育能力以及体育技巧都得到一定程度的提升。另外，在课堂中开展的各项体育活动中，使得学生的兴趣、个性在参加活动的过程中都得到显现，因此，对于促进个人在活动中完成自身的社会化过程是具有一定意义的。并且，体育活动所特有的竞争性、选择性以及满足性，都会对于学生的全面发展以及实现个人的社会化发挥一定的作用。因此，在实际开展的教学活动中，老师应该对每位学生的个性进行识别，并根据学生实际情况的不同，予以每位学生不同的关注，进而促进学生自身的全面发展。

3、结语

综上所述，在高职体育教学中，对于学生综合素质的培养以及综合能力的提高都具有重要意义。随着我国素质教育的深入，在教学中对于学生的素质培养更加关注。而高职教育的目标就是为社会培养应用型人才，因此，在高职教育中更加关注的是学生综合能力的培养。体育教学作为高职教育的一个重要组成部分，对于学生综合能力的培养也起到了关键性的作用。但是，需要注意的是，在实际教学的过程中，由于各种因素的影响，因而体育教学很难发挥其自身的作用，更不用说对学生综合能力的培养了，在今后的教学中，老师需要积极把握教学的特点以及学生的个体差异性，利用多种方式来对学生的综合能力进行有效培养，进而使得学生增强其自身的核心竞争力，在未来的社会竞争中处于不败地位。

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1006-8902-（2016）-09-SY

孙景平（1963-），汉，辽宁阜新，宜春职业技术学院，讲师，研究方向：高职体育教学。