高职院校体育教学现状及发展对策分析

□张革（长沙卫生职业学院 湖南 长沙 410100）

高职院校体育教学现状及发展对策分析

□张革（长沙卫生职业学院 湖南 长沙 410100）

随着高职院校教育引起越来越多的关注和重视，高职院校招生规模逐渐扩大，我们对高职院校体育教学的要求也越来越高，但是，高职院校原有教学模式已经无法满足当前教学的要求。因此为了让学生全面发展，就必须全面培养学生，不仅要提高学生的专业知识文化水平，也需要加强学生的体育锻炼、提高他们的身体素质。本文从高职院校体育教学的现状出发，提出了通过提高高职院校体育教学质量、加强教师队伍整体素质以及改变传统的体育教学模式等的对策，以促进高职院校体育教学的发展，对分析高职院校体育教学具有现实意义，从而更好地发挥高等院校教学的作用。

高职院校 体育教学 现状 对策和建议

高职院校在高等教育系统中扮演着越来越重要的角色，引起了越来越多的关注和重视，随着招生规模逐渐扩大，我们对高职院校体育教学的要求也越来越高，但是，高职院校原有教学模式已经无法满足当前教学的要求，尤其是在高职院校体育教学中，因为与其他传统课程相比较而言，体育教学在一些方面表现出很大的区别。体育教学必须改变传统的教学模式，其任职老师也必须有丰富的专业知识水平，并采取措施提高体育教师自身的整体素质，才能全面培养学生、促进学生全面发展，在提高学生的专业知识文化水平的同时也不断加强学生的体育锻炼、提高他们的身体素质。因此，本文从高职院校体育教学的现状出发，探讨了高职院校体育教学的存在问题，分析了高职院校体育教学模式、方法等的不足之处，提出了通过提高高职院校体育教学质量、加强教师队伍整体素质以及改变传统的体育教学模式等的对策，来完善高职院校体育教学的体系、人才培养模式以及教学方法，从而促进高职院校体育教学的改革和发展。

1、高职院校体育教学发展的现状

1.1、体育教学模式传统且单一

虽然高等教育不断在进行创新和改革，但是，由于受传统思想的制约，高职院校体育教学改革步伐十分缓慢，在改革的过程中也表现出了体育教学模式的弊端。一方面高职院校由于缺乏创新思维导致体育教学模式十分传统，没有新鲜感，没有结合学生的需求来设计可以满足同学们的教学模式，仅仅是以指标式的教学模式为主；另一方面是体育教学模式单一，主要是让学生进行自由锻炼为主，在需要的时候无法形成规范的流程，也没有提出新的体育教学理念，以至于高职院校缺乏探究性、动态性的体育教学，在整个体育教学的过程中，学生无法发挥他们的主观性和能动性，而是只能被动地听教师的指挥和意见，在一定程度上，阻碍了学生发挥主动性和积极性的作用。如果一直按照传统体育教学模式，即使学生可以取得较好的体育成绩，也不能达到让同学锻炼自我、培养自我和全面发展的目标，更无法实现最初开设体育教学的初衷和目的。

1.2、缺乏体育教学观念和意识

从高职院校兴办的历史看来，高职院校基本上都是由最初的中专或技术学校合并得到的，也有部分学校是在原有中专或技术学校上面升级得到。虽然高职院校的由来是根据学生的需求而兴起的，在办学质量和层次上面都得到了很大的提升，但是绝大部分学校，没有从根本性上面有所改变，主要是在高职院校体育教学的过程中，十分缺乏教学的配备基础设施以及体育场地和所需要的器材。这主要是因为高职院校的领导缺乏体育教学意识和观念，没有引起对体育教学的重视，把更多的关注度放在了所有高等教育都必须具备的专业课程设置和学习上面，以至于高职院校的体育教学仍然停留在中专或技术学校的层次上面，从而导致学校仅仅重视了学生在学校期间的体育教学，一个星期安排几次体育课程，忽视了体育教学最根本的指导思想——终生体育思想，让学生身体无法得到锻炼，也不能充分发挥体育锻炼更大的效用。

1.3、体育教师缺乏整体素质

因为很大一部分高职院校没有引起对体育教学足够的重视，导致体育教学的绝大部分体育任课教师都不是专业性老师，甚至一部分体育老师是其他学科老师兼职代课体育的。高职院校体育老师缺乏整体素质，体育专业知识和相关的体育锻炼理念方面十分薄弱，导致体育教师队伍缺乏创新教学的观念，存在着体育基础知识不足、体育科研能力不够、教师学历偏低等问题。通过调查，我们也发现很多高职院校十分缺乏专业的体育教学老师，大部分体育教学老师并不是从专业的体育学院毕业，而仅仅是大学从事竞技训练等相关的锻炼。当然，现阶段，随着高职院校招生规模不断扩大，体育教师资源有限，已经发展成为高职体育教学进步和发展的重要制约因素。高职院校体育老师由于整体素质的缺乏，专业体育知识水平不高，已经成为了高职体育教学发展的瓶颈，造成了学生体育训练的困境。

1.4、体育教学投资力度不够

由于高职院校对于体育教学的重视度不够，导致体育教学的基础设施配置不足、体育硬件自己体育场馆等基础条件十分缺乏，而体育教师无法有效开展体育教学。近些年来，很多高职院校过于专注扩大学校规模，而修建高职院校的校舍，虽然高职院校学生的数量大幅度增长，但是，学校现有的基础体育设施无法满足学生增加的数量，以至于许多高职院校的体育教学出现了越来越多之间的矛盾和冲突。当院校体育教学投资力度不够，体育资源无法满足该校学生以及教学的老师，就会严重影响体育教学的质量及其效果。

1.5、体育教学目标与学生需求不相适应

结合高职院校体育教学发展的现状自己教学观念的角度看来，在体育教学的实际操作过程中，体育教学的目标与学生的需求出现了一些偏差。首先，体育教学过于注重教学的形式，而忽略了进行体育锻炼真正的目的，只是通过学校安排学生的体育课程，而没有结合学生实际需要的情况来安排；其次，体育教学过于强调了健康的重要性，而忽视了体育基本理论知识以及技术的学习，从而导致学生缺乏终身体育思想的培养；最后，主要是院校在体育课程上设置不合理，导致基础理论知识的课程设置与考核也无法适应高职院校体育教学的实际情况。总体而言，由于高职院校体育教学设置不合理，学生体育成绩的考核评价形式十分单一，并不能全面反映出学生的体育学习情况。因此，学校，必须从培养学生体育锻炼的能力以及习惯出发，不断加强和培养学生的“终身体育“观念，才能真正完善高职院校体育教学的发展与建设、并培养全面发展的职业技术人才。

2、促进高职院校体育教学发展的对策和建议

2.1、改变传统体育教学观念，不断改革和创新体育教学模式

高职院校深受传统体育教学观念的制约，没有考虑到学生实际的需求，体育教学模式十分落后。如果要改变传统的体育教学模式，就必须认识到体育教学的重要性，从体育教学的根本性和设定的目标出发，结合体育教学的目标，不断改革和创新体育教学模式，规划和完善体育教学内容等，并形成一套以教学、锻炼等为目标的一系列体育教学结构。兴趣是教学的最好老师，如果高职院校能够创新体育教学模式，在体育教学过程中不再沿用传统体育教学方式，而是进行开放型的体育教学模式，通过调查，结合同学的需要开设具有特色的体育课程，以引起学生对体育运动的兴趣、提高学生的主动性和积极性，让被动参加体育训练的学生主动积极地参与体育课程的学习以及体育训练。当然，高职院校在设置特色体育课程的时候，还必须考虑到学生的专业、年级等方面，以改变体育课程和训练单一的现状，设计最理想的体育课程和项目满足学生的实际需要。只有不断丰富学生的体育课程和训练，在健康身体的保证情况下，通过趣味性的体育项目，采取运动激励机制，让学生主动加入到体育项目训练活动中来，从而来提高高职院校体育教学的质量。

2.2、培养和加强体育教学观念及意识

虽然高职院校基本上都是由最初的中专或技术学校合并得到的，部分学校在原有中专或技术学校的层次上不断升级和优化。但是由于高职院校缺乏体育教学的观念和意识，在办学质量和层次上面尽管得到了一定程度的提升，但是绝大部分学校，只是改变了学校的外贸而没有改变学校的本质，仅仅注重基本理论知识的教学，而忽略了体育课程的学习与培养。因此，在高职院校体育教学的过程中，导致了体育教学的基础设施、体育场地和所需要的器材十分缺乏，这就要求高职院校的领导必须注重体育教学意识和观念的培养，只有引起对体育教学的重视，在培训学生基础理论知识学习的同时，也投入足够的关注度，改变高职院校的体育教学现有的状况，改变传统中专或技术学校层次，重视学生在学校期间的体育训练和课程学习，引导学生不断向终生体育思想转变和培养，从而最大限度地充分发挥体育锻炼效用，让学生真正实现全面发展的目标。

2.3、加强教师队伍建设，提高体育教师整体素质

体育教学的质量是与体育教师的整体素质息息相关的，是制约体育教学发展的关键影响因素。高职院校要不断重视和提高体育教学的现代化知识水平，就必须引起对体育教师的关注，采取措施不断提高体育教师的教学知识水平和提高体育教师的整体素质。首先，必须加强教师的培训与学习，不断更新与丰富教师的理论知识；其次，学校领导应该对体育教师队伍进行培训、加强他们的基础和专业知识学习，并建立院校特色的体育知识制度，不断加强和调整学生获取体育课程与培训方面的知识结构。最后，学校要十分注重优秀教师的选拔，建立优秀体育教师的选择标准，在招聘体育教师的过程中对参加人员的体育专业知识水平进行考核，后期也要不断进行在职培训和岗前教育，关注体育教师的事业感和责任感，不断关注体育教师的培训学习，从而来提高体育教师的整体素质。只有不断加强体育教师队伍的专业知识更新与学习，才能提高他们的综合素质与教学能力，才能使他们在体育教学工作中胜任，从而来更好地为体育教学的发展做出贡献、并培养出体育专业性人才的学生以满足社会的需求。

2.4、加大体育教学投入力度

学校领导追求提高学生和学校的质量，就必须在重视文化课程学习的同时，注重体育教学，加大对体育教学的投入力度，真正认识和发挥体育教学对学生成长所起的作用。一方面，高职院校要结合院校的实际情况，充分考虑体育教师和学生的需求，不断更新体育基础设施硬件、修筑体育馆以及配置体育教材和器材，以保障体育教学目标的实现。另一方面，政府也要引起在高等教育过程中体育教学的重要性，建立和完善体育教学制度，设立体育教学专项资金，为各高校不断更新和提供体育教学器材，从而为高校体育教学的发展不断提供保障。除此之外，高职院校也必须加强与社会企业的沟通合作，采取措施不断筹集资金、引进先进的体育教学设备，从而完善体育教学的基础设施；在更新和配置体育设施的同时，也要及时维修和更换损坏的体育器材，提高体育器材的适用性，从而发挥体育基础设施的作用、推动学生实现德智体美劳全面发展的目标，真正提高高职院校的体育教学质量。

2.5、提高学生与体育教学的适应能力

结合高职院校体育教学发展的现状，如果要提高学生与体育教学的适应能力，就必须重视体育锻炼真正的目的，充分考虑到学生的实际情况，合理设置体育课程与考核标准，从学生终身体育思想的角度来安排学生体育基本理论知识的训练和学习。总之，学校必须从培养学生体育锻炼的能力以及习惯出发，不断加强和培养学生的“终身体育“观念、提高学生与体育教学的适应能力，完善高职院校体育教学的发展与建设，才能培养出全面发展的职业技术人才。

3、结束语

现阶段，高职院校应该结合体育教学的发展现状，不断创新体育教学发展的模式、加大体育教学的投入力度、提高体育教师的整体素质以及体育教学与学生需求的适应能力，不断规范体育教学内容，推动学生向德智体美劳全面发展。

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