论河南省武术段位制推广的可行策略

□张春峰（三门峡职业技术学院 河南 三门峡 472000）

论河南省武术段位制推广的可行策略

□张春峰（三门峡职业技术学院 河南 三门峡 472000）

本文运用文献法、调查法，通过对河南省武术段位制现状调查进行的分析，针对当前的现状，提出河南省武术段位制推广的可行策略，认为：提高重视程度，加大宣传力度；健全组织网络，积极开展考评工作；构建多层次推广模式，加快市场化运作；体育和教育部门合作，携手推动段位制进校园。

河南省 武术 段位制

推广是指卖方将产品或服务向消费者或用户进行宣传、报道和说服，以引起消费者的注意和兴趣，激起消费者的购买欲望，并进而促使其采取购买行为的活动。段位制作为武术新兴的“产品”，同样需要推广，进行宣传。武术段位制的推广策略可以说是武术段位制推广工作的行动方针，根据当前的河南省武术段位制的开展现状，提出相应的策略，制定出相应的行动方案。

1、提高重视程度，加大宣传力度

任何体育项目的发展都要有政府的重视与扶持，武术作为体育项目之一，它的普及与推广也不例外。武术健身在全民健身活动中发挥着巨大的作用，加强各级体育行政部门领导思想上的重视，使其了解河南省武术段位制活动发展的现状，了解武术段位制的基本知识，充分认识段位制发展重要性及其迫切性，改变其只重视列入奥运会正式比赛项目的思想，提高其对社会武术的发展的重视程度，从经济上和人力上给予大力支持，这对推动武术段位制的普及与推广起着关键性作用。

近几年，通过对武术的宣传与改革，人们逐渐对武术有了进一步的理解和认识，但对武术段位制这个新生事物的内容和知识的了解还不够全面，甚至一些习练多年的武术爱好者都还不知道有武术段位制。这说明我们以前对武术段位制的宣传力度还有待加强。目前我们对段位制的宣传主要以段位制考试和对考评员的组织培训为主。这样的宣传手段过于单一。在当今的信息化时代，要充分利用各种媒介来进行对武术段位制的宣传，要通过电视、广播、报纸、互联网等媒介来对段位制的知识进行普及和传播，开设武术健身活动的专栏，科学讲解，经验交流，以及邀请专家进行个人展示活动，让更多的人们对武术段位制有所了解，只有了解才能产生兴趣，有了兴趣才能使之得到推广。

2、健全组织网络，积极开展考评工作

河南作为武术大省，但目前只有12个武术段位制考评机构，其中有4个段位制考评机构分布在高校，其它8个考评机构分布在各个地市，河南省共有18个地级市，目前8个区域性考评机构显然偏少了。要健全段位制考评机构网络，河南省各地区的二级和三级武术协会单位会员都要申请设立中国武术段位制二级考评机构，设立考试点，形成从省级到县级，层层布点的段位制考评机构网络。建立段位制考试制度。一级考评机构每年要组织4次段位制考试，各二级考评机构做到每年组织6次段位制考试，各段位制考试点可根据需要灵活组织段位制考试，不同层次的段位制考试交错进行，逐步形成年有“国考”、季有“省考”、月有“县考”，平时有“点考”的段位制考试制度，满足广大武术传习者的需要。通过健全段位制考评机构网络，建立段位制考试制度，为广大武术传习者提供便利，切实将段位制办到习武者的身边，这无疑将促进武术段位制晋段人员的积极性，增加了晋段人数。段位制的考评网络建成之后，必须加强组织网络的管理，尤其要加强信息化管理。

随着信息技术的迅速发展，计算机的运用日益影响着人们生活，但是河南省目前还没有设立专门河南省武术段位制管理网站，本研究针对 “您赞成建立河南省武术段位制晋段人员资料数据库吗？”这一问题对考段人员和考评员进行了问卷调查，有研究显示，考评员30%表示很有必要，50%表示有必要，在考段人员中31.1%表示很有必要，53.9%表示有必要。调查数据说明绝大部分的考评员和考段人员认为有必要建立河南省武术段位制晋段人员资料数据库。

3、构建多层次推广模式，加快市场化运作

对于中老年人来说，健身的目的主要是祛病健身、娱乐和社会交往。以动作舒缓，运动量小的太极拳等柔缓的武术项目，来构成这部分群体习练推广的主要内容。对于中老年人来说一方面自己锻炼了身体，同时又对武术段位制的内容熟悉和了解。激发中老年人的不断提高自己的武技已获得更高的段位。使中老年人老有所为、老有所学、老有所乐。在锻炼身体同时还丰富了老年人的业余文化生活。

对于成年人来说，习练武术主要是感悟中国传统文化，通过练习武术达到一种修身养性、缓解心理压力、展现自我的作用。对练过武术的人来说，习练拳术追求的是求精求深，对于没有练过武术的人来说，要求简单易学，另外要有丰富的文化内涵内容，在推广内容中以太极拳和少林拳等传统拳种为重点，在方法上要注重动作技击的原理，突出武术的文化内涵。

对于青少年来说，推广要注意体现强化技击的特点，体现攻防特征，让青少年体验实战，打击目标的感觉。在推广内容上要选择注重攻防和技击性强的内容，像双节棍、武术功法等内容。青少年在习练的同时还可以培养吃苦耐劳、顽强拼搏、战胜自我的自强自立精神。在方法上尽量避免套路练习的枯燥，多注意双人练习，并且习练同时注意拆招解招练习。

根据不同区域对不同拳种的喜爱，不同文化背景对武术价值的追求，不同经济水平对武术的消费差异，建立起能满足不同需求层次的武术段位制推广模式。

段位制比赛是推动武术段位制前进和发展的重要手段，目前河南省共举办了一次全球性的《中国武术段位制》比赛，多次河南省的《中国武术段位制》比赛，除了全球性的《中国武术段位制》比赛之外，河南省的《中国武术段位制》比赛几乎没有赞助商，这说明目前河南省段位制比赛市场化运作水平较低，市场化运作水平较低势必对比赛的影响力 “大打折扣”。要想吸引赞助商的介入，就要提高自身比赛的价值，扩大比赛的影响力。通过自身的不断发展，努力提升段位制比赛的整体水平，吸引更多企业关注。在不影响比赛的情况下，可以在比赛期间划开一定的区域来对赞助商进行广告宣传，甚至可以为赞助商创造一定的商业环境，从而扩大了赞助商的知名度，为赞助商带来了无形和有形的长远利益，有了利益赞助商自然愿意对比赛资金赞助。

4、体育和教育部门合作，携手推动段位制进校园

学生是我国群众体育的基础，学校是人们接受知识的重要场所，学校体育是人们终身体育的基础和重要组成部分。

本研究通过对考评员和考段人员就 “您认为河南省学校中小学体育课有必要实施武术段位制教学吗?”进行了问卷调查，其结果显示（图3-3），30%考评员、36.5%考段人员认为在河南省高校武术可很有必要实施段位制教学，60%考评员、48.3%考段人员认为有必要实施段位制教学，可见大多数人对河南中小学开展段位制教学持肯定态度。并且就“您认为河南省高校武术课有必要实施武术段位制教学吗?”对考评员和考段人员进行了问卷调查，其结果显示（图3-4），35%考评员、37.7%考段人员认为在河南省高校武术课很有必要实施段位制教学，55%考评员、45.8%考段人员认为有必要实施段位制教学，说明大多数人对高校武术课开展段位制教学持肯定态度，有必要对河南省高校武术课开展段位制教学。

学校在实施武术段位制方面具有有利的先决条件，首先学校场地设施比较齐全，基本上都有操场，武术段位制的教学内容对场地和器材的要求有不是很高，一般学校都可以满足。学校场地器材的优势保障了武术段位制的有力开展。其次学校的体育课时间比较固定，保证了武术段位制的教学有充足的时间保证。再次学校具有固定的师资力量。解决了谁来教的问题。2010年河南大学体育学院、河南理工大学、洛阳师范学院、焦作大学段位制工作委员会举办了段位制考试，其中参加考试申请段位的学生有605人，占2010年河南省获得段位总人数的47.8%，这说明学生是武术段位人口的重要组成部分。因此，必须实施“体教结合”，共同携手，大力推动武术段位制在学校的普及开展工作。

[1]洪浩.武术段位制引入中小学教学必要性研究[J].北京体育大学学报,2010,33(7).

[2]张春峰.河南省武术段位制开展现状调查研究[D].河南大学硕士论文,2012,5.