浅议高校大学生综合素质教育

陈小龙　段伟庆

摘 要：实施大学生综合素质教育是一个转变教育思想、更新教育观念、优化教育目标、构建新型人才培养模式的过程，21世纪是年轻的一代，他们是祖国的未来与希望，这一代承接着建设祖国，发展未来的艰巨重任，这就要求他们不仅要有广阔的胸怀，还得有较高的道德水准，中国在新世纪要跻身于世界民族之林，对当代大学生的综合素质教育的培养迫在眉睫。

关键词：大学生；综合素质；教育

一、重视大学生综合素质教育的必要性

伟大教育家怀海特曾说“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面瞭望”随着社会经济的飞跃发展与高校教育培养人才供需之间的矛盾，大学生的教育模式日益成为中国关注的话题，从而不断的探索新型的教育模式，实施大学生的综合素质教育从以往的“三中心”的陈旧观念中解放出来，跳出走向“以学生为中心、以培养创新能力为核心，以提高学生综合素质为目标”的新型教育模式。

二、大学生综合素质教育的内涵

加强大学生综合素质教育，必须先了解综合素质的内容，素质教育是这是相对于应试教育而提出的发展，以考试成绩作为衡量学育就是遵循教育规律，全面提其创造性思维与创造性个性。其内涵包括如下几方面：

（一）思想道德素质

它包括思想政治素质和道德素质。教育界流行说“德才兼备的是“精品”；有德无才的是“次品”；德才兼亡的是“废品”；有才无德的是“危险品””可见它是做人的根本，是素质教育的核心。

（二）专业素质

当代大学生的培养目标是为了走入社会，创造价值，他们将用自己的所学立足岗位，服务社会，各个高校以及大学生都有着自己的专业特色，在大学里学习专业知识更是首当其冲，只有学好了本领，才能更顺利走上工作岗位，更好的为社会服务。夯实基本功，练好本领就是对专业素质提出的最基本要求。

（三）科学文化素质

科学文化素质是其他各项素质的基础，没有良好的文化素质，人的整体素质就不可能得到提高，提高大学生的文化素质，通过文化知识学习，环境熏陶，活动锻炼以及人文精神感染，从而达到升华人格，提高境界，开拓视野，活跃思维，为专业学习以及今后的发展奠定坚实的文化基础。

（四）身心素质

身心素质包括身体素质与心理素质。中国的保尔吴运铎说过：“旺盛的精力寓于健康的身体”。健康的体魄是大学生为祖国服务的基本条件。世界卫生组织指出：“健康是一种生理、心理与社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态。”大学生只要将生理与心理全面的发展，无论面对任何困难和挫折，都能表现出21C大学生应该具备的良好身心素质。

三、大学生综合素质的现状与存在的问题

（一）心理素质相当薄弱。根据《思修与法律基础》关于大学生心理的调查数据发现：南方某高校心里健康教育研究会2003年对全省28所全日制高校3896名学生进行SCL-90（精神卫生自我评定表）抽样，调查结果表明：40.18%的学生存在强迫倾向；34.04%学生人际关系敏感；24.46%的学生存在忧郁倾向；24.5%的学生存在敌对情绪。

（二）缺乏独立生活意识，自理、自制、自立能力缺乏。他们大多是独生子女，从小在家里被视为掌上明珠，被亲人呵护着，关爱着，家人就是他们的生活保姆，甚至内衣袜子等也得家人清洗，一旦走入了大学这个全新的环境，离开父母的庇护，所有的一切都得自己亲自出力的时候，他们茫然了，离开父母生活无法自理，离开家人庇护，连独立交际朋友甚至也出现问题。

（三）大学生知识结构不尽合理，文化素质相对较差。大学生进校高中期间，大部分中学为了追求片面的升学率，以应试教育为主要目的，而忽视了综合素质的培养。

（四）其他方面的素质表现不尽人意。身体素质普遍较差，高校中每年因为自身健康的原因导致休学、退学的人群比比皆是，他们对专业不满意，缺乏学习动力、厌学；学习压力大；考试焦虑、成绩不理想、成天上网、成绩亮红灯等，同样大学生的创造能力、独立开展工作的能力，适应社会的能力都普遍较弱，同时在大学生活中，大家既有对友情、爱情的追寻和渴望，也有情感的迷惑、失落，处理不好的话，就会出现压抑、抑郁等情绪，诸如此类等等都反映大学生身上普遍存在这样或那样的或多或少的问题。

四、加强大学生综合素质教育的途径与方法

（一）从思想入手，加强道德信念的教育，树立正确的理想与信念，端正人生态度，追求积极高尚的人生目标。

邓小平说“一定要教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”现实当中很多大学生失去了人生的理想与目标，浑浑噩噩的学习生活， 大学生群中普遍流行的“八有八无”这样说道“有智商、无智慧；有知识、无思想；有文化、无修养；有目标、无行动； 有规范、无道德；有欲望、无理想； 有青春、无热血；有索取、无奉献。”这些都归因于他们失去了人生正确的理想，迷失了人生方向，所以大学应加强对学生思想的重视。

（二）教学体系上更新，改变传统的教育观念与教学方式，更新教学内容。

实施大学生综合素质教育就是要改变专业的狭窄性与单一性，实行多样化的课程体系。教学计划中改变过去专业划分过细的做法，淡化专业方向，进一步压缩课内总学时，扩大选修课的比例，比如急救、礼仪、演讲与口才等这些实际生活中经常会发现或运用到一些理论或实际知识，设置也要体现专业面广、知识面宽、基础深厚、适应性强的原则，创造宽松的学习环境，激发学生独立思考与创新意识，更新教学方法，锻炼了学生的逻辑思维运用能力，同时达到教学互长的目的。

（三）加强实践环节，注重能力素质的培养。坚持第一课堂与第二课堂的相结合，重视实验实践环节，实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，当代大学生的教育不能局限于课本理论之上，更多的要重视培养学生独立观察和动手能力，增设综合性和开放行的实验，多让学生直接参加实践中去。在实践中提高实际能力，在实践中调整修正在自我素质。除课堂实验教学以外，还要重视大学生的社会实践活动，要有计划地组织学生到校外参加志愿活动，参观人文景点、缅怀英雄，参加社会调查、访谈等社会活动，参与社会服务工作。

（四）加强校园文化建设，丰富校园文化生活。校园文化活动是一个学校在办学活动中为了全面的丰富校园生活，提高学生们的综合素质能力而展开的围绕经济、政治、文化、体育等多方面的活动，它在学生大学生涯中占据至关重要的作用，能让学生在课余能够有去处，有事做，更重要的是通过一系列的体育文化活动加强学生内部之间的联系，提高自身的综合组织。

如何有效地国家的综合素质教育落在实处，也是每个教育工作者应该关注的焦点，在实际教育中会面临各种突入其来的考验与挑战，但只要我们顺应时代的发展，尊重教育的规律，实行以人为本的原则，实事求是的思想，大学生综合素质教育的规范与有效便指日可待。

参考文献：

[1]冯国楠.《课堂教学方法和手段非该不可》中国高等教育.1999，8

[2]刘健英.《论素质教育下的大学生的创新能力的培养》.2006

[3]姚爱文.《大学生思想政治素质》下半月学术教育.2006，10