浅谈如何进行英语书法教育

广东省梅州市梅江区富奇路化育小学 卓小镱

书法本是中华民族传统文化的瑰宝，然而，随着时代的进步和计算机科学技术的普及，书法渐渐远离了人们的视线范围。2002年，教育部出台的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》强调指出，继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。根据这一精神，2009年11月以来，我校结合实际，提出“练字、恋诗、炼人”的书法特色教育理念，将书法教育与德育有机结合，取得了明显成效。通过书法教育，表面上看是让学生把字练好，提高学生书写水平，实际上能提高学生的思想素质、文化素质、身心素质，提高学生的审美情操和德育涵养,可谓一举多得。下面，结合本人所教学的英语科，谈谈如何开展英语书写教学。

一、英语书写教学的重要性

随着国际交往日益频繁,英语越来越受人们的重视,并成为人们生活、学习和工作中不可或缺的语言交流工具。小学阶段的英语教学是启蒙性教学。启蒙时期学习的东西，给人的印象最深刻，形成的习惯最难以改变，甚至对于一生都有重要影响。正所谓字如其人，一手漂亮的字对任何一个看字的人都是赏心悦目的。写一手漂亮的英语是每个学生所希望的。也是每个家长和教师所期望的。语言不正确、不清晰,影响听的效果，书写不正确、不清楚,必然会影响看的效果。具有良好的书写习惯也是小学英语教学的重要内容之一，小学英语教学也要求小学生在四线三格本上能够正确、熟练、清楚地书写，做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确，养成良好的书写习惯。然而，在教学中，却发现很多学生英语书写不规范、字迹潦草、一些字母写得模棱两可、似是而非，标点乱用，书写不按句型格式等问题。由此证明，英语书写是小学生的一个薄弱环节，小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。因此，英语书写是一项重要的基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，作为小学英语教师，应该重视学生的英语书写教学。

二、如何进行英语书写教学

（一）培养良好英语书写习惯

良好的英语学习习惯不会自然生成，而是通过有意识有计划的培养形成的。英语书写也不例外，如三年级时，能按照笔顺笔画在四线格中正确书写英语26个字母的大小写形式，字体统一，书写规范，能在四线格中写出简单的英语单词。四年级时，能准确地抄写英语单词，并能了解短语的书写方法，适当的抄写一些短语和简短的句子，英语句子书写中需要注意的标点和开头字母的大写。对五、六年级学生则要求在四线格上更加熟练地写句子，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确。可见，初步养成良好的书写习惯是小学英语书写的教学目标，而要养成良好的英语书写习惯，坐姿、笔姿和放纸的位置是非常重要的。掌握正确的书写方法,可以有效地提高学生写字速度和准确度,也能更好地辨认老师的板书,这对知识的理解及掌握极为重要。在教学中，我会要求学生按照正确的习惯来进行，如端正坐姿、掌握正确的握笔姿势、身体与纸张和纸放正或稍向左斜放纸的下边﹙写斜体行书时﹚，初学时尽量要求学生用铅笔书写，强调严格在四线三格中认真书写，不追求书写速度，注重学生书写的质量，而不是数量，注重书写的美感。

（二）培养学生区别比较能力

如果教师在字母教学之初就开始采用比较法教学，学生到高年级学习时出现的抄写和拼写的错误就会大大减少。在教学中，我经常利用卡片、描红、投影等教学手段，注意改正学生的书写错误，经常让笔顺容易些错的同学到黑板上板书，其他同学帮助找错误。同时，在作业批改中经常发现学生容易混淆字母：如b和d、m和n、u 和v、 v和r、i 和j、p和q、I和l以及J和l。特别是学生搞不清印刷体中的大写的I和小写的l，甚至小写i和y的书写体与印刷体的区别。因为教材中印刷体大写的I和小写的l都是直直的一根棍一样的立在单词里，所以一些学生抄出来的单词是EngIish、Iike、ls，这样的拼写可太离谱了，这时，我会要求学生十分注意其中的不同点，以免书写错误。

（三）培养学生良好的兴趣

小学英语教学的另一重要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。在教学中，我会通过组织各种有效提高英语书法水平的比赛，如班内学习小组之间、班与班之间、全年级性或者全校性的书法比赛；抄写一些谚语、名人名句、日常用语、重点词语或句子等，作品挂在教室的墙上、走廊上或者宣传栏内。既可以强化学生的英语知识，又能激发他们学习的斗志，在英语书写水平的进步中提高学习英语的兴趣，从而提高学习水平。

三、英语书法教学中应注意的问题

如何让学生顺利掌握书写要求，并写出漂亮的英文字母，教学过程中，我总结了以下应注意的几个方面。

（一）要掌握好26个字母的书写要求

要抓好学生的英语书写就一定要先写好英语26个字母，为此，在教学中，我要求学生在书写字母时一定要按照规范的程序进行，如大写字母一律要占中上两格，且不顶格；小写字母则要求占满格,而f、t除外，它俩上不顶格。还有一特殊要求，即要斜（右倾5度）。这些要求要想让学生们牢记，那就得反复提醒。总之，要想让学生写好这26个字母，必需下一定的功夫，反复书写，记住要求，才能写出规范的字母来。

（二）要注意培养学生按照正确的笔顺书写

每学一个字母，我都反复在黑板上进行笔顺示范，而且规范化。每节课的板书，都精心设计，周密考虑。如大写字母E，第一笔不是横，而是竖折，第二笔才是最上面的横，最后一笔是中间的横，这个和平时的习惯不一样。

（三）要注意培养学生学习书法的恒心

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，是指刻苦用功而言，有了一个长时期的刻苦临帖之后，一定能写出一手漂亮的好字。相反，三分钟的热度，一日曝，十日寒，是不会有长进的。

总之，英语书法教育是英语教师职业技能的重要组成部分，是一个高度综合化的技能，不是一朝一夕就能练就的，培养学生这种能力更是一项周期长、难度大的任务，作为英语教育工作者要遵循循序渐进的原则，有层次、有步骤地贯穿于英语专业教学的始终，一刻也不能放松。