山东省寿光市双王城生态经济园区卧铺小学 刘申胜
在教学过程中,学生知识的获得,必须通过学生积极思考和实践活动,必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,创设自学的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分的发挥,这是培养学生自学能力的主渠道。
培养学生“学”的方法,就是交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法,才能真正把握学习的主动权,真正属于学习主体位置。学生只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此,教学时应留给学生足够的探索空间,让学生通过预习、质疑等具体活动提高自学的能力。
自主学习的预习,贵在独立性,是学生独立获取基本知识的重要一环。教师学生指导预习按“扶—放”原则,起先可设置“导学案”以设计一系列问题的形式,在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
有的学生由于受知识年龄等限制;有的胆小不敢质疑问难;有的满足于一知半解,不愿质疑问难,所以我们要创设条件,努力营造氛围激发学生质疑问难,教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
为学生提供讨论交流的机会,能有效地培养学生的互相讲解的能力。引导学生自主学习,教师首先要给学生创设一个宽松的环境,让学生充满自信。我在教学中,每一课设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,充分讲述自己的思维方法及过程,能够总结知识规律和解决问题的理论依据。这样,加强了学生之间的交往和沟通,促进相互了解,促进不断反思自己的思考过程,同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断,这种活动不仅锻炼同学们的交际能力,也增强了他的生活实践能力,这也是一种合作学习,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会,不仅使自己对知识理解更丰富、全面,而且充分放飞了自己想象力,使能力得到提高,同时也培养了学生之间团结合作的精神。
优秀学生是学生“教”学生自主学习的重要核心。他们的学习活动关系着成功与失败。为此培养优秀的学生是最重要的。
1.掌握自学方法,增强自学效果
让学生了解多种学习方法,这样他们才能根据自己的实际情况去选择适合自己的学习方法,教师可以请成绩优秀的学生现身说法讲出学习的方法、怎样合理安排学习的时间、学习的特点和学习的规律等;再通过老师的总结,使学生们都能学会运用常规的学习方法,掌握如何观察、记忆、思维、想象,如何应用知识以及科学的安排时间,从而总结学习规律,提高学习效率。这种方式是很值得借鉴的。
2.激发自学兴趣,养成自学习惯
无论学习什么知识,只有学生对此方法感兴趣,他们的热情就会被点燃,学习的欲望就强,所以有人说“兴趣是最好的老师”。对学习知识有了兴趣,才能有学习的欲望,那样才会事半功倍,取得高效的学习效果。在学生的自学能力的培养过程中,也要使学生对所学知识产生兴趣,使学生乐于自学。这就要求教师善于结合知识的特点,运用启发性语言,联系生活实际引发学生自觉主动自学的兴趣。
优秀学生学习的快,理解的能力强,掌握的比较好。因此他们有很多的空余时间。老师利用他们来教没有学会的学生。学生和学生是同龄人,这样大可以减少被教学生的恐惧,又可提升教学生的能力,方便交流,又没有隔碍,被教学生学习也就明白的快,理解的快,学的也就快,同样的问题在老师的教育下就比较慢。如在教学分数乘分数的计算法则时,刘光娣计算时不知道怎样去乘,总是学不会。在李凯月同学的帮助下,手把手细心认真的“教”。很快就学会了分数乘分数的计算法则,还教会了在计算时怎样去约分。
利用优秀学生分成几个小组管理好班级内的所有工作如纪律、卫生、各种活动、学习等。培养他们教学生的责任和竞争意识,为他们提供竞争的平台。鼓励他们教学生的信心。
根据学生的学习情况分好小组,也可以在学生学习转变的情况下,三周之后另行分组。应创设自学氛围,教给学生自学方法。让学生自主学习,在学生自学前,教师应教绐自学的程序与方法,采用一读(数学题分析理解,有哪些数学信息,要求什么?),二思(想一想数学信息和要求的问题有什么联系?),三总结(总结出先求什么,再求什么?)方法,使学生自学时有法可循,明白如何入手,懂得先做什么,再做什么,最后做什么。由教到学有过程,这个过程是不可缺少的,教师发现自己学不会的学生,及时安排学生教。
激发自主学习的动机,让学生乐学。自主学习需要一种内在激励的力量。如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求,这种内驱力就能把学生内部的精神充分调动起来,从而有效持久地投入探索活动。在教学中,教师利用优秀学生及时的教会本组不会的学生。让他们自己主动的向优秀学生学习。提高自己自主学习的兴趣。从而达到学生自主学习的效率。
教师要转变角色,通过学生说学生学习情况,教师了解到学生的学习是不是真正达到互相学习,互相教的氛围。学生能否自己获得问题的解决,使学生走向成功,体验到成就感;适当组织学习竞赛,开展合作学习,激发学生自主学习的动机,使学生的互相学习得到了着实有效的成绩。
总之,学生的学习不是老师安排学什么,学那些,实际是学生自己学什么自己说了算。老师只是学生的辅导和引导者。这样的学习效果非常显著。