任务教学法在应用型本科英语教学中的应用分析

刘琳莉（黑龙江财经学院，黑龙江 哈尔滨 150025）



任务教学法在应用型本科英语教学中的应用分析

刘琳莉
（黑龙江财经学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

摘 要：随着时代的发展越来越国际化，英语教学显得尤为重要，我国已经成为学习英语人数众多的国家之一。从小学到大学，英语这门学科已经成为必不可少的教学课程。对于教学方法要求的越来越高，传统的教学方法已经跟不上时代的脚步，满足不了学习英语的要求，国家为了适应新的发展形势，培养新型的优秀人才，英语教学的改革成为重中之重。本文就如何开展任务型教学进行了详细的分析。

关键词：任务教学法；应用型本科；应用分析

任务型教学是一种建立在交际方法基础上的一种教学。以学生本身为主体的教学方式，强调了要将学生的心理状态做为主导，老师作为连接学生和理论知识的桥梁，调动学生的积极性，提高学生的主动学习能力。作为大学英语教学来说，如何能够帮助学生提高英语水平，培养社会需要的多型人才成为首要任务。任务型教学的宗旨，是以主体为学生，中心为任务，来实现课堂任务的顺利实施，使课堂效率得到明显的改善。

1　任务型教学法的理论基础和内涵

任务教学首先被提出是在1982年，由英国教育家在介绍英语教学方法中提出来的。任务教学法通过对学生进行指导，协助学生怎么在实际生活中运用所学到的交际能力，使学生找到解决问题的方法，通过学生和老师共同努力解决课堂上出现的种种问题，学习英语知识，完成英语的教学任务［1］。在大学英语教学中，采取任务型教学法的好处就在于，将具体的任务作为根本，将知识和情感结合在一起，通过学生对于系统知识的学习，完善自己的语言表达能力和生活创造力，很自然的将所学知识运用到实际生活中，进行语言知识的交流和使用。

2　任务教学法在应用型本科中的应用分析

2.1任务教学法在大学英语听说中的应用

任务教学方法的主要目标就是通过对学校、生活中的语言进行模拟，把学到的语言知识和日常生活中的应用活动结合起来。在前期，老师需要提前做好课堂计划，向学生介绍需要完成的任务，比如：课堂目的，完成任务的时间等等，之后，学生进行资料的汇总，展示完成的结果，最后，老师引导学生进入巩固模式，对所学知识进行细化的语言总结，提高学生的语言表达能力［2］。

2.2任务教学法在大学英语阅读中的应用

任务教学在开始阶段，将任务交给学生，但是对于学生而言，阅读任务是存在一定难度的，为了完成任务，就需要围绕课题进行资料查找，信息搜集，汇总等一系列过程。在任务教学当中，每一个学生都担负着不一样的责任，在小组学习里，相互交流，互相学习，共同完成课堂任务。

2.3任务教学法在大学英语写作中的应用

对于大学英语写作来说，一般是以现代社会存在的主要问题为主旨，开展一系列的问题探究。就大学英语中以一篇主旨为手机时代占领了我们的日常生活的作文为例。首先给出一幅图片，一些人围在餐桌前面，没有人进行交流，而是都在玩手机。这就需要读者首先进行主旨的分析，分析这幅图片想要表达的思想感情，这就可以让学生进行思维发散，从多个方面进行分析，提出对于这幅图片的不同想法，接下来可以组织学生进行小组辩论，选出立意最贴切的一个，再根据现在社会的社会风气进行深入话题讨论，完成写作后，课堂上同学之间可以进行相互评论，听取其他人的意见，老师汇总后进行评价和修改，这样学生们可以充分认识到自己在写作上的不足，使所学知识变得更加完善［3］。

3　任务教学法在大学英语教学中的重要性

3.1调动学生的积极性

对于任务教学法的实施，更多的激发了学生的学习兴趣和好奇心。由老师首先布置任务，提出问题，这就使学生不得不主动去查找资料，学生通过教材和自身的课外资料相结合，让学生知道如何自主学习，还能够使学生养成良好的学习习惯，增加获取知识的渠道，培养良好的自主学习能力，自主控制能力，有效的开展学习生活，丰富课余生活，获取更多的专业知识，使所学知识得到延伸，也符合了当今时代素质教育得要求。

在任务教学法的模式下，学生需要在课前完成老师布置的任务，通过自己本身的发现和探索，运用各种方式和技巧，寻找自己需要的答案，在完成任务的过程中，就能很好的将技能和知识结合在一起，培养学生的语言表达能力，促进学生之间的交流合作，启迪学生的创造力和思维凝聚力，发挥学生的积极能动性，更好向学生传递专业知识，进行教育教学活动。

3.2淡化教师课堂权威

任务教学法的实施使老师和学生的关系得到转变。在传统的课堂上老师一直作为主导力量，对学生进行知识的讲授和传播。在任务教学法的教学中，老师的作用从主导者变成监督者，负责对学生自身学习能力的检测和评价。与此同时，学生在课程开始之前就要进行积极的资料查询，问题探究，解决方法和知识储备，最后老师在课堂上进行评价和分析，这一过程，不仅使学生能够积极地参与到活动中去，还可以充分调动学生的积极性、好学心，真正体现出以学生为主导的教学理念，形成了良好的课堂氛围。

在当今这个以培养实用型人才的社会体系下，以学生为主导的课堂教育显得尤为重要。老师充当一个很好的引领者，要从根本上转变教学观念，让学生的语言技能和阅读技能得到提高，指导学生的学习技巧，从而提高学生的自主能动性，使师生关系更加和谐。

3.3培养社会型人才

在经济时代快速发展的今天，多功能型人才越来越被重视，强调了学生内心的真实想法，使学生在英语的语言环境和氛围下进行专业知识的学习，培养他们的英语语言意识。与传统的英语教学模式相比，传统教学模式是与学生现实生活脱轨的，所以导致学生在考试中得到高分，但是在生活中却是不会做、不会说。任务教学法通过对现实生活中的问题或者情景进行课堂模拟，紧密地将现实生活和理论知识完美的结合在一起，从根本上大大提高了学生们的语言能力［4］。

由于在课堂前需要学生自己做好准备工作，所以每一个学生都有自己的任务需要去完成，这样有助于拓展学生的知识体系。在活动中学习，培养了学生的交流能力和积极应变的能力，给每个学生独立想问题的机会，加强学生的决策、思维的能力，有利于学生德智体美的全面发展。

4　结束语

经过长期的实践证明，任务型教学是符合当今大学生的心理状态的，既可以有效的提高学生的学习能力，还可以加强学生德智体美的全面发展。新型的教育模式为学生的学习奠定了坚实的基础，培养出一批全面的应用型人才。

参考文献：

［1］丁丽蓉，张广林. 现代信息技术在大学英语写作教学中的应用——以写作自动评价系统为例［J］. 情报科学. 2014（08）.

［2］刘荣君，王娜，邹妍洵. 基于网络学堂的大学英语写作教学实证研究［J］. 现代教育技术. 2013（08）.

（责任编辑：吴湘银）

中图分类号：C42

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 175

文章编号：1672–7304（2016）01–0371–02

作者简介：刘琳莉（1980-），女，黑龙江哈尔滨人，副教授，研究方向：英国文学。

Analysis of the application of task-based teaching method in English Teaching in Applied Undergraduate

LIU Lin-li
（Heilongjiang Institute of Finance and economics， Harbin Heilongjiang 150000）

Abstract:With the development of the times more and more international， English teaching is particularly important， China has become one of the countries with a large number of English learning. From primary school to university， English this discipline has become the essential teaching courses. For teaching method， more and more high， footsteps in the traditional teaching method has been behind the times， to meet the requirements in learning English， the state in order to adapt to the new situation of the development of， training model of talents and the reform of English teaching has become top priority. This article on how to carry out task based language teaching are analyzed in detail.

Keywords:Task teaching； Applied undergraduate； Application analysis