基于职业岗位需求的财经管理类人才培养策略

王家明（安徽审计职业学院，安徽 合肥 230000）



基于职业岗位需求的财经管理类人才培养策略

王家明
（安徽审计职业学院，安徽 合肥 230000）

摘 要：在市场经济不断发展的环境下，社会对财经管理类人才的要求正在日渐提高。如何实现财经类管理人才培养与职业岗位需求及学生未来发展的统一，是当前高职财经管理类人才培养的重中之重。本文主要立足职业岗位需求，从财经管理类人才职业岗位能力需求及当前财经管理类人才培养问题入手，对财经管理类人才培养策略进行探讨。

关键词：财经管理类人才；职业岗位需求；培养现状；策略

1　财经管理类人才职业岗位能力需求

财经管理类人才进入工作岗位后，企业对其能力要求首先体现在深厚的财经管理理论知识方面。其次，财经管理类人才还需具备灵活运用专业综合知识的能力［1］。作为财经管理人员，应与企业实际情况灵活结合起来，能够有效运用已学理论和操作技能解决动态工作环境中出现的新问题。第三，面对企业环境日益提高的不确定性，一定的调研能力是财经管理类人才所必备的。第四，合作沟通能力对财经管理类人才来说不可或缺。第五，财经管理人才要对自己的视野不断开阔，对企业使命、目标及运行模式等进行全面而准确的了解，企业的整体成本和效率都是其开展具体工作时须纳入考虑范围中的内容。第六，企业基层往往是财经管理类人才就业面对人群，进入工作岗位后财经管理人才应具备正确的自我职业心态定位，将自己定位为“灰领”。在正确职业心态和自我定位下才能在工作中做到脚踏实力，提升个人职业能力。

2　当前财经管理类人才培养中存在的问题

首先是岗位需求定位不准，人才培养难以适应社会需求［2］。究其原因，对职业教育财经管理专业人才需求形式与规格要求没有弄清，使得人才培养与社会需求不一致，是由于职业院校财经管理没有对其人才培养目标定位不准。其次是校企合作针对性较弱，人才培养模式改革流于表面化。第三，课程内容与财经管理工作难以对接，课程模式相对传统。四是教师能力仍需提高，实践教学条件和环境不够完善。

3　基于职业岗位需求的财经类管理人才培养策略

3.1重新定位人才培养目标，对接财经管理职业岗位需求

职业院校财经管理类专业应对财经管理行业专家、企业管理骨干和专业带头人积极洗后，在这些人的带领下对专业建设指导委员会进行组建，通过走访企业、专业调研等方式对区域内产业转型与升级及时瞄准，把财经管理专业与产业对接起来，做好对财经管理专业的优化工作，对财经管理类专业培养目标和培养规格重新加以理清。职业院校还应立足教育部之于高职人才培养目标的要求，对职业院校财经管理类专业的培养目标进一步明确。财经管理人才除了要具备良好的职业道德外，还需要对财经管理相关知识加以掌握，计划、组织、指挥和协调等管理技能缺一不可，培养可以在管理一线和业务核算工作上游刃有余的应用型人才。在课程体系开发上，财经管理类专业的流程往往以工作项目或完成任务为导向。职业院校财经管理类专业课将职业资格证书考试大纲与课程标准融入教学中，对接财经管理职业岗位需求，对传统课程模式进行改革，完善人才培养模式。还可以将道德培养、技能训练融入知识学习中，促进财经管理高技能专门人才的培养。

3.2加强与企业的深度合作，建立校企互动人才培养长效机制

针对当前校企合作针对性较弱，人才培养模式改革流于表面化的问题，职业院校财经管理类专业应加强与企业的深度合作，促进学校服务企业能力的增强。职业院校财经管理专业课与相关企业合作，其合作方式可以是企业员工培训，也可以是学生顶岗实习，还可以是教师实践锻炼等，使企业参与到财经管理人才培养方案共同制定中，对“产、学、研”校企互动的人才培养模式进行采用。同时可对社会资源广泛利用，对企事业单位中专业财经管理操作能力较强的人才积极聘用，促进教师队伍中实践性教师比重的增加。最后，学校可将一些科研能力强、学历高的专业教师推荐到企业财经管理部门挂职锻炼，为企业财经管理提供技术咨询的同时锻炼教师的企业财经管理实战能力与经验

3.3在教学中突出实践性，对学生的行业需求导向进行培养

院校财经管理类专业的实习时间补偿，学生在进入职业岗位后普遍缺乏实践经验，且大部分职业院校与财经管理相关的实验设施还比较短缺，教学中“理论化”现象十分突出，仅仅通过传统的课本教学对财经管理类课程实施教授。这就需要学校应做好双重措施，优化教学组织，在财经管理类教学中也突出实践性，对学生的行业需求导向进行培养，帮助学生调整正确的求职心态，促进学生对未来岗位认知感和认同感的提高。职业院校可对财经管理类专业的实践教学与理论教学课时比例进行合理调整和规划，还可财经管理类专业学生实施“双证教育”，指导学生在学习过程中获取学历文凭同时，对相应的财经管理方面的职业资格证书努力获取，培养财经类学生就业优势。

3.4对与职业岗位需求相应适应财经管理教学课程体系进行构建

在各专业的任务中，构建教学课程体系是其主体任务之一。高职院校财经管理类专业课程体系构建应与财经管理类专业的特点结合起来。在构建中，职业院校可实施模块化的理论课程体系，通过“基础课平台＋专业基础平台＋模块式”的课程设置，促进财经管理课程体系系统性、完整性、规范性的增强。

3.5对“管理技能性”师资队伍强化建设，开展职业技能鉴定

职业院校应重新界定财经管理类专业的“双师型”内涵，将“专业基础”与“管理技能”的复合作为“双师型”内涵重点。在培养“双师型”教师的过程，应重视管理理论与管理技能的结合。职业院校应对从企业招聘有丰富的现场管理经验人员聘任给予允许和鼓励态度，打造一个更强的财经管理实践能力教师队伍，强化“管理技能性”师资队伍的建设。在教师职业资格认证上，可建立“1十X”多证书制度，对职业技能鉴定加以开展。在财经管理类教学中，职业院校可将企业职业讲座纳入教学计划，同时将企业职业环境纳入教学环境。

参考文献：

［1］李建英. 论经济管理类人才的培养［J］. 现代经济信息，2014，1（08）:73-74.

［2］李永苍，吴选忠，陈瑛. 提升应用型本科院校大学生就业能力的调查与研究［J］. 中国高教研究，2010，8（08）:63-65.

（责任编辑：黄 密）

中图分类号：C961

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 169

文章编号：1672–7304（2016）01–0359–02

*基金项目：本文系安徽省2015年高等学校省级质量工程专业综合改革试点“财务管理专业综合改革试点”项目（项目编号：2015zy130）阶段性研究成果。.

作者简介：王家明（1975-），男，安徽安庆人，研究方向：会计与财务管理。

Training strategy of financial management talents based on the needs of job occupation

WANG Jia-ming
（Anhui Audit College， Hefei Anhui 230000）

Abstract:In the evolving market economy environment， social class talent for financial management requirements are rising. How to achieve a unified Financial management personnel training and professional job requirements and future development of the students is the current priority of Vocational Financial management talents. In this paper， based on the needs of professional positions， starting from the financial management capacity needs talents of professional positions and the current financial management talents cultivation of Finance and Management personnel training strategies were discussed.

Key words:Finance management talent； Requirement of Profession； Culture status qua； Countermeasure