大学生社会主义核心价值观教育路径探析

刘晓洁（安徽太和党校，安徽 阜阳 236600）



大学生社会主义核心价值观教育路径探析

刘晓洁
（安徽太和党校，安徽 阜阳 236600）

摘 要：党的十八大和十八届三中全会把积极培育和建设社会主义核心价值观作为一项战略任务提出，而青少年作为祖国的未来，民族的希望，加强其核心价值观教育具有重要的意义。当前我国青少年核心价值观教育中存在的一些问题需要及时改进。在对青少年进行核心价值观教育中，要符合其心理发展特点，重视青少年的情感认同，使社会主义核心价值观教育落到实处。

关键词：青少年；社会主义核心价值观；教育

1　社会主义核心价值观教育的重要意义

社会主义核心价值观凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，它承载着中华民族的精神追求，是实现中华民族伟大复兴最持久、最深层的力量。青少年是祖国的未来，民族的希望。加强和改进未成年人思想道德建设，事关国家前途、民族命运，培育青少年社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程、战略工程，具有重大的现实意义和深远的历史意义［1］。从现实的角度来看，培育青少年社会主义核心价值观有利于引导青少年树立正确的价值观，促进社会安定团结。培育社会主义核心价值观，有利于帮助青少年明是非、知荣辱、辨善恶，守住道德的底线和做人的原则，有利于引导青少年树立正确的人生观和价值观，形成积极向上的社会风气，推动社会稳定运行，促进社会和谐发展。

2　当前核心价值观教育存在的问题

自中央提出建设社会主义核心价值体系以来，各地方、企事业单位等围绕社会主义价值体系开展了一些的活动。学校作为思想政治教育的主阵地在青少年核心价值观教育中发挥着无可取代的作用，为青少年形成正确的人生观、价值观起到重要的积极意义。但客观的说，在青少年核心价值观教育中也存在一些问题。

2.1教育方法手段单一，缺乏情感认同

当前，对于青少年核心价值观教育仍以传统的灌输式为主，主要是知识的传授，更有甚者为考点的掌握，忽视了受教育者的情感体验。在进行核心价值观的教育中，教育者往往只注重形式，目的也只是为了完成教学内容和教学大纲，忽视了学生学习的真实情况，不能设身处地的站在学生的角度考虑问题。如果仅仅是理性的认识而无情感上的共鸣、认同，价值观教育得结果可能会收效甚微。

2.2教育对象存在盲点，忽视中小学价值观教育

从目前青少年核心价值观教育来看，对大学生阶段（青少年晚期）的价值观教育十分重视，而对于中学生价值观教育的重视不足，尤其是初中生、小学生（青少年早期）的教育少之又少。

2.3教育评价机制倾斜，对价值观教育重视不足

当前的教育评价机制实质是应试教育，注重教育的结果，更准确的说是考试的结果，而不是通过教育学生究竟能成为一个什么样的人［2］。在应试教育为指标下，对青少年的教育重视智力的发展，忽视情商教育和道德教育。在应试的压力下，学习不再是一种兴趣，而成为一种负担和煎熬，这严重影响了青少年身心的健康发展，违背了素质教育的原则，不利于青少年核心价值观教育。

3　加强青少年核心价值教育的路径思考

3.1重视情感体验

德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即培养青少年健康积极的生活方式。因此有效的价值观教育不应是刻板的说教，而应是生动的体验性学习；有效的价值观教育不仅仅是一堂课，一本书，而是贯穿于青少年成长的全过程。要调动一切因素，一切手段，无论是家长还是老师，无论在学校还是在社会，都要把青少年的德育放在更加重要的位置，以丰富、积累青少年的心理体验为宗旨，使青少年用眼睛看到，用耳朵听到，用嘴讲到，用行动实践到，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去深切感悟，通过直观的直接经验和感性认识，培养青少年的情感态度价值观。在浓厚的教育氛围中，保持核心价值观具有强烈的渗透性和持久型，从而使青少年受到精神的洗礼，提高思想境界，真正把社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

3.2遵循青少年心理发展规律

当前，一些青少年对德育课不感兴趣，对社会主义核心价值观的宣传与传播漠不关心，甚至极不耐烦，究其原因，主要是忽视了青少年的心理发展状况和思想实际情况。埃里克森的人格终生发展论为不同年龄段的价值观教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。价值观教育要建立在尊重青少年发展的基础上，从他们的心理发展水平和认知接受能力的实际出发，针对不同阶段的青少年，分层施教，分类施教，只有这样才能提高价值观教育的针对性和实际效果。如对于中小学生，应以提高学生的学习兴趣为主，在核心价值观的教育中，要利用一些生动的故事和生活情境引导学生，通过启发、思考和讨论等活动，使学生能够辨别是非，分清正误，从而树立核心价值观。

3.3构建科学的评价机制

教育评价机制是引导教师教学，学生学习，甚至是家长教育的“指挥棒”和“风向标”。知识教育绝对重要，但品德和修养的教育同样不可或缺。若无道德修养，没有正确的价值评价标准，知识水平越高的人对社会的危害或许越大。古人云，师者传道授业解惑也。在教育中，关于做人的道理，品德修养的教育应该放在更加重要的位置。通过考试作为一项考评，可以提高教育质量，培养大批人才。但在“应试评价”以外，还应要有一套“素质评价”体系，双向联动配合，互为补充，这样才能培养出德才兼备的人才。要更新观念，创新评价体系，坚持社会主义核心价值观教育总目标为基本原则，以培养青少年全面发展为出发点，以课堂教学改革和实现各类课程协调发展为主要途径，通过定性评价与定量评价相结合，设计出科学的，可操作的德育评价标准，克服片面追求升学率的倾向，使青少年价值观教育得到进一步加强。

4　结束语

加强青少年社会主义核心价值观教育关乎国家稳定，人心向背。推进青少年社会主义核心价值观教育是一项长期实践的过程，在教育中，我们要及时总结经验，不断改进，使之真正成为青少年的思想和灵魂，内化为青少年的精神内核，外化为推动中国特色社会主义努力拼搏的行为，为实现中华民族伟大复兴培养出一代又一代勇于担当，甘于奉献的中国栋梁。

参考文献：

［1］习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话［R］. 2014-5-4

［2］韩震.社会主义核心价值观凝练研究［M］.北京: 北京师范大学出版社， 2012.

（责任编辑：黄 密）

中图分类号：D261.1

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 106

文章编号：1672–7304（2016）01–0229–02

作者简介：刘晓洁（1985-），女，安徽阜阳人，讲师，研究方向：思想政治教育。

On the path of socialist core values education of College Students

LIU Xiao-jie
（Taihe county party school in Anhui province， Fuyang Anhui 236600）

Abstract:The third plenary session of the 18 large and 18 to actively cultivate and build socialism core values as a strategic task put forward， and the youth as the future of the motherland， the nation's hope， has an important significance to strengthen its core values education. Current our country youth problems in some of the core values education need to improve in a timely manner. In the core values education of teenagers， must conform to the characteristics of psychological development， attaches great importance to the adolescent emotional identity， make the socialist core values education into effect.

Keywords:Teenagers； Socialist core values； Education