中职体育教学改革的创新与实践

漆秋霞

（中山市沙溪理工学校，广东 中山 528471）

理论与方法探索

中职体育教学改革的创新与实践

漆秋霞

（中山市沙溪理工学校，广东 中山 528471）

目前，部分院校的教学未能够与实际情况相结合，导致体育教学质量不高，不利于学生以后的全面发展。因此，中职院校需要结合自身的发展实际进行一定的改革，如此一来，才能够真正促进教学的改革，为社会培养更多高素质人才。本文主要从学生的身心特点、存在的问题和解决的对策3个方面加以展开。

中职；体育；教学；改革；创新；实践

随着经济的发展，越来越多的人开始重视教育教学的发展，我国的相关部门也在抓紧对我国的教育制度进行改革的工作。体育教学不仅有利于提高学生的身体素质，对学生未来的发展也是非常有利的。院校也在对自身的教育教学进行相应的改革。目前，院校的体育教学没有依据自身的发展实际，部分院校借鉴高校的体育教学方式，这样一来，不仅不利于学生的发展，对院校的可持续性发展也是极为不利的。因此，院校要依据学校的实际，对体育教学进行一定的调整，以便教学模式能够更好地服务于学生，为学生以后的发展打好一定的基础。

1 中职院校学生的身心特点

1.1 生理特点

中职学生大多处于青少年时期，身体器官也在逐步地发育。同时，此时期是学生身体发育的重要时期，体育教学就显得尤为重要。它不仅能够提高学生的身体素质，而且还能够促进学生的成长发育。部分体育项目，如跑步、打篮球等，都有助于学生身体素质的提升。

1.2 心理特点

学生在此阶段，心理都逐步走向成熟。而且在院校时期，学生逐步接触到更多的人，人生价值观也在逐步改变，这些都对学生的心理造成了一定的影响。再有，学生离开父母，很多事情需要自己去完成、去思考等。学生还要面对以后的深造、就业等问题。因此，这些都无形中给学生以一定的压力，迫使他们成长。此时，体育教学就显得较为重要，体育项目能够释放学生内心的压力；另外，学生在运动中，接触到更多的人，有利于提高他们自信心，拥有积极的人生态度。部分项目，如足球运动，还能够提高学生的团队意识，锻炼学生的领导能力，这些都为其以后的发展奠定基础，促进其全面发展。基于此，中职院校更应加大对学生的体育教育，促进学生全面发展。

2 中职体育教学存在的问题

2.1 教学目标方面

中职院校想要培养技术型人才，学生在学习文化课的基础上，学校还会对学生的专业技能进行一定的培训，以便学生以后更好地就业。但是，在此过程中，院校忽视了学生体育教学方面，导致学生身体素质普遍较差。而且，教师没有培养学生树立终身体育的意识，只是把学生的体育教学当成是一种选修课程，进行相关的教学，如此一来，不仅不利于学生身体素质的提升，对学生以后的发展也是极为不利的。中职院校在体育教学的过程中，存在教学目标的不确定性，在具体的教学活动中，没有加大对体育教学的重视，从而导致学生在学习的过程中，往往存在身体素质低下等状况。同时，院校存在着教学目标与社会需求不协调的问题。例如，部分院校在开展教学的过程中，只是注重体育理论知识上的掌握，对学生终身体育意识培养上未能加大重视的力度。目前，随着我国居民生活水平的提升，人们越来越重视养生，在生活中，也更加重视体育锻炼，提倡终身体育的意识。院校的体育教学目标，只是让学生懂得理论知识，对其他方面的培养上还有所欠缺。这样的状况，反映在体育的考核上，教师往往重视学生基本技能的掌握，对学生其他技能往往不加以考核，如此一来，不仅不利于学生其他能力的提升，对学生自身的发展也是极为不利的。教学目标与社会需求不一致，很容易导致在教学的过程中，只重视理论教学，而忽视实践教学的状况出现。

2.1 教育教学观念落后

中职院校的体育教学存在着教学观念落后的问题，其主要体现3个方面。第一，方法较为单一，部分中职院校沿袭传统的教学方法，有些院校甚至沿用高校体育教学方法。这些做法，没有根据院校实际情况出发，很容易导致在教学过程中，教学效率低下等状况的出现。例如，一些院校沿用传统的“填鸭式”教学方法，影响了学生们学习体育的兴趣，阻碍了他们的积极性。另外，此种教学方法对学生创新能力的培养也是极为不利的。第二，传统观念影响较大。这种传统观念的影响主要体现在学校的不重视上。学校不重视体育教学的发展，未能够加大对其的投入力度，进而导致了体育设备资源不太完善，学生接触不到先进的教学资源，对其以后的发展极为不利。第三，部分教师在体育课上，只是讲解了一些理论知识，未能够重视实践课程的教学。

2.3 资源缺乏，教师的专业素质不高

部分院校对体育教学不太重视，导致体育教学资源缺乏，不利于相关课程的开展。部分院校的体育器材未能够得到及时的更新，学生在学习相关体育项目时，往往找不到相应的设备器材。另外，体育课本的知识较为陈旧，没有一些新知识，学生在学习的过程中，也没有接受到先进的知识。教师的专业素质普遍不高，导致教学质量水平也不高。中职院校在选拔体育教师时，没有严格的标准，导致选拔出来的教师专业素质不高。如此一来，不仅不利于学校体育教学的改革，对院校的长效发展也是极为不利的。

3 相应对策

3.1 对教学的内容进行创新

中职院校应站在学生的角度上，从实际出发，对教学内容进行一定的改革。其主要分为2个步骤：第1步，学校要根据自己的实际情况，以及学生自身的特点，选择相关的体育教材，使得体育教学内容更加符合实际的需要。学校可以采取调查问卷的方式，对学生基本情况进行了解，再结合教师对体育教学的感受，在此基础上，选择合适的体育教材。随着教育体制改革的不断深入，部分院校也会结合自身的发展，组织本院校教师对教材进行改进、对教学方案进行升级等，如一些院校就会用自己学校教师联合出版的书。总之，学校要结合自身实际，以及学生的发展需求，改进教学的内容，使得体育教学内容，不仅具有先进性，还具有一定的可操作性，为学生以后的发展奠定基础。第2步：教师在整理教案的过程中，首先要与其他教师进行交流，共同讨论，从而制订出较为科学的教学内容。另外，教师还应在教授的过程中，根据学生的实际情况，对教学内容进行改进，使教学方案不仅能够有利于学生专业技能的提升，也有利于其体育素质的提升。最后，教师通过对学生测试的方式，分析哪些教学内容需要保留，哪些内容需要改善。

3.2 教学方法的改善

传统的“填鸭式”的学习方法，不仅不利于提高学生参与的积极性，对体育教育的改革也是极为不利的。因此，中职院校要加大对教学方法的改善。在体育教学中，教师应将课堂上的主动权交给学生，激发学生的参与兴趣。另外，教师应让学生接触到更多的实践演练，而不是仅仅传授学生理论上的知识。例如，教师通过将学生分组的形式进行一定的体育项目比赛。这些体育项目可以包括跑步、跳远等，将学生们分成几个小组，选拔组长，在组长的带领下，进行相应的比赛项目。在此过程中，不仅能够锻炼学生的领导能力、团结意识，对提高学生们的自信心也是极为有利的。这里需要注意的是，如果教师发现部分同学的体育素质较高，而且体育成绩较好，可以引导学生从事与体育相关的工作。

3.3 建立专业素质高的教师队伍

中职院校在选拔教师的过程中，要提高选拨的标准，真正选取专业素质高的教师。另外，学校在选拨的过程中，还应注意教师对现代体育知识的掌握程度，只有教师具有诸如终身体育的理念，才能够在实践的教学中，将这些理念贯彻到学生中去，提高教学质量水平。中职院校想要对体育教学进行相应的改善，就必须提高教师专业素质，加大对教师的培训力度，让教师接触到更多的先进体育知识，鼓励教师之间相互交流，共同进步。

3.4 改善体育教学的评价体系

传统体育教学中，对学生体育知识掌握的评价体系，往往较为单一，不能很好地反映出学生实际情况。部分院校只是对学生的专业技能掌握情况进行了一定的考察，对学生其他的能力很少有涉及，如此一来，不仅不利于提高学生体育的兴趣，对教学模式的改善也是极为不利的。因此，学校应改善教学的评价体系，综合考虑学生的能力。中职院校应结合自身的实际发展，对学生的评价体系进行调整，综合分析学生的能力，如有的学生体育技能方面有所欠缺，但是其他能力，如领导能力上较为突出，教师也应在其最终的成绩上有所体现，这样一来，不仅能够提高学生的自信心，对学生以后的发展也有着不可忽视的作用。

4 结 语

本文首先对中职院校学生的身心特点进行了一定的分析，中职院校的学生，大部分处于青少年时期，身体上逐步成熟。另外，学生离开父母，学会自己经营自己的生活，还要面临求学及就业上的压力，这些都无形中增加了学生的压力。此时，体育教学就显得尤为重要，它不仅能够提高学生的身体素质，对缓解学生压力，促进其身心健康方面都有着不可替代的作用。本文还对体育教学存在的问题进行了分析：体育教学目标不明确，部分院校没有结合自身的实际情况，对教学目标进行制订。同时，教学目标与社会的实际需求也没有很好地挂钩，导致教学质量水平较低，不利于学生的全面发展。教学观念较为陈旧，沿用以前的教学方法，体育教学实践性普遍不强。接着，本文对教学改革的措施进行了分析：对教学内容进行改善，使之能够符合学生的需求；改进教学方法；建立专业素质较强的教师队伍；完善评价体系。最后，希望本文能够为相应的理论建设贡献一定的力量。

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G807.3

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1674-151X（2016）12-112-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.057

投稿日期：2016-11-17

漆秋霞（1973—），中学一级，本科。研究方向：体育教学。