班级管理中的几个小“伎俩”

王雄

摘 要： 班主任是学生班集体的组织者和领导者，也是素质教育的实施者。职业学校的班主任尤为重要，他们的工作多、杂、细，关键时刻，小伎俩能起到意想不到的作用。

关键词： 职业学校 班级管理 管理方法

伎俩一词，带有贬义，是指那些带有狡诈性的花招手段。用在班级管理中，实在有些不妥。但据我多年带班的经验和实践，它就和“偏方治大病”中的偏方一样，有时能起到意想不到的作用。对于“如何带好班干部和如何做学生工作”，这个话题实在太广泛，大话套话俯拾即是，如，“民主选举产生班干部”，“明确职责，各司其能”，“以理服人，以情动人”，等等。这些大道理我就不讲了，也讲不了，我只讲讲与这个话题有关的“鸡毛蒜皮”。

伎俩一：教班干部讨好卖乖，树威立信

班干部有无威信，在班级管理中显得至关重要。因此，班主任可创造机会，助其树立威信。例如班上的纪检委员夏姣到办公室跟我说，某同学又迟到了，应扣操行分1分。这时，不妨这样说：“你背地里对那同学讲，说你看在同学的情分上，只要下次注意不再迟到了，这次就不告诉班主任，也不扣操行分。”又如办公室站了一位多次违纪的学生，不如叫来班长，对违纪的学生说：“根据你的错误，本应重重处罚的，但因班长为你求情，这次就轻饶了。”再如某生有较为严重的违纪，在教育时，不妨这样说：“去找班干部担保吧，至少要5名以上。要不，只好交学校处理了。”然后，暗地里吩咐班干部，一直要到他着急上火的时候才答应。以上种种做法，目的只有一个，那就是让学生明白：班主任的话要听，班干部也得罪不得。

伎俩二：既然让出了讲台，就站在下面

“娘笨闺女巧，没娘的孩子早当家”。当班主任的要放开手脚，让班干部大胆工作，去掉对班干部的“小心”、“唯恐”的思想。自己的事，班里的事让他们学干、敢干、乐干，学生干部的 “干”在前，班主任的“导”在后，要充分信任，大胆使用，及时指导，宏观控制。例如今天晨读你负责，齐读带读个别读自由读由你定。这次班会你负责，吹拉弹唱你看着办，时间的把持，学生的管理都要到位。当班主任的，既然让出了讲台，那就让出了权力。不妨站在下面冷眼旁观，表现出一副事不关己、高高挂起的神态。就算班干部在上面因组织不了而急得面红耳赤的时候，班主任的表情也应是平静 的，甚至是幸灾若祸的：“你不是爱当官么，小子，官不是那么好当的！”当然，事情过后的指导环节也是免不了的。于是乎，这样炼出来的班干部就算成不了钢也算得上是一块好铁了。

伎俩三：非常时刻，应有非常之策

人是活的，管理人的方法也应该是活的。我带2013届毕业班时，班上有一位男生，成绩优异，但性格特别固执。在高考不足一个月时，竟与班上一女生像模像样地谈起恋爱来了。固执的人一旦跳进“爱河”，那是九头牛也拉不转，况且，眼看就要高考了，时间也不容许我不去拉。于是，我找到那男生，问他：“你喜欢那女生吗？今后你考上了，她没考上，你会娶她吗？”男生爽快地回答：“我会！”紧接着我又找到女生：“你喜欢他吗？”“喜欢！”“喜欢他什么？”“成绩好！”“今后他没有考上你考上了，你还会嫁给他吗？”女生沉默了。了解到这些情况后，我把他们俩都找来说：“老师允许你们谈恋爱，但据我的了解，你们如果要将爱进行到底的话，首先要解决的问题是男生要考上大学。”于是，他们两人就明目张胆地谈起爱来，端饭洗衣，女的包了，男的一心一意搞学习。一个月后，他顺利地考上了农大。有次他来看我，我问起谈爱之事，他说：“一场游戏一场梦！”我说：“有老师参加的游戏更像梦。”“不！应该是老师使我在游戏中实现了梦想！”

这一届，我带的是文秘专业，纯女生。一入校，我就给学生灌输一种思想：女生一定要自尊自爱，不轻浮，不倒贴。我班的刘杨，人长得不错，学习工作能力也可以。因网上聊天和计算机专业一男生认识，走得比较近。学生把这一情况告诉我，我第一时间找刘杨了解情况，谈心规劝她认真读书。但本期开学不久，先后有两位老师跟我讲到刘杨与那男生的事情。我当时很气，气她不自尊不自爱，气她不听老师的话，同时我更担心别的同学学样，很想把她叫来好好批评一通，然后在班上下条禁令：不准谈恋爱。但冷静下来，我是这样处理的：“同学们，现在我要和你们说一位女同学，她也许是我们班的，也许不是我们班的。但如果是你，你会这样做吗？ 一天午休时，这位女生‘主动跑去别班教室找一男生，当时教室里还有其他同学，她就旁若无人坐在男生旁 ，含情脉脉地喂男生糖吃；另一次是那男生坐在雕像处，这个女生跑过去，一屁股坐在那男生腿上，很是亲热。”这时我注意到刘杨满脸通红，不敢抬头。知情的几位同学眼睛注视着刘杨，其他的女生听了之后满脸震惊，不敢相信。这时，同学们说开了：“反正我是不会这样做的，这样做耽误了我们的学习时间和精力。”“这样做丢了我们女生的脸。”“这样的女生太不自爱了。” “是的，同学们，我们现在不应该把时间和精力放在谈情说爱上，等我们读好了书，有了好工作，到时轰轰烈烈地恋爱一次好不好？”“好！”同学们异口同声地回答。这时我发现绝大部分同学的眼睛发亮，脸上充满期盼，此刻，我觉得效果达到了。

伎俩四 ：严在打眼处，柔在暗地里

严在打眼处，柔在暗地里，其主要意思是对屡次严重违纪的同学当众严厉批评，起杀一儆百的作用，但是在办公室个别批评时，应温柔些。职校学生大多是学习成绩差，部分甚至养成了一些坏习惯。对于这部分学生的违纪行为如果不及时刹车，那么这个班的班风学风就不用谈了。我班上有一位叫刘婷的女生，入校后发现她有抽烟喝酒的坏习惯，还有很大的煽动性，部分不读书的同学跟她一起混，总之，班上有了她们就不得安宁，我当然一直注意着她们。一次晚餐后， 刘婷在教室带头喝酒，被我抓了个正着，数一数袋子里有八个啤酒瓶。我当着同学们的面狠狠地批评了她一通， 让她及其她的同学都知道女生在校喝酒性质是严重的，按学校的规则制定是可以劝退的。然后我把刘婷带到办公室，耐心又轻声地和她聊这件事情，指出她的不对并向她提出希望，让她发自内心地感觉到了老师是真正关心她，并不是和她过不去，专找她的茬 。她也真正地认识了自己的不对，心甘情愿地接受了老师的处罚：请班上的每位同学在她的保证书上签名担保。这样再次告诫了其他同学不能再犯这样的错。同时让同学们也感觉到老师是爱她们的，不是犯了错就一棍子打死。就这样班上同学的凝聚力好像更强了，班风学风也更好了。

每一位班主任管理班级、处理问题的方式是不同的，但我们管理的对象都是学生。那么学生也许都会犯一些相同的错，如果老师能够把自己的经验及教训晒出来，相互借鉴，那么我们的工作也许会更轻松，更得心应手。