如何构建农村初中语文高效课堂

王天瑞

摘 要： 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动及文学活动，存在于人类社会的各个领域，在当今社会，随着科学技术的日益进步，经济全球化的日渐增强，加上新的交流媒体的不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，也给语文教育的发展提出了新的课题，语文在初中教学中具有非常重要的基础地位，作者就近年来构建农村初中语文高效课堂的实践谈谈看法。

关键词： 初中语文 高效课堂 构建方法

一、创设教学情境，激发学生兴趣

俄国作家列夫·托尔斯泰说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣。”著名语文特级教师钱梦龙曾经深有感触地总结：“优秀的教师无不都是优秀的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣入手来提高学生的学习欲望和热情。”因此，语文教师只有激发学生浓厚的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性与主动性，才能开发他们的巨大潜能，才能提高教学效率。

例如，我在教学蒲松龄的《狼》一文时，指导学生编排课本剧，一人扮演屠户，一人扮演狼，一人旁白，随着情节的推进，屠户遇狼时的恐惧、避狼时的机智、杀狼时的果敢，狼的阴险、狡诈、贪婪、愚昧，被扮演者表演得淋漓尽致，其余学生则时而胆战心惊，时而屏声静气，最后欢呼雀跃，他们在被扮演者营造的气氛感染的同时，加深了对课文故事情节的把握、对人类聪明智慧的理解，从而提高了课堂教学效率。

二、积极引导学生选择有效的学习方式

首先，提倡学生合作学习。合作学习有利于增进人与人之间的相互了解，温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效的表达自我。“合作学习”把学习中遇到的问题放手在中组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见。这样，学生参与的面和质都得到了提高，主体地位更加突出。在课堂教学中，合作学习的时机很多，可以在学习新知识的过程中展开“合作学习”。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互合作下进行，使学生互相检查、帮助、促进。教师要投入小组活动中，以一名探索者的身份出现，提高学生积极性。

其次，引导学生进行探究学习。探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，运用探究性学习方法，能让学生从探究中主动获取知识，应用知识解决问题，学习方法的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种困惑性问题的时候，就要作出各种猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候要对问题进行推理分析，从而达到学习目的，具有自主性、实践性、过程性和开放性的特点。如有一次做完课堂练习，我有意识地让同学们互相学习，发现别人的优势。我让学生互相参观试卷，然后写出自己认为练习做得最好的同学的名字。学习差的学生写了优生的名字，学习优的学生竟写了后进生的名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利于学生之间互相学习。再如，作业批改在过去由教师一手包办，学生的参与性不够，我们应动员学生之间开展作业互改，调动学生在评价中的积极性和主动性。小组中的批改往往特别认真负责，要求特别严格，对于分歧的地方还会争论得面红耳赤。这样，学生对所学知识作了再一次的认识，并逐步锻炼了学生的评判能力，提高了认识水平，使课堂学习显得更加丰满和完善。当然，组织学生互改，内容要选择，如果是开放性题目，则会更有价值。当然，教师要加强批改指导，逐步提高批改要求。

三、充分应用多媒体教学手段，提高教学质量

随着科学技术的不断发展，教育技术领域也发生了翻天覆地的变革，多媒体教学手段已经在平常教学活动中广泛应用。农村初中语文老师更应当抓住机遇，积极引领学生学习。例如我教八年级《诗词三首》时，通过应用交互式电子白板，先让学生自读诗词，然后播放视频朗读，这样及时纠正学生朗读中出现的问题，活跃课堂气氛，通过应用如探照灯功能、照相机功能、屏幕幕布功能、放大器功能等，更形象有效地帮助学生注意到教学的重难点，理解和突破重难点。通过录音功能，让学生感受自己的朗读效果，体会诗词中的意境。同时，我通过创建一个新页面，让学生亲自参与，在屏幕上默写诗词，感受动态变化的同时，让学生纠正答案，解决了诗词默写的难关，培养了学生的创新意识和实践动手能力，整体强化了学习效果。

总之，在今后的教学活动中，要不断通过学习，提升教学水平，引领学生运用科学的学习方法，充分调动学生的学习积极性，从害怕厌恶语文到喜欢学习语文，热爱语文，变被动接受为积极探索，充分利用课堂的45分钟，在课堂上要效率，求质量，从而达到语文高效学习的目的。