经济文化跨越与英语教学发展

丁明杰

经济文化跨越与英语教学发展

丁明杰

企业的长久发展是建立在优秀的企业文化基础之上，企业文化已经成为企业发展不可分割的一部分。随着经济全球化的发展，经济文化跨越现象不断出现，已经引起企业管理者重视，高等院校英语教学应该与时俱进，从文化层面接触东西方文化差异，企业发展过程中的文化体现，从根本上提升学生在就业的核心竞争力。

经济文化；英语教学；就业

引言

企业文化是在企业生产经营和管理活动中创造的具有该企业特色的精神财富和物质形态。包括文化观念、价值观念、企业精神、道德规范、行为准则、历史传统、企业制度、文化环境、企业产品等。其中价值观是企业文化的核心。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。它包含着非常丰富的内容，其核心是企业的精神和价值观。这里的价值观不是泛指企业管理中的各种文化现象，而是企业或企业中的员工在从事经营活动中所秉持的价值观念。在我国，一直秉持师者授业解惑者也的价值观念，身为教师自身，必须具备渊博的学识，同时拥有高尚的情怀，只有这样才能成为学生心中的楷模，在日益变化的社会经济环境下，英语教学工作提出更多的挑战，不仅是在教学模式上做出改变，同时应该在为人之道以及社会生存等层面做出相应的调整，适应社会才是教育的核心。

一、经济全球化背景下的文化转移

21世纪以来，全球经济的发展日新月异，通过近五年世界企业经济发展对比发现，一直位于世界经济前列的企业拥有一个共同特点，具备优秀的企业文化，这种企业文化经过几十年甚至上百年发展，已经成为企业发展不可分割的一部分。企业文化的研究曾经在世界范围内掀起一股热潮，一些大公司通过各种途径纷纷建立属于自身的企业文化。

（一）经济文化融合与英语教学

从工业经济到知识经济，文化在经济发展中的比例随之提高，跨国公司的大量涌现，注定了跨文化交流、东西方文化融合逐渐成为新的企业文化方向。英语作为一种世界通用语言，在国际经济领域发挥不可替代的作用，在我国现阶段的英语教学中，以文化为角度的融合教学相对较少，其中一点，中西方文化的巨大差异，如果想要在教学中具体体现，必须耗费一定的时间去收集整理，进行对比研究，只有这样才能发现其中的差异，一些教师并不具备国外留学经验，在这方面有所欠缺。

企业文化的落脚地必然是企业经济的发展，任何文化的发展都要建立在经济的发展基础之上，这是文化发展的前提，一些企业因为一些原因，疏忽了企业文化的构建，最终导致核心竞争力缺失，一旦遭遇危机，核心价值观念的确实必然导致人才的大量流失。在我国的教育发展史上，一直强调守信、守法等相关职业理念，这些理念必然和西方自由的后现代理念充满冲突，尤其是在英语语境之中，如何利用自身的学识在这一层面做出合理的解释是我国英语教学中一项应该重视的课题。

（二）经济活动中语言表现的价值

经济活动与语言文化交际都是人类共有的社会性的重要活动。第一，这两种活动起源一致。经济活动是人类主要活动之一，决定了人类的生存和进化，而语言交际儿乎是伴随着人类经济活动产生的。文化的产生就是建立在劳动和经济发展的基础之上，企业文化从无到有，期间必然经历一定的过程，这个过程在企业发展之中逐步形成，是其他企业无法替代的因素，进入公司的员工必须快速适应企业文化，一些外企或者跨国企业，英语是彼此交流的第一选择，所以，良好的口语能力，对企业文化的了解程度都是影响一个人发展的因素。无论是现代科技的发展进步始终无法取代人与人之间的语言沟通，这就要求在现代的英语教学中必须有目的的进行国内外企业文化相关内容的介绍，只有这样，才能最快速度适应未来的工作需要。

二、现实层面遭遇的困境

一个有效的交际个体在交际过程中有动机并掌握一定的知识和交际技巧，因此他们认为跨文化交际能力的构成要素包括动机、知识、技能。跨文化知识作为跨文化交际能力的一个重要构成要素。广义上，是指包括各国文化知识。狄义上是指某特定文化知识。它对交际者的跨文化交际行为做一般性指导，比如了解各国文化中存在不同的文化模式和交往规则，可以帮助交际者意识到文化差异的重要性，从而有针对性地提高文化交际能力。

（一）我国英语教学存在的诸多弊端

我国的英语教学始终以应试为主，尤其是初、高中英语教学，从教学计划到内容几乎是围绕考试进行，这就形成应试教育为主流思想的教育理念，这种教育理念在学习者自身形成很难改变的思想印痕，相对自由的高等教育环境，无法从一开始做出改变，这就要求教师本身循序渐进，在掌握现代的教学方式同时应该考虑整体氛围，一些学生在能力层面并不具备短时间内接受新事物，我国在高等院校英语教学中提到应该注重口语能力的培养，这种改变应该是一个从无到有，最终转向国际发展的道路。

（二）社会实践相对不足

英语口语能力的培养离不开现实语境，在我国日常生活中，基本上进行的是母语沟通，就算是专门的英语院校，利用英语沟通也是在专门的课程之中才能体现，在这样英语语境缺乏的形式下，高等院校教育应该扩大英语实践空间，外教授课只是解决问题的一种方式，并不能从根本上解决英语能力不足的问题根源。一些相对发达的都市，不少企业吸引大量的外国人才进入，通过全球化文化沟通带动企业发展，英语教学可以从这一层面出发，通过实践了解企业文化内容，以沟通的方式来提高自身的英语能力。

三、面对经济文化跨越现象英语教学的改变

在经济全球化的社会环境下，知识单一型的外语人才失去了昔日的优势地位，知识全面、适应能力强、具有较好素质的复合型外语人才在工作中倍受青睐。为适应新时期对“复合型人才”的需求，外语教学应实施“复合型人才培养工程”，以此来拓展学生适应社会需要的空间。

从课程设置层面，有条件的高等院校应该增加企业文化相关内容的接触，这种接触不单单是语言教学层面，应该从制度上加以保障，我国的校企合作模式不断引起热议，以企业委托为模式或者实习吸取经验的模式是否已经取得成功？通过制度层面加以约束，可以使英语教学接近企业文化特质拥有长期有限的保证，不会因为一些因素而中断，英语学习本身就是一个循序渐进，不断演变的过程，如果简单的理解为通过文化的接触就可以直接消除这种文化的差异必然是错误的，只有通过先行的英语基础学习打下一定的语言基础，才能通过这种特殊的方式进行有效的学习融合。

四、结语

随着全球化经济的发展，英语的应用必然走向更为多元化，中国和世界的经济交流达到前所未有的高度，经济快速发展的自身必然推动英语文化以及企业文化的相互交融，身为教师自身为了适应时代的发展必须做出相应改变，不再局限于教材自身，通过信息技术提供的网络平台可以获得更多的信息资源，通过选择比对之后，可以从中找出对学生未来发展有利的视频或者音频文件，通过说、教、能力实践并用的方式提高学生的英语应用水平，这是当代英语教学应该关注的问题。

［1］袁俏玲.跨文化知识经济交际和外语教学［J］.湘潭大学社会科学学报，2000（6）：137-138.

［2］黎志飞.英语教学中跨文化知识的调研与导入：以电大成人教育为例［J］.新课程研究，2012（8）：95-96.

［3］张飚，徐健.知识经济的跨文化交际和外语教学［J］.北方经贸，2006（8）：129-130.

（作者单位：锦州医科大学）