浅谈如何提高青少年的科技创新意识和实践能力

洪立平 （浙江省兰溪市青少年宫 321100）

浅谈如何提高青少年的科技创新意识和实践能力

洪立平 （浙江省兰溪市青少年宫 321100）

《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》重点任务中明确要求实施科学素质行动的任务，其中，一是完善基础教育阶段的科技教育，增强中小学生的创新意识、学习能力和实践能力，促进中小学科技教育水平大幅提升；二是充分发挥现代信息技术在科技教育和科普活动方面的积极作用，促进学校科技教育和校外科普活动有效衔接等五条。其中一条措施是：大力开展校内外结合的科技教育活动。充分发挥非正规教育的促进作用，推动建立校内与校外、正规与非正规相结合的科技教育体系。广泛组织开展学校科技节、科技周、科普日、公众科学日、红领巾科技小社团、“科技之光”青年专家服务团等活动，普及节约资源、保护环境、防灾应急、身心健康等知识，加强科普宣传教育。充分利用重点高校和科研院所开放的科技教育资源，开展全国青少年高校科学营、求真科学营等活动。《纲要》的出台，说明提高青少年科技创新意识和实践能力是十分重要的。青少年创的科技新意识和实践能力是检验我国公民科学素质的标准。我们必须从重视青少年科技创新意识做起，培养青少年科技创新实践能力，对促进青少年的全面发展具有深远的意义。

一、以科学兴趣为基础，进一步提高青少年科技创新意识和实践能力的思维

我们必须从培养青少年科学兴趣为基础，充分调动青少年的科技兴趣是创新教育必备的条件。科技兴趣需要从科技实践活动中来培养，实践活动是提高青少年科学兴趣的动力。曾荣获“全国优秀科技辅导员”称号的兰三中科技辅导员汤服文认为：青少年的科技意识来源于青少年平时对科技的兴趣和细心观察，只要青少年有兴趣参与科技活动，就能拓展创新思维，也可以培养创新意识和实践能力。我们应该积极引导青少年主动探索、独立思考，发现和提出问题、分析问题、解决问题。引导青少年参加各类科技创新实践等活动，是提高青少年科技兴趣的最有效的方法。从小培养青少年提问、思考的习惯，促进青少年创新性思维发展，倡导青少年细心观察，提高发现问题的能力。

引导青少年开展创新实践活动，进一步满足青少年的探索和求知欲望。比如：兰溪市云山小学的科技考级活动，学校在开展考级前，先对全校不同年级的学生开展科技兴趣活动的调查，根据兴趣调查结果，制定不同年级科技考级内容，满足了不同需求，适合不同年级青少年的科技兴趣活动，使青少年在轻松有趣的科技氛围里学习科学知识，激发科技兴趣。在科技实践活动中培养科学创新意识和实践能力。

二、以科技活动为载体，进一步培养青少年科技创新意识和实践能力的空间

我们在抓好青少年科技兴趣、科技普及的基础上，在全市开展各类青少年喜爱的科技竞赛活动，通过开展青少年科技活动的载体，让更多的青少年参与到科技活动中来，活动既丰富青少年的课外生活，又进一步培养了青少年科技意识和实践能力。

我们组织开展每年一届的青少年科技创新大赛、科技创意大赛、创意纸桥等竞赛活动，既增长了青少年科学知识，开阔了视野，也学会了提出问题和解决问题的能力。比如：我们兰溪市每年一届的青少年科技创意大赛，青少年根据创新性、科学性、实用性的要求，针对生活中或科学技术领域中某一个问题所提出的创新性科学设计或解决方案，创意作品以文案形式进行展示，内容包括对问题的描述、相关背景综述和分析、针对问题提出的设计模型、解决思路方案等。通过一系列科技活动，进一步提高青少年对科学认知，培养青少年的自主参与的意识和探究发现的能力，进一步以科学态度、科学方法、科学素养来开展创新性的科技实践活动，使其逐步养学科学、爱科学的习惯，增强青少年的创新意识与实践能力，促进创新人才的健康成长。

三、以展示科技成果为动力，进一步提高青少年创新意识和创实践能力的活力

展示青少年的科技创新成果，对有效促进青少年的科技创新意识和实践能力具有一定推动作用，能最大限度地提升青少年科技创新能力的自信心。我们更应该积极鼓励青少年参与科技创新活动中去，帮助青少年分析问题，提出科技创新的整改意见和见意，提升青少年的科技创新能力。例如：兰溪市实验小学董乐淘同学发明了用来测量精度和角度的工具，他就是通过看到一个在建房子的师傅在用框式水平仪测量水平，因为当时天空有点暗，光线不好，测量起来很是费力，他根据看到的情景和所学到的知识，就想到了一个会发光的水平仪。通过几次的动手实践制作，结合学校辅导员指引及家长的意见，经历多次失败了，并通过多次实地检验，终于发明了一个《光电水平仪》作品。该项作品获得金华市第30青少年科技创新大赛一等奖，也作为今年兰溪市优秀科技创新成果向全市公开展示，受到广大科技工作者的好评。

通过兴趣培养、科学引导、发现问题、观点提出、实践动手、解决问题等环节，进一步激发了青少年科技创新意识和学生实践能力。

四、以环境熏陶为平台，进一步提高青少年科技创新意识和实践能力的动力

优美的环境可以造就良好的科技氛围，也可以开拓一批具有创新精神和创新意识的青少年。良好的科技环境对陶冶青少年的科学情操、科技素养起着潜移默化的作用。

为了给青少年营造一个良好的科技氛围，我们充分利用各学校建立的科技创新体验馆、小发明展示馆、科普长廊宣传栏等设施，用于宣传科普知识，形成以学校为重点，辐射全社会的良好科技氛围。比如：兰溪市第三中学的生物展览馆、聚仁教育集团振兴小学的科技馆、云山小学的科技楼的科普长廊、永昌小学的科技荣誉展示室等等。学校根据不同的时间，不同特点，不同内容向青少年开放，把本学校大量的科普活动信息、照片、作品成果、学生荣誉展示出来。让更多的青少年了解科技创新的产生、发展、检验与创造，由理论知识到实践操作的过程，这些创新的过程不仅让学生了解掌握了科技创论知识，还检验了青少年的实践能力，进一步激发青少年科技创新意识和实践能力的动力。

习近平总书记指出：“时代呼唤创新，青年渴望创新。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。青年人是社会上最富活力、最具创造性的群体，理所当然应该走在创新创造的前列，做锐意进取、开拓创新的时代先锋，要着力把科技创新摆在国家发展全局的核心位置”。培养青少年的科技创新意识和实践能力是全面实施素质教育的要求，对提升青少年学科学、用科学的能力具有推动作用。我们要肩负起培养青少年科技创新意识和实践能力的任务，开展有利于促进青少年成长的科技兴趣活动，形成良好的科技氛围，培养青少年的求实、探索、创新精神，进一步提高青少年科技创新意识和实践能力。