妙用儿歌，让英语课堂乐趣多

姚明颖

[摘 要]小学生普遍对内容简单、节奏明快的儿歌非常喜欢。在小学英语教学中，儿歌也是十分重要的教学资源。通过儿歌的灵活妙用，可以收到意想不到的教学效果，让学生的英语学习多一些乐趣，让英语课堂多一点精彩。

[关键词]小学英语 英语儿歌 课堂教学

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-046

儿歌是语言浓缩的精华，是孩子成长的好伙伴。对于很多小学生来说，形形色色的英文儿歌同样也充满着不可抗拒的魅力，当音乐响起，学生自然而然地就会跟着动起来。所以，在小学英语教学中，简单短小的儿歌用处却很大。通过灵活巧妙地运用英文儿歌，可以让英语课堂充满乐趣，具体做法如下。

一、解放手脚唱儿歌，充分活跃学生思维

在小学英语课堂的Warming up环节，很多教师都会组织学生唱儿歌，以此来活跃课堂氛围，轻松快乐地开始一节课的英语学习。由于学生自制能力较弱，一些教师只敢让学生动动嘴巴，不敢有大动作，担心课堂失控。其实，只要教师组织得当，让学生边唱边演，解放学生的手脚，才能够真正给予学生自由。

比方说，在学习苏教译林版小学三年级英语下册的Unit 2 《In the library》 story time时，教师为了复习Unit 1学习的内容，在上课开始时就组织学生一起唱第一单元学习的“Open the window”，学生经过上一单元的学习训练，对儿歌的内容、韵律都非常熟悉，教师说：“Now，lets sing Open the window.”话音刚落，很多学生就唱起来了，可是总觉得不尽兴，教师这时让学生加入自己的动作，允许学生小范围地活动，这下学生真的放开了，一边唱儿歌，一边伴着开、关门窗的动作，课堂上立刻活跃了起来，教师密切注意同学们的表现，在完成了演唱儿歌之后，及时地引导学生进入下一个学习环节。

由此看来，在唱儿歌时，需要打破一些条条框框，限制越少，学生越能解放大脑，在轻松的心理状态下，思维才能真正活跃起来，积极地参与英语学习，全身心地投入，体验英语学习的乐趣。

二、反复多次唱儿歌，强化训练学生发音

由于小学生学习英语时间较短，英语的听力、发音、词汇等方面的知识积累较少，在运用儿歌学习英语时，不可避免地会遇到一些困难，尤其是一些稍微复杂的儿歌，或者较长的儿歌，听唱一遍两遍很可能会听不懂，这就需要教师合理地分解儿歌，通过反复多次的听唱，才能收到比较理想的效果。

比方说，在学习苏教译林版小学三年级英语下册的Unit 2 《In the library》 song time时，教师首先播放了一遍儿歌，让学生先借助书上的插图，整体感知儿歌，然后，教师把儿歌分成了两个部分，先播放第一部分“Dont talk，Tom！I want to sleep，want to sleep，want to sleep.”反复播放了2遍，让学生听懂发音，准确地理解儿歌的内容。第二部分“Dont sleep，Tim！I want to talk，want to talk，want to talk.”进行同样操作。之后，播放整首儿歌，让学生跟着哼唱，大部分学生已经可以跟着音乐节奏一起唱出儿歌了。这时，教师又一次播放儿歌，让学生只是集中注意力听，不跟着唱，强调听准发音。最后，又让学生边听边唱，模仿发音。在这样反复多次地听唱儿歌过程中，既避免了让学生感到厌烦的生硬呆板地听唱儿歌，也有效地训练了学生的发音，让学生听懂、听准、会唱儿歌。

由此发现，儿歌虽然是非常优质的英语教学资源，生硬机械地让学生听唱，也会打击学生学习的积极性，只有结合学生的实际，灵活地开发利用，才能帮助学生掌握发音规律，体现应用价值。

三、借助想象唱儿歌，有效调动学生参与

一般来说，学生的思想单纯，束缚较少，具有丰富的想象力。在运用英文儿歌进行教学时，教师可以让学生结合儿歌内容发挥想象，借助想象为儿歌插上翅膀，让学生用自己的方式去理解儿歌的内容，在儿歌的激发引导下，积极参与英语学习活动，感受英语学习的快乐。

比方说，在学习苏教译林版小学三年级英语下册的Unit 4 《Wheres the bird？》 song time时，教师说：“孩子们，大家一定很喜欢小鸟吧，下面我们一起来听一首儿歌“Wheres the bird？”（小鸟在哪儿），大家猜一下，小鸟究竟去哪儿了。”播放儿歌时，学生有的认真地听，有的一边听一边哼唱，有的比划着小鸟翅膀扇动的动作，听完儿歌后，教师问：“谁能告诉我小鸟和它的朋友在哪儿呢？”“in the tree.”大部分学生听懂了。“怎么知道的呢？”“想出来的，小鸟当然是飞到树上了。”“Very good！”教师表扬学生。学生借助想象，顺利地理解了儿歌的内容，在儿歌欢快的节奏中，跟着哼唱起来，愉快地进行学习。

由此说明，发挥小学生想象力丰富的优势，让学生在天马行空的想象中听唱儿歌，理解内容，学习发音，训练思维，体验英语学习的乐趣，高效愉快地开展英语学习。

总之，英文儿歌通俗易懂，节奏感强，生动有趣，是很多小学生英语学习不可多得的重要素材，对于培养学生的学习兴趣，训练学生的发音，培养学生的语感，具有不可估量的作用。教无定法，贵在得法。为了充分开发儿歌在小学英语教学中的应用价值，还需要教师锐意创新，及时反思不足，认真改进完善，进行更多的实践。

（特约编辑 左 芸）