智能手机在物理教学中的应用——以QQ软件教学应用为例

孙少辉

（洛阳市第四十九中学，河南 洛阳 471000）

智能手机在物理教学中的应用
——以QQ软件教学应用为例

孙少辉

（洛阳市第四十九中学，河南 洛阳 471000）

伴随着“班班通”工程的持续推进，越来越多的学校让宽带网络走进教室，并在此基础上实现了高速Wi-Fi的全面覆盖。利用QQ的视频通话功能能够把智能手机变成无线摄像头，直播演示实验过程，确保实验结果的可信度；利用QQ的数据传输功能，能用智能手机取代实物投影仪，适时获取课堂生成性资源，增强课堂教学的时效性和针对性；使用QQ的题库作业功能布置作业可以减轻教师评卷负担，测评结果自动汇总，能提升后续教学的目的性和有效性。

QQ；智能手机；物理；实验；题库

伴随着移动通信技术的发展，智能手机将会取代电脑成为个人信息的中心。2015年《地平线报告》基础教育版强调：“一系列报告显示‘自带设备’（BYOD,Bring Your Own Device） 已经被全球范围内的学校所接纳。研究显示43%的幼儿园和义务教育阶段的学生使用智能手机，73%的中学教师在课堂活动中使用手机。”中山大学现代教育技术研究所王竹立教授认为，手机进入课堂将会使课堂更加民主、开放，将更有利于教学相长和学科融合[1]。下面就以师生最常使用的QQ在课堂上的三个应用场景为例，介绍一下智能手机在物理课堂教学中的应用。

一、利用QQ的视频通话功能把智能手机变成无线摄像头，直播演示实验过程，确保实验结果的可视性和真实性

物理是一门以实验为基础的学科，课堂演示实验在物理教学中有着重要的意义，但相当一部分演示实验由于客观条件的制约，演示时器材摆放在水平的台面上，前排学生由于视角的因素，后排学生再加上距离的因素，在老师演示时，学生不但难以看清老师的操作过程，而且无法看清实验现象、仪器仪表示数等细节。这既影响了学生对操作方法的观摩、掌握，也难免使学生对实验过程产生疑惑，并进而质疑实验结果的真实性。更为重要的是，后排学生因为视角和距离等因素看不清老师的操作过程，学习的积极性会受到挫伤，久而久之，他们就可能会失去对物理学科的兴趣，甚至会游离于课堂教学之外。因此，在准备实验的过程中，除了要设法提升实验现象的清晰度、确保演示实验的成功率，还要想方设法增强操作过程和实验结果的可视性。

伴随着“班班通”工程的持续推进，越来越多的学校让宽带网络走进教室，并进而在此基础上实现了高速Wi-Fi的全面覆盖，为我们利用现代通信技术达成上述目标奠定了基础。在我校青年教师优质课比赛中，一位青年教师巧妙利用QQ的视频通话功能，用智能手机实现了对演示实验过程的现场直播（如图1），既有效调动起学生参与课堂教学的积极性，也清楚地证明了演示实验结果的真实可信，体现出对学生更深层次的尊重，受到听课老师的充分肯定。其操作方法如下：提前申请两个QQ号，并互相添加为好友，在电脑端登录QQ1，在手机端登录QQ2。在电脑端，用QQ1向QQ2发起视频通话请求。手机端接到通话请求，接听后，QQ默认调用手机的前置摄像头，前置摄像头分辨率通常低于后置摄像头，为保证视频传输的质量，可以点击右上角的照相机按钮，将通话摄像头转换为后置摄像头。此时，即可在电脑端通话窗口进行实验直播。为避免麦克风和扬声器工作杂音的干扰，可单击窗口左下角的两个按钮，将其设置为静音状态。为了确保手机端画面传输的稳定性，可以利用“懒人支架”来固定手机。此时的智能手机已经摇身一变，成为一部高清晰度的无线摄像头，老师在实验 台前的操作过程以及实验结果会通过智能手机的摄像头，即时传输到与电脑相连的大屏幕上面，一切都在众目睽睽之下进行，体现出无可争议的真实性（扫描图2中的二维码可观看教学实录片段）。

图1

图2

二、依托QQ的数据传输功能用智能手机取代实物投影仪，呈现鲜活教学素材，增强课堂教学的时效性和针对性

利用QQ手机端的数据传输功能，还可随时把通过摄像头采集到的图片、视频等课堂生成性资源传输到电脑中，让课堂教学鲜活而生动。笔者在组织学生通过分组实验研究水的沸腾时，不但利用手机把个别小组实验的场景录制下来，还拍摄了各个小组的实验图片和具有代表性的作业图片，并通过QQ手机端的数据传输功能将其传输到电脑里。以图片文件的传输为例，其操作方式如下：

在电脑端和手机端同时登录QQ，在手机端运行QQ后，找到消息选项里的“我的电脑”（如图3）后，点击打开“我的电脑”窗口，点击左下角的图片按钮，选中相册中需要传输的图片后，点击右下角的“发送”按钮（如图4），稍等片刻即可完成图片的传输，此时电脑端QQ会自动弹出窗口，单击图片缩略图下面的“打开文件夹”链接即可在电脑上浏览收到的图片。如果需要向电脑里传输视频，只需在“我的电脑”窗口里点击底部的文件夹图标，仿照上述操作即可。

图3

图4

在课堂练习环节，老师在巡视过程中，如果使用手机拍摄下具有典型意义的学生作业发送到电脑上，就可以结合学生作业通过大屏幕进行更具针对性和时效性的讲评。智能手机和QQ相结合，从某种程度上讲，已经可以取代实物投影仪了。

三、使用QQ的题库作业功能布置作业，减轻教师评卷负担，测评结果自动汇总，提升后续教学的目的性和有效性

目前我国许多地区都在开展以网络视频为支撑的翻转课堂模式探究，如果把翻转课堂模式简化为以下两个阶段——第一阶段是提供网络视频，助力课前自学，第二阶段是明确学生需求，解疑释惑，有的放矢——的话，微课是第一阶段学习的重要载体。国内的一些专业团队已经制作出了系统、优质的微课资源，乐乐课堂（http://www.leleketang.com）和洋葱数学（http://yangcong345.com）等网站所提供的网络视频由专家团队规划，专业人员制作，不但兼容多种平台，风格统一，制作精良，而且与教材同步，供师生免费使用，堪称功德无量。但是，学生通过第一阶段的学习后还存在哪些困惑，在知识的应用过程中还会遇到什么困难，则是第二阶段教学首先要解决的问题。只有明确了学生需求，第二阶段的备课和教学才能有的放矢，利用QQ的题库作业功能可以轻松解决这个问题。

最新版的QQ增加了题库作业功能，不但涵盖了多个学科的题库，还能实现作业的智能评测。老师只要事先建立一个作业群，邀请学生加入，即可利用QQ的题库作业功能轻松发布作业。

QQ手机版用法如下：进入学生作业群以后，点击右上角的双人图标,进入属性界面，点击“作业”按钮（如图5）进入“作业|通知”界面，单击右上角的“我要发布”按钮，在新界面中点击“题库”按钮，进入如图6所示的“选择知识点”界面，点击右上角的“更换教材”按钮可以设置所需的“学段”“学科”及教材版本，返回“选择知识点”界面，根据提示结合教材知识点选择要布置的题目个数后，单击“下一步”按钮，设置好题目难度以及提交作业的截止时间（如图7）后，点击“预览题目”按钮即可预览从题库中随机生成的题目。每一道题目的内容和难度都可以通过界面底部的3个按钮进行调整（如图8），完成所有题目的预览以后点击“布置”即可完成作业的发布。

图7

图8

图5

图6

图9

图10

学生完成作业后，系统会自动进行评测，此时学生不但能够获取评测结果，还可查看每个题目的详细解析。

老师可以随时进入QQ群的“作业|通知”界面查看学生完成作业的情况（如图9、图10），单击“作业情况分析”按钮，即可看到学生答题情况的汇总统计结果（如图11）。作业数据的汇总统计结果对后续教学有着重要的指导意义：如果某题的正确率接近100%，就意味着同学们已经掌握了与该题目相关的知识点，在下一阶段的教学过程中就可以直接越过该知识点；如果某题的正确率在70%左右，就说明有部分同学还没有掌握相关知识点，老师需要在第二阶段的教学中针对少数同学存在的疑点给予适当的点拨；如果某题的正确率只有20%左右，就说明绝大多数同学通过前一阶段的学习还无法掌握相关的知识点，这个知识点应该是第二阶段教学的重点，老师在后续的备课以及教学环节中需要高度重视。

图11

由此可见，QQ的题库作业功能能够把一线老师从枯燥而又繁重的题海当中解放出来，有效增强后续教学活动的目的性和针对性，从而提升课堂教学的有效性。

上海师范大学教育技术系黎加厚教授和中山大学现代教育技术研究所王竹立教授在《最终改变课堂的技术或许是手机——关于学生自带设备进课堂的讨论》中指出：“对教育而言，手机已经成为学生课堂内外的接口，学校与社会、自然和世界的接口。”“智能手机对课堂的挑战，实质就是基于互联网的碎片式学习对基于学科和专业的系统化学习的挑战。”[2]李希贵先生说：“如果我们禁止学生在学校里带手机和使用手机，那么我们就会断送掉他们的明天。”[3]相信在不久的将来，智能手机会堂而皇之地进入校园，甚至进入课堂，在教育教学活动中发挥更加积极的作用。

[1][2]黎加厚,王竹立.最终改变课堂的技术或许是手机——关于学生自带设备进课堂的讨论.中国信息技术教育,2015，(20)：4-12.

[3]搜狐教育.杨晓哲：鼓励学生带智能手机进校园[DB/OL]. http://learning.sohu.com/20151228/n432776548.shtml, 2015-12-28.

（责任编辑 孙震华）

Application of Smart Phone to the Teaching of Physics—An Example of Teaching Using QQ

Sun Shaohui

(Luoyang No. 49 Middle School,Luoyang,Henan,China 471000)

As the project of "Digital Classroom System" progresses,more and more schools allow Internet access in classrooms, and realize full coverage of high-speed Wi-Fi.We can use QQ’s video call feature to turn the smart phone into a wireless camera,which can provide a live streaming of the experiment process,to ensure the credibility of the results of experiment.With QQ’s data transmission feature,we can replace a projector with a smart phone.As a result,resources generated in class can be acquired in real time,making classroom teaching more targeted and timely.We can reduce the burden of teachers in evaluating assignments using the problem library feature of QQ.After the assignments are complete,the library system will compile the result of evaluation,making subsequent teaching more effective and with a cle arer purpose.

QQ;smart phone;physics;experiment;problem library

G4

A

2096-0069（2016）03-0077-04

2016-04-18

孙少辉（1974— ），男，河南洛阳人，中学高级教师，洛阳市名师，河南省教育厅学术技术带头人，现任洛阳市第四十九中学副校长，主要研究方向为信息技术与课程融合。