基于环境更新理念的幼儿园室内设计改造——以东北育才幼儿学园室内设计为例

云琦菲 赵一（通讯作者）

江西工学院，辽宁抚顺，113122

基于环境更新理念的幼儿园室内设计改造
——以东北育才幼儿学园室内设计为例

云琦菲 赵一（通讯作者）

江西工学院，辽宁抚顺，113122

幼儿园环境设计改造旨在为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。基于环境更新的设计理念，继承与发展并蓄，潜移默化地介入和改善幼儿的生活品质。本文通过对幼儿园空间改造设计实践项目的分析，研究并探讨了适当地保留现有的室内环境，继承并很好地发展新型设计，将色彩主题设定、标准化构件、特色设计、中国传统文化元素融入等良好的室内设计方法润物无声地渗透到幼儿的活动环境改造当中。

更新；幼儿园；室内设计改造

1 引言

马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人”，环境对于人们生活的影响是巨大的，特别是幼儿阶段。正如《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”在幼儿教育阶段，幼儿对世界最初的认识即来源于他们所处的环境之中。正如“环境育人”这句话所说，幼儿园正是孩子接触社会的第一步，幼儿个性的形成和发展离不开幼儿园阶段的生活。环境是重要的教育资源，良好的幼儿园环境设计能够让幼儿在与环境的互动中获得各方面的能力，它对于幼儿身心的影响是潜移默化、不可估量的。它作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有十分重要的教育作用。

因此，幼儿园室内空间设计改造应该立足于场地现有的实际情况，充分利用自身优势资源和便利条件，因地制宜，设计出适合于幼儿活动的环境。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于激发幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

那么，何种环境设计有利于幼儿的身心健康成长？何种环境设计能够提升幼儿的兴趣，探索发现生活的乐趣？由此，我们引入了环境更新的设计理念。环境更新设计理念的意义在于：继承与发展并蓄，潜移默化地介入和改善人们的生活品质。在幼儿园空间改造设计项目当中，适当地保留现有的室内环境或设施，继承并很好地发展新型设计，将良好的室内改造设计润物无声地渗透到幼儿的活动环境中，提升幼儿生活学习品质。下面本文就以“东北育才幼儿学园活动中心室内设计”为例，从环境更新理念出发，对幼儿园室内设计改造进行研究和探讨。

东北育才幼儿学园是一所按省级示范幼儿园标准建设的幼儿园，位于辽宁省抚顺市望花区。此次新扩建的活动中心部分以原始建筑结构为弧形，建筑面积近3000m2，一共分为四层。在尽可能保留原有建筑结构的情况下，合理地做出了区域的划分:一层西侧为监控室、咖啡吧、陶艺室及图书馆；东侧设有保健室、击剑高尔夫活动区以及教职工餐饮休息区；二层三层为主要教学区，除四个大班教室和两个日托班教室外，还设有美术教室、体能教室、手工教室等多个功能性教室；四层主要是教职工办公室，兼设舞蹈教室和托儿所。在二层中部延伸出来的露天阳台上，更建造了直达三层的阳光房，既创造了安全的户外活动空间，又让孩子们更加亲近自然。一层咖啡吧与监控室相邻，既能对进入园区的人员进行有效地监督和控制，保证孩子在园的安全，又为教师与家长沟通情况，家长了解孩子在园的生活、学习状态提供了便利。

2 静谧祥和的色彩设定

传统的幼儿园设计中多数应用鲜艳跳跃的色彩，往往用数量繁多、色彩对比强烈的众多色彩来装饰孩子们的房间。但是过于追求耀眼色彩而造成了幼儿园空间中的“色彩污染”则是不必要的。和谐的颜色给人以美的享受，而强烈刺激、杂乱的颜色使人视觉疲劳。儿童活动空间的设计中应尽量避免过于直接、强烈的色彩刺激。因此，基于环境更新的理念，在本案设计中，通过与园方的认真沟通，坚决抛弃了色彩杂乱的多种纯色设计，而是选取了白色为整个设计的主基调，辅以东北育才幼儿学园LOGO中的浅绿、橙色、深绿等相对跳跃性的颜色进行点缀，减少对建筑及现有装饰本身的破坏，减少施工成本，缩短工期，减少不必要的装修污染。在具体的设计中是这样实施的：原建筑装饰设计中墙面的灰色小方砖保留，采用白色乳胶漆覆盖，整体呈现白色基调，并且凸显格子状肌理效果。在此基础上，墙壁下方制作木质格栅，孩子们的作品可以展示在软木墙上。在独立的墙面部分采用主要的浅绿、深绿、橙色加以活跃空间，营造一种静谧、祥和、雅致的色彩氛围，为幼儿打造静心的环境，调节空间气场，创造修身养性的环境感受，这与整个幼儿园的中高端定位也相吻合。原有教室中的浅黄色吸音板墙面装饰保留，在后期的环境创设部分加以改造。室内的主要家具选用原木色系，辅以白色系，造型简单大方，生动有趣，在实际的使用中方便幼儿操作，符合幼儿人体工程学，保障儿童健康成长。

3 标准化构件与特色设计

在定位好色彩的主基调之后，本案设计中采用了强化幼儿园标志主要形象的方法，突出了设计的可识别性。由于原始建筑本身存在多个承重柱，为了减少二次损耗并且突出设计的形象，因此在改造设计中将柱子做了标准化设计构件，采用整体的统一性设计完成，强化主题形象，增强视觉识别性，扩大观察者的记忆点。整体柱式设计采用上部为装饰包柱，下部增加使用功能，进行了完全符合儿童人体工程学的书架结合座椅式设计，方便小朋友们的使用。上部装饰包柱内层为镜面，减少柱子的遮挡性，外层为镂空白色木质装饰图案，图案为东北育才幼儿学园的LOGO——娃娃头像形象的变形加以卷草形花朵图案。此柱式适用于整个建筑内全部普通教室的中间立柱，起到统一视觉形象，降低损耗，增加使用功能的作用，一举两得。

相对于统一的柱式设计，其他有特色的设计亮点也是层出不穷。在一楼咖啡书吧的“NEYC型”书架，采用英文首字母缩写作为主要的设计元素，在满足实际功能的情况下彰显个性，强化主题，提高视觉识别性。衣帽柜、换鞋架、教室内玩具柜等设计要适合幼儿身高，纯实木材料环保，圆角设计保证儿童安全。

4 中国传统文化元素更新与延续

由于本案设计为原有东北育才幼儿学园的扩建部分，因此本着传承与发展的宗旨，在整体设计中延续了原本校区的中式传统文化的展示与传达，在设计中充分考虑到中国传统文化元素的展现，同时也兼收并蓄，融入了现代的设计元素与制作方法。例如在生活坊教室设计中，采取了中式元素的设计表现手法，中餐操作台设计采用简约镂空式窗花柜门，桌椅选择了圆形桌配椅，让小朋友在实际操作中体会中式传统味道。在美术教室的设计中，展示区设计采用博古架的设计形态，既有丰富的储物空间，也能传达设计主题，从而促进幼儿对中国传统文化的形态认知。

5 结语

幼儿园环境设计是一个融多项知识建构的综合性课题，具有特殊性和复杂性，改造过程还受环境和经济等因素制约。本案中探讨的设计实践是结合具体实际情况，从实际应用出发，结合场地现有条件，将整体的幼儿园环境更新设计理念融会贯通，秉承继承与发展的宗旨，潜移默化地介入和改善幼儿的生活环境，提升幼儿教育环境的品质。在设计理念不断发展的将来，我们只有不断学习，提升自己，积极进行实地调研与考察，理论联系实际，才能设计出更好更符合儿童身心需求发展的优质活动空间。

[1]陈西蛟.基于空间认知的幼儿园建筑内部环境——泉州市宝秀幼儿园内部空间设计为例.中外建筑[J],2016(5).

[2]刘斯颖,刘明依.幼儿园旧建筑空间性能改造设计方法初探.安徽建筑[J],2015(1).

本文系基金：2016年辽宁省“大学生创新创业训练计划”项目，编号：201613201010。

云琦菲/1996年生/女/辽宁抚顺人/本科 /研究方向为环境设计

赵一/1982年生/女/硕士 /副教授/研究方向为视觉传达设计