基于文本改编的影视作品对大学生阅读行为的影响*

康　微， 李　英， 陈　亮

(1.江苏第二师范学院 图书馆，南京 210013； 2.南京艺术学院 图书馆，南京 210013)



管理科学

基于文本改编的影视作品对大学生阅读行为的影响*

康微1， 李英1， 陈亮2

(1.江苏第二师范学院 图书馆，南京 210013； 2.南京艺术学院 图书馆，南京 210013)

通过基于文本改编的影视作品对读者阅读心理及行为变化的调查分析，把握高校学生在大阅读环境下的阅读特点和需求，并以此为基础提出图书馆相关阅读推广服务的建议。

改编；影视作品；阅读调查；行为分析；服务

据朱琳统计[1]，“自1925年以来，截至2014年5月至今的86届奥斯卡的最佳影片中，有39部获奖影片出自于文本改编之作”。同时，2015年6月中国青年报公布的一项调查结果显示：20.2%的受访者经常看经典名著，70.9%的受访者偶尔看经典名著，8.9%的受访者不看经典名著，63.4%的受访者支持对经典名著进行翻拍[2]。在数字阅读时代，“通过对改编自文本的电影视听文献的阅读推广，一方面不但推送了图书馆所藏电影视听文献，对与之相联系的馆藏文本也是一种积极有效的宣传与推广”[3]。因此，基于文本改编的影视作品对大学生阅读行为的影响进行研究，对当前的校园阅读推广有一定的现实意义。

1　调查的实施

1.1调查内容本调查研究主要探讨以下问题:了解文本改编的影视作品对大学生阅读行为的影响；了解图书馆影视阅读服务在大学生中的总体印象；寻求大学生群体对图书馆影视服务的期望和意见；探索图书馆未来影视服务方向。

调查主要设立了单选、多选和问答三类题目，其中单选题17题、多选题5题以及问答题1题，以期从多个角度了解基于文本改编的影视作品对大学生阅读行为的影响。单选题的第1～10题侧重了解基于文本改编的影视作品与大学生日常阅读的具体影响，主要涉及：效果最佳的理解经典原著的方式、正在热播的影视作品对个人同期阅读选择的影响、图书馆的免费视听室是否会影响个人的阅读意愿等；第11～17题侧重调查大学生对有关影视和阅读相关的服务需求以及大学生参与相关活动的意愿，主要涉及：是否愿意参加读书协会等社团组织及这些组织的文学沙龙或影视欣赏活动、是否愿意参与校园阅读推广服务等；多选题侧重大学生对于影视作品及阅读的认知调查，例如影视作品吸引大学生的原因、选择影视作品时考虑的因素、个人了解文学作品的渠道等；问答题主要了解大学生对于图书馆在图书资源或影视资源服务方面的需求和要求。

1.2调查对象本次问卷调查以江苏第二师范学院及南京艺术学院学生作为主要调查对象，为保证调查的真实性，课题组采用随机发放调查问卷的方式，共发放问卷180份，回收有效问卷171份，回收率95.0 %。其中，男生56人，女生115 人；文科94 人，理科77 人；大一25 人， 大二73 人， 大三55 人，大四18 人。

2　调查结果与分析

调查结果显示，大学生普遍认同当前热播影视作品影响个人阅读对象选择，观看影视作品在一定程度上促进以文字为主的文本阅读。但同时图书馆的相关服务并不到位，影视资源匮乏且缺乏相应的深层次服务，部分读者希望图书馆能够创造良好的影视及相关文本阅读环境，提供优质的阅读服务指导。具体表现在以下几个方面:

2.1热播影视作品引领大学生阅读潮流基于文字改编的影视作品的热播同时会带动相关图书的热销以及借阅率的阶段性明显提升[4]，比如《爱在哈佛》、《血色浪漫》等影视剧热播时，其图书借阅率明显提升。调查数据也显示，影视作为文化生活的重要组成部分，影视作品对大学生选择阅读对象产生了很大的影响。目前在校大学生们阅读受热播影视作品 “非常有影响”和“有影响”人数最多，占总调查人数的65.5%，“没有影响”仅占调查人数的12.9%。

2.2影视作品促进相关图书的阅读针对“平时看了基于文本改编的影视作品之后，你会找原著或相关图书来读吗？”的提问，有36.3%的大学生会“主动找原著或相关图书来读”，45.0%的大学生“碰到了原著或相关图书会想读”，10.5%的大学生“无所谓”，8.2%的大学生“不想读书”，可以看出影视作品将吸引含45.0%的潜在读者在内的81.3%读者的目光投向文本阅读，影视作品促进文本阅读。同时，55.2%的大学生认为“原著与影视作品一起研读”是欣赏理解经典原著的最佳方式，35.0%的大学生认为“直接读原著”是理解经典原著的最佳方式，7.6%的被调查者认为“只看原著改编的电影、电视”理解原著效果更好，从另一方面说明了影视作品对小众人群经典阅读的不足起着弥补作用。影视牵手文学，拓展了文学的传播渠道和生存空间，拉近了读者与文学的距离，促进了读者对文学的阅读和理解。

2.3学生期望专设影视及相关图书阅读分享空间传统的图书馆资源收藏体系是按媒介不同将影视作品和图书分开收藏，方便图书馆馆员的管理，但不利于读者使用。根据调查结果，93.0%的大学生接受图书馆把影视资源与相关图书放在一起建立影视图书特藏室；如果图书馆提供免费观看影视资源的视听室，49.1%的大学生表示一定会多来图书馆，50.3%的大学生表示可能会多来图书馆；55.8%的大学生希望图书馆有可供开展影片交流活动的实体和虚拟空间，33.1%的大学生希望图书馆开设影视网络交流平台，11.0%的大学生更倾向于在实体空间的交流。可以预见，若设立影视图书阅读分享的实体和虚拟空间很可能会吸引更多学生来图书馆。

2.4学生期望开展经典影视及相关图书的阅读指导服务经典著作和经典改编的影视作品对人的心灵净化、优秀品质的形成、综合素质的提高具有重要意义。在关于对经典的认知调查中，有84.3%大学生认为经典对人的成长有非常重要的影响，只有15.7%的学生认为经典对人的成长影响不大，没有人认为经典对人的成长没有影响。然而，经典影视和图书资源浩如烟海，相当多的读者在选择时感到无从着手，不知道自己需要什么，而图书馆又缺少必要的引导服务；另一方面部分学生缺乏必要的鉴赏能力和鉴别能力，比如有的学生认为理解李安导演的电影有一定的难度，希望图书馆能提供赏析指导。调查中有69.2%学生“迫切希望”进行经典著作和影片推荐服务，有些学生还期望设立专门的影视鉴赏课程。此外，有81.4%学生愿意参加读书协会或图书馆读者委员会等社团组织的影视作品欣赏或评论等沙龙活动，展开深层次交流。

3　高校图书馆深化服务的对策

针对调查结果显示的大学生影视阅读特点及对高校图书馆影视服务的需求，可从“环境”、“内容”、“服务”三个方面加强改进。

3.1营造阅读氛围，激发阅读热情

3.1.1建立图书影视藏借阅一体的实体视听空间目前众多高校已经开始重视大学生的视听等多媒体需求，尤其是在建有新馆的高校中，基本都设有专门的视听专区，如南京航空航天大学不仅为学生开辟专门的视听专区、配备专门的播放设备，还为学生配备了相关图书。虽然目前鉴于人才缺乏等因素，众多图书馆还没有做到把影视播放与相关图书的深度阅读相结合，但以后图书馆可以选择与文学院等院系合作，邀请系科专家为学生进行深度解读。

3.1.2建立形式多样的阅读平台根据当前大学生喜欢手机阅读的特点，充分运用互联网、移动通讯等现代技术，依托互联网和智能手机，建立形式多样的阅读平台。如建立以读者为参与主体的影视阅读微信、微博账号，推送和发布影视、图书、影评、书评等信息、服务和活动等，积极引导读者参与其中。同时还可以开发手机阅读app、移动客户端，方便学生在线查询或点播图书馆的文献、图书、音乐、视频等资源，体验移动阅读的快乐。

3.2丰富影视阅读内容内容是吸引大学生进行阅读的重要因素之一，可根据了解学生需求举行主题电影周等活动，如专门播放李安导演的电影，或者专门播放周星驰主演的电影等。另外，也可根据需要建立影视资源库，通过多种途径搜集资源建立影视资源平台，如将图书馆收藏积累的影视光盘、录像带数字化上传至影视视频资源库，或购买经典影片视频数据库，或搜集网上免费影视资源建立导航库等，同时图书馆也可以接受师生们的影片推荐，对读者意见比较集中的影片DVD光盘进行采购。同时，也需要同步采购符合大学生所需的与影视相关的纸质和电子文献，适当采购热门畅销书，加强经典著作采集，最大限度地满足学生阅读需求。

3.3强化基于文本改编的影视作品的导读工作

3.3.1编制实用、有趣的经典影片专题书目图书馆可以利用丰富的馆藏和海量的网络信息，按主题精心筛选、归纳和整理，对影片全面地报道，比如制作专题目录时应围绕读者兴趣，多视角进行关联，选取与经典影片相关的经典著作、作者及其创作背景资料、电影海报、影视演员、艺术作品鉴赏、名家和大师对经典的解读、影评、书评或其他拓展材料等延伸内容作为兴趣点，激发读者的阅读兴趣，实现从影视作品到原著的深度阅读，然后通过微博、微信公众号等便捷途径推送给读者，引起读者阅读兴趣。

3.3.2重视读者参与联合读书协会或图书馆读者委员会等基层阅读组织，切实了解读者需求，并通过群、微博、微信等有效沟通工具，让读者积极参与其中。图书馆在网上推介经典影片、图书、网络资源、话题讨论的同时，在网下也可举办影视欣赏、征文、讲座等读书活动，加强与读者线上线下的良性互动，培养和固化读者的阅读与思考的行为习惯。

3.3.3借助新媒体发展经典阅读受新媒体、新技术影响，学生的阅读习惯发生很大的变化，图书馆应顺应“微阅读”的潮流，让读者可以利用碎片时间进行阅读，利用大学生喜欢通过微博、微信等完成阅读、分享与社交的特点，图书馆可通过建立各类经典阅读微信和微博公众号，开发适合新媒体的经典阅读内容，通过精彩内容试看的方式吸引读者，让读者在碎片时间里完成经典阅读。

基于文本改编的影视作品与原著有着密切的联系，尽管两种艺术表现形式不同但反映的内容是基本一致的，影视作品欣赏和原著阅读并存共进，互为补充，如何利用文本改编的影视作品推广文学经典的阅读，值得人们去进一步研究。

[1]朱琳.基于文本改编的电影视听文学阅读推广研究[D].南京：南京大学,2014：26.

[2]调查：34.8%受访者认为鲁迅对自己的影响最大[N/OL].[2015-06-11]. http://news.cyol.com/content/2015-06/11/content_11441228.htm.

[3]朱琳.基于文本改编的电影视听文学阅读推广研究[D].南京：南京大学, 2014：17.

[4]王熙,沈宇虹. 从互动到融合：图书出版与影视业融合的多维分析[J].编辑之友.2015，(10)：31-33.

[责任编校：柯莉]

Research on the Influence of the Books Which Were Adapted into Film or TV Works on the College Students’ Reading Behavior

KANG Wei1, LI Ying2, CHEN Liang3

(1,2JiangsuSecondNormalUniversityLibrary,Nanjing210013; 3NanjingUniversityofArts,Nanjingjiangsu210013)

By investigating the changes of the college students’ reading behavior caused by the film or TV works which were adapted from books, their reading behavior characteristics and demands under the current reading environment were seized, and on the basisome proposals to the reading promotion were given. Punctate stripping combined with endovenous laser can improve patients’ condition significantly, reduce risk of complications, is a safe and effective minimally invasive surgery treatment.

adaptation, Film and television works, reading research, behavior analysis, service

2016-01-30

康微(1980-)，女，河南省扶沟县人，硕士，馆员，从事信息资源组织与利用、阅读推广等工作。

江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(编号：2015SJD246)。

G 252.1

A

1008-9276(2016)05-0457-03