慕课对应用型本科高校的影响及启示

杜 宪

(黑龙江工业学院，黑龙江 鸡西 158100)



慕课对应用型本科高校的影响及启示

杜 宪

(黑龙江工业学院，黑龙江 鸡西 158100)

应用型本科高校是高等教育组成部分之一。新的环境下，应用型教育的授课资源不断丰富多样，慕课的出现给应用型本科高校教育教学带来了机遇与挑战。试对慕课在应用型本科高校的应用现状和存在问题进行分析，进而有针对性地提出慕课在应用型本科高校中发展的策略。

慕课；应用型；高校；影响；启示

2012年以来一种新的教学模式——大型开放式网络课程，即MOOC(慕课)在教育界引起了广泛的关注。截至2015年9月世界慕课平台已经注册的学生达到800万人。慕课给未来学生的学和教师的教带来了重要的影响。面对慕课这种新的教育形式的冲击，广大教育者应当充分地认识到传统教育模式存在的弊端和慕课带来的教育方式的创新，同时也应当充分地利用慕课资源推动我国教育的发展。

一 慕课的概念和特点

1.什么是慕课。

慕课(MOOC)，英文直译“大规模开放的在线课程” (Massive Open Online Course)，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。所谓“慕课”(MOOC)，顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC动辄上万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。MOOC 这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的。MOOC的风暴始于2011年，斯坦福大学开设的一门免费网络课程，吸引了来自世界各地16万人的注册观看，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革命”。随后传入中国，2013年在中国有13万人注册，到了2014年增长到了65万人注册。慕课是一种新兴的在线学习模式，它从根本上颠覆了传统的课程，学生接受教育的场所不再局限于学校，也极大地方便了学生对时间的自由安排。

2.慕课的特点。

(1)大规模。

慕课原则上能够接纳无限的学生，从技术方面分析，数万人能够同时在线学习。大规模还可以从一门课程学习的人数来说，在一般的情况下一门课程有100人选修，慕课能够达到1000人选修，同样如果比较冷门的课程也能够达到100人选修的程度。因此慕课的建设无论是提高专业的教育水平，还是对传承文化教育，都具有重要的意义和价值。

(2)开放性。

传统的大学课程教学和传统的网络教学模式都具有封闭性，对于学习者而言课程的学习都有较多的限制，例如学习的时长、学习的地点以及学历专业的要求等，因此很多的学者往往达不到课程教学的要求而被该门课程的教学拒之门外。慕课的建设具有开放性的特点和理念，无论是任何学历的学生都可以在慕课上报名参与学习，学习不受时长和地点等要求的限制，学习者可以根据自己的学习兴趣选择自己想要学习的内容。慕课平台的进入不受任何条件的限制，只要学习者拥有电脑和网络就能够参与到慕课的学习中来，学习者可以在网络平台中注册任何课程的学习，几乎所有的课程都是免费开放的，慕课无限开放的特点吸引了社会各界参与到学习中的积极性和热情。

(3)在线性。

随着互联网技术的不断应用，传统课程中的知识讲授、课程练习和知识检测都可以在网络平台上进行，并且能够完成学生以及师生之间的在线讨论。在传统的教育课程中教师的课后练习的评阅工作量非常大，通过慕课能够实现学生之间的互评，学生自己的自评以及教师的总结性评价，这样不仅减轻了教师的工作负担，还能够让学生参与到课堂的检测当中，增强了师生之间的交流和沟通。教师也能够参与到学生的讨论中，帮助学生指点学习困惑，给予学生及时的鼓励和帮助，提高学生学习的时效性。

二 慕课对应用型本科高校的影响

1.应用型本科高校的人才培养目标。

随着科技的不断发展，产业结构大幅度调整，社会对人才的需求也在不断地变化，尤其对理论知识扎实、实践能力较强的人才的需求更为强烈。所以高校为适应社会的发展和进步的需求，纷纷走上了培养应用型人才的道路。应用型本科大学最大的特点就是“应用”，它培养的人才要体现时代特点和社会发展方向。应用型本科大学要在新的高等教育形势下构建满足和适应飞速发展的经济与社会发展需要的新的学科发展方向、专业体系结构、课程建设，更新教学的实际内容、教学的主要环节、传统的教学方法和教学手段，全面提高专业教学水平，培养具有高素质和竞争力强的社会型人才。这就要求各专业与地方特色紧密结合，注重培养学生的实践能力。

2.慕课对应用型本科高校的影响。

(1)改变了校企合作的方式：由线下到线上。

慕课课程体系中有很多实践教学课程，其中很多内容可以采用视频及仿真等方式在慕课虚拟实验室中完成。对于那些校企合作中必须要亲临实践环境才可以完成的课程，则可以通过院校和企业的相互协调合作，将一些大规模实践课程放在院校实验室、实习车间完成，只将那些确需生产一线体验的专业实习工作安排在企业中进行。这样节约了实践教学资源，实现了校企合作从线下到线上的转变。

(2)实现了教师角色的转变。

传统课堂教学中，教师主要集中在“教”上，其主要作用就是传道授业解惑。在慕课环境下，学习主体角色从教师转向学生，学生在学习过程中不再是被动接受，而是主动参与到知识建构过程中，教师角色也从之前的传授者，逐渐转向引导者及组织者。教师不但要精心设计课堂教学内容，同时还要设计课堂互动环节及评价方式，有效实现师生互动，在学生学习过程中成为合作者和服务者。

(3)推动多元化的教学改革内容。

慕课的出现对传统教学方式有较大影响，借助于慕课的网络性及在线性等特点，能够将世界上最优秀的大学教学资源集中在一个网站上，并且这一网站没有任何门槛，只要学生具有学习动力均能够进行知识学习。由此可见，在这种环境下，传统教学则必须要实现创新发展，显著提高课堂教学质量。

三 慕课视域下应用型本科高校的改革路径

1.慕课的应用现状。

随着“名课+名师+教师新理念”和相关信息技术的深入融合，关于慕课的研究应用也有明显发展，但是目前关于慕课的研究成果还多集中在理论层面，比较缺乏实践方面的研究。从当下慕课在应用型本科高校中的应用，就能够发现还存在一系列问题，主要有：慕课能够引导学生主动学习，让学生自己调控学习，但是这些必须要建立在具有一定自控能力及自主学习能力的基础上，目前还存在一部分学生的自我学习能力比较差，因此慕课的实际应用效果不佳；大学学业广泛，课程类型比较多，并不是每一门课程都适合应用慕课；慕课在课堂教学中采用的是视频播放方式，能够为课堂教学提供丰富参考资料，但是并不能够盲目滥用慕课教学手段等等。基于以上问题，慕课在应用型本科高校中的应用还需要基于实际需求合理安排，只有这样才能够真正发挥慕课的价值，提高教学质量。

2.利用慕课推动应用型本科高校改革的路径。

(1)教师通过录屏软件、电子手写板的形式录制微课。

慕课的核心内容就是开放教育资源，开放教育资源一般通过各类微课资源来实现。在教学过程中，制作微课资源如果全靠学校经费和专人制作的话，微课平台的更新和有效使用将得不到很好的保障。美国可汗学院在这一方面做得非常优秀。可汗学院在录制微课的时候利用录屏软件或电子手写板，教师可以像在课堂上写板书一样完成录制，最重要的是费用很低。手写板书是教师的教学媒介之一，也是学生通过视觉获得知识信息，利用视觉交流信息的渠道。微课还有一大特点就是他要比课堂实录的容积小得多，这样更方便了学生的在线学习。

(2)根据学生特点，将移动信息化应用在开放课程资源中。

随着科技的发展，学生利用手机观看各类视频的现象非常普遍。学生可以通过手机随时随地进行在线学习。如果开放课程不支持手机观看的话，那么它的意义将不复存在。因此，开发周期短、小容量片段和更新及时成为慕课当前最重要的任务。

(3)在教学中进行试点，拒绝盲目创新。

慕课是否适合所有的专业还有待进一步研究。以笔者所在的学校黑龙江工业学院为例，我们就采取了在个别专业试点的方式。针对财务管理专业的特点，我们选取了资产评估这门课程作为研究案例。笔者从课程特点、学生特点、培养目标、教学形式、评价标准等方面进行重点分析，确定了以指导并鼓励学生创新为目标的开放教育资源应用思路。为了让财务管理专业的学生在就业中更具有优势，在校期间我们一般都会鼓励学生考取注册会计师和资产评估师。考取资产评估师难度很大，仅凭一学期的资产评估课程是很难实现的。教学中，我们通过开放教学资源，让学生根据自己的需要自主选择在线学习内容，学生在自主学习中遇到的问题，在课堂上进行小组讨论，最后由教师进行总结。学生在线学习的记录和学习问题总结将作为期末成绩考核的一部分，促使每位同学都能参与进来。除了提供自制的小视频以外，还专门与英语教师合作翻译了一些国外高质量的教学资源，做到努力给学生搭建一个良好的自学平台，提升了学生的自主学习能力。

结论

虽然慕课在试点过程中遇到很多问题，但它给高校教学改革注入了新鲜的血液。随着社会的发展，培养目标的不断变化，慕课将来会成为大学教学模式创新的主要方法，但是作为高校教师的我们不能盲目创新，一定要根据自己的课程内容和培养目标制定适合自己的教学模式。

[1]张仁贤.翻转课堂模式与教学转型[M].世界知识出版社，2014.

[2]李婉嘉.微课开发与应用研究[J].软件导刊，2013(11).

[3]王爽.大数据时代的慕课及其应用探究[J].科技视界，2015(32).

Class No.:G642 Document Mark：A

(责任编辑：宋瑞斌)

Influence of MOOCs on Application-oriented Undergraduate Colleges

Du Xian

(Heilongjiang University of Technology, Jixi, Heilongjiang 158100，China)

Application- oriented university is one of the components of higher education. With the continuous development of society, the demand for compound talents is becoming stronger and stronger. Under the new environment, teaching resources for applied education is becoming richer and richer. The paper proposed that it is necessary to combine the existing resources with the characteristics of the MOOCs in the application- oriented undergraduate university.

MOOCs; application- typed; university; influence; enlightenment

杜宪，助教，黑龙江工业学院经济管理系。

黑龙江省教育科学规划2015年度重点课题(课题批准号：GJB1215064)。

G642

A

1672-6758(2016)11-0018-3