美国大学生核心价值观教育及其启示

艾政文

(开封大学 思政部，河南 开封　475004)



美国大学生核心价值观教育及其启示

艾政文

(开封大学 思政部，河南 开封475004)

摘要：美国高校在实施其核心价值观教育过程中采取了多种方法与途径，主要有价值灌输法、价值澄清法、社会服务法、通识课程教育和品格教育等，并形成了核心价值观教育的社会化、生活化、法制化和大众化等特色，为我国大学生核心价值观教育提供了极其重要的借鉴意义。

关键词：美国；大学生；核心价值观

随着经济全球化的加速发展，随着我国改革开放的不断深入，我国经济和社会发展正处于改革和转型的关键时期，各种社会矛盾和利益冲突也开始凸显出来，人们的思想观念和价值取向正在发生着深刻的调整和变化，这种变化正在不断地影响着高校大学生群体。因此，在改革开放的新形势下我国高校如何进一步加强大学生核心价值观教育就成为当下摆在我们面前的一项重要而又紧迫的战略任务。美国是一个发达的资本主义国家，其在国内开展公民核心价值观教育的时间较长，且积累了比较丰富的经验。这些有益经验能够为我国高校进一步加强大学生核心价值观教育提供一些重要的参考价值。

一美国大学生核心价值观教育的主要内容

自由、平等、民主、法治、诚信和个人主义构成了美国大学生核心价值观教育的主要内容。这里的自由包括人身自由、言论自由、宗教信仰自由和学术自由等。美国高校通常都要开设法律课程，尤其是要开设“美国宪法”课，其目的就是要让美国学生了解美国的法律制度、法律程序和公民的权利、义务。美国宪法第一条修正案规定：“国会不得制定有关下列事项的法律：确立一种宗教或禁止信教自由；剥夺言论自由或出版自由；或剥夺人民和平集会及向政府要求伸冤的权利。”[1]美国高校的学术自由是美国自由精神的重要体现。根据美国有关法律规定，美国高校的教师和学生在学术研究中有权自由发表自己的学术言论而不受到任何的法律追究。“平等观念已渗透到美国人的生活和思想领域，他们的行为、工作、娱乐、语言和文学、宗教和政治，无不体现平等观念，现实生活中的各种关系，无不受这种观念的制约。”[2]美国法律明确规定，公民在法律面前一律平等。美国资产阶级历来以“自由”“民主”来标榜自己，美国高校通常要开设“美国民主制度”课程来对学生进行民主意识教育。美国也是一个法治国家，法治观念早已深入人心。法国历史学家托克维尔在《论美国的民主》一书中指出：“所有的阶级都对国家的现行法律表示巨大的信任，以一种爱父母的情感对待现行法律。”[3]美国高校将“诚信”视为学术道德的基础和根本，并将“诚信”作为一所学校学术文化得以生存和发展的规范和保障。[4]现在美国很多高校在新生入校时都要对其进行学术诚信教育，在美国高校里诚信不仅被视作是做人的一个根本，也是做学问的一项重要原则。在美国高校，抄袭他人学术成果将被视为一种莫大的耻辱，学校还要对那些不讲诚信的学生进行严厉惩处。美国社会学家罗伯特·贝拉说：“个人主义是美国人最深刻的民族特性，是美国文化的核心，美国文化特质中根本性的东西都来自于它。”[5]在美国，个人主义主要表现为独立自主、尊重他人和机会均等，强调个人能力的充分发挥，以及对自己负责、靠自己奋斗。因此，个人主义自然成为美国高校核心价值观教育的重要内容之一。

二美国大学生核心价值观教育的方法与途径

在美国国内思想文化和价值观日益多元化的新形势下，美国高校在弘扬美国精神的过程中进一步强化了大学生核心价值观教育，采取了多种教育方法与途径来实施其核心价值观教育，并取得了良好的教育效果。主要有以下几个方面：第一，采用价值灌输法和价值澄清法来实施其核心价值观教育。所谓价值灌输法是指教育者将基本的有关“善恶”“是非”等价值判断标准和价值行为准则通过灌输的形式直接传授给学生，使学生获得基本的符合社会需要的价值观念。美国高校教师在实施价值灌输过程中，教师既尊重学生的主体性又注重形式的多样性，常常采取规劝、树立榜样和问答式教学方式。由于价值灌输法具有强制性和被动性等特点，容易导致学生的逆反心理。因此，在美国常常遭到质疑。美国高校在实施其核心价值观教育过程中还经常采用“价值观澄清法”。价值观澄清法产生于20世纪60年代，源于美国学者拉思斯和西蒙等人的价值澄清理论。该方法主张教师应根据学生的思想价值发展情况，借助各种有效的方法使学生在轻松愉快、自主平等的氛围中进行自我选择、分析和评价，减少价值混乱，逐步澄清价值，最后做出正确的价值选择和价值判断。第二，通过课外社会服务活动来培育其核心价值观。在美国高校，学生要经常参加各种课外的社会服务活动，通过开展社会服务活动来培养学生的民主意识、责任意识和奉献精神等；帮助学生树立尊重他人、关爱他人和团结协作等优良品质。如圣凯瑟琳大学开展“接触公正”项目，带领学生去无家可归者收容所开展一些帮扶活动，以此来引导大学生增强社会责任感。[4]第三，通过开设通识课程来培育其核心价值观。在美国大学里通常要开设人文、社会、科学等课程来对学生进行核心价值观教育，通识教育课程涉及美国总统制、美国宪法、欧洲政治思想和社会伦理等。通识教育课程不仅使学生的知识结构更加合理，而且保存和扩大了美国社会所必须的伦理和社会价值，增强了学生的价值判断能力。第四，通过品格教育来实施核心价值观教育。品格教育又称为品质教育或人格教育，美国学者托马斯·里克纳指出，品格教育“崇尚个人的价值、尊严和自主，它强调权利和个人的自由。”[1]品格教育还强调尊重和责任的重要作用，以尊重和责任为中心构建核心价值观。在美国高校，品格教育注重通过学生的日常生活来规范其道德行为；磨练其道德意志；培养其道德习惯，以达到塑造大学生优良道德人格和品质的价值目标。

三美国大学生核心价值观教育的主要特色

1.美国大学生核心价值观教育的社会化。

美国政府和高校都积极支持并鼓励大学生走出校门服务社会，服务学习是美国大学生课外社会实践活动的一种重要方式。学生通过参与社区服务活动，有助于提高他们的服务意识、合作精神和社会责任意识；有助于增强他们的平等观念、民主意识和法制意识。在2009年，美国总统奥巴马就曾签署一项法案，要求国会增加拨款57亿美元用于社会服务活动，鼓励大学生为社区志愿服务。[4]马里兰大学每年春季学期都会组织学生参与“特普周末服务项目”，学生通过参与社区服务项目活动可以进一步提高他们对社会问题的关注，并为社区的发展做出自己的努力，以此来增强学生的社会责任感。[6]美国学生除了要参加社区服务活动之外，还要参加当地的各项社会政治活动，如选举活动、听证会等，以此来提高学生的政治参与能力和民主参与技能。

2.美国大学生核心价值观教育的生活化。

一方面，美国政府和学校非常重视发挥家庭在核心价值观教育中的重要作用。在日常生活中美国父母注重发展孩子良好的道德品格，要求孩子在处理有关问题时独立自主地做出自己的判断与选择；要求孩子学会尊重他人和讲诚信、守纪律。在生活中父母还注重培养孩子的公平竞争意识和民主精神，他们认为父母与孩子是相互平等的关系。另一方面，美国政府注重发挥现代大众媒体在传播国家核心价值观中的重要影响。美国政府善于利用报刊、广播电视、电影和互联网等来传播其国家核心价值理念。这些由美国政府控制的新闻媒介在国内和国际上大肆渲染美国的自由、民主和人权等核心价值观，大学生在日常生活中往往通过看电视和上网等方式而受到潜移默化的影响。

3.美国大学生核心价值观教育的法制化。

规范化和法制化是美国大学生核心价值观教育的一个显著特点。以政策和法律法规的方式对人们的言行加以规约，是美国推动社会核心价值观建设的重要途径之一。[7]美国法律明确规定，所有的高校都必须开设美国历史课和宪法课，学生通过历史课程的系统学习可以了解美国的社会结构和政治制度；通过宪法课的学习可以了解美国的公民权利和民主制度，从而可以进一步增强学生的爱国情感和民主法治意识。此外，美国法律对大学生参与社会服务活动也做出了明确的规定，规定大学生如果不参加任何形式的社会服务活动，将不能顺利毕业。这些法律制度的规定为美国高校有效推进核心价值观教育和大学生自觉践行核心价值观提供了有力的法律保障。

4.美国大学生核心价值观教育的大众化。

美国政府和高校还非常重视社会环境建设，在美国首都华盛顿和旧金山随处可见历史博物馆、图书馆、航天科技馆和革命纪念馆等，而且这些场馆对社会公众全部免费开放。这些场馆是也是对美国大学生进行爱国主义教育和核心价值观教育的生动教材。美国政府还注重发挥国家重要节日在核心价值观教育中的作用，美国重要的节日有独立日、总统日和阵亡将士纪念日等，政府和学校往往要围绕这些重要的节日来实施其国家核心价值观教育。

四美国大学生核心价值观教育对我国的重要启示

美国作为一个价值文化多元化的国家，美国政府和学校非常重视大学生的核心价值教育，采取了多种方法和手段开展其核心价值观教育，并取得了良好的教育效果，从中我们可以获得一些重要的启示。

1.注重社会公共环境建设，为核心价值观教育营造良好的外部环境。

美国政府和高校十分重视社会公共环境建设，在美国，随处可见美国国旗随风飘扬，在政府、学校和企业门口都悬挂着美国国旗，在一些公共广场矗立着美国名人的塑像，所有这些都是要让美国学生深刻体会作为美国公民所应践行的核心价值理念。由于社会环境对大学生思想价值观念的塑造和形成将会产生重要的影响。因此，政府和学校要着力加强社会公共环境建设，政府可以对一些历史名人故居、革命博物馆、历史遗迹和文化馆等实行免费开放政策，还可以在一些比较大的公共场所开展有纪念意义的文化活动，如举办红歌比赛等。各高校在校园里可以组织学生开展丰富多彩的校园文化活动，如大学生爱国诗歌朗诵赛、演讲赛等，所有这些活动都有助于增强学生的国家意识、民族意识和社会责任意识，从而有助于弘扬中国精神。

2.不断推进大学生核心价值观教育的实践化和生活化。

美国高校非常重视大学生的课外社会服务活动，并认为学生参加社会服务活动是学生政治社会化的必要条件和重要手段。参加社会服务活动有助于增进学生对整个国家和社会的深入了解，从而有利于增强学生的社会责任感和团结协作精神。当前我国高校核心价值观教育基本上是停留在思想理论教育层面，深入到社会实践和生活层面的却比较少，而核心价值观教育要做到内化于心，外化于行，才能取得实效。因此，高校在注重课堂理论教化的同时，更要注重学生的课外社会实践锻炼。要让大学生走出校门，走进城市社区和乡村参加各项社会服务活动，如帮助老年人、残疾人和关爱弱势群体等，让他们亲身体验自由、平等、公正、和谐等核心价值理念的魅力。此外，高校还要在日常生活中着力培养大学生独立自主、团结互助、诚实守信等良好的道德品格，为大学生自觉践行社会主义核心价值观奠定坚实基础。

3.进一步加强教育法治建设，为我国核心价值观教育提供法制保障。

美国大学生核心价值观教育的一个重要特点就是善于用法律的手段来保障国家核心价值观教育的有序开展，因为法律的刚性约束有助于国家长期稳步地推进核心价值观建设，能够为国家核心价值观的社会化和生活化提供有力的法制保障。我国在核心价值观教育方面应加强国家层面的立法，尤其是要加强高等教育立法。把我国核心价值观教育的有关内容明确纳入到我国的高等教育法规当中，规定高校必须开设“中国近现代史”课和“宪法”课，以加强大学生的爱国主义教育和法治观教育；以增强大学生的民主、法制意识。同时，还要以国家法律的形式规定高校必须开设通识教育课程，因为通识课程不仅有利于提高大学生的综合素质，而且有利于培养学生良好的公民社会参与能力；有助于学生传承中华优秀传统文化；从而有利于大学生自觉践行社会主义核心价值观。

4.着力构建学校、家庭与社会机构参与核心价值观教育的长效机制。

在美国，家长非常重视孩子的日常生活教育，尤其是重视孩子的价值观教育。父母把孩子作为一个平等的主体来对待，给孩子更多的自由和机会，在价值选择方面总是让孩子自己做出判断和选择。此外，美国的家庭和社会机构广泛参与学校的价值教育活动。美国有一个机构叫“全美服务学习中心”，该机构负责指导全美学生的服务学习活动。我国大学生核心价值观教育基本上是以学校为主，家庭和社会机构很少参与其中。为了扭转这种不利的局面，学校要积极主动地与学生家长进行有效沟通与联系，要求家长密切配合学校开展核心价值观教育，建立家长与学校日常化的沟通机制。同时，学校还要与各种社会机构建立紧密的联系，学校可以让一些具有较大影响力的社会机构如社会慈善总会、希望工程、中国青少年发展基金会等参与到大学生核心价值观教育中来，帮助大学生了解社会现实，体验社会生活，从而不断增进大学生的社会价值共识。总之，我们只有构建学校与家庭、社会机构参与大学生核心价值观教育的长效机制，高校核心价值观教育才能真正取得实效。

参考文献

[1]周文华.美国核心价值观建设及启示[M].北京：知识产权出版社，2014:42,121.

[2][美]康马杰.美国精神[M].南木，等,译.北京：光明日报出版社，1988:16.

[3][法]托克维尔.论美国的民主(下卷)，董果良,译.北京：商务印书馆，1988:275.

[4]柏路.新时期美国高校道德教育的校园文化途径研究[J].东北师大学报(哲学社会科学版)，2014(2):142,143.

[5][美]罗伯特·贝拉.心灵的习性[M]. 北京：中国社会科学出版社，2011:190.

[6]孙建青,等.美国大学生核心价值观教育特点分析及启示[J].山东青年政治学院学报，2014(5):68.

[7]杨增岽,等.美国社会核心价值观建设的主要路径及其启示[J].学术论坛,2014(12).

Class No.:G641Document Mark：A

(责任编辑：蔡雪岚)

Inspiration of Core Values Education of American College Students

Ai Zhengwen

(Ideological and Political Theory Teaching Department, Kaifeng University, Kaifeng，He’nan 475004，China)

Abstract：The implementation of core values education in the American colleges and universities would take a variety of ways and means, such as the valuable instilling, value clarification, the Social Services Act, general education curriculum and character education. The formation of the socialist core value should have socialized and legalized and popular characteristic. It is of significance for us to carry out socialist core values education for college students.

Key words：USA; college students; concept of core values

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1672-6758(2016)04-0008-3

基金项目：2016年度河南省教育厅人文社会科学研究资助项目“中美大学生核心价值观教育比较研究”(2016—zc—087)。

作者简介：艾政文，硕士，副教授，开封大学思政部。研究方向：大学生思想政治教育。