成人古筝演奏的教学教法浅议

庞 洁

（陕西师范大学音乐学院 陕西西安 710061）

成人古筝演奏的教学教法浅议

庞 洁

（陕西师范大学音乐学院 陕西西安 710061）

当下，成人学习古筝已成为一种潮流、一种生活方式和都市文化，而在成人古筝的教学实践过程中，既应遵循古筝基础教学的一般规律，还需紧密结合成人的学习特点，采取适合该类人群的艺术教育计划和方法。文章就成人学筝的目的意义与基本方向剖析了学习过程中相对的优缺点，并提出成人古筝教学实践中方法的优化与思考。

成人 古筝 教法 优缺点

一、成人古筝演奏教学的目的意义与方向

在论述内容之前，我们必须要明白成人的定义。从《辞海》中可以看到：“成人”在现代有二种意思：其一是一个小孩长大成人，就是年龄上的成人；其二是在父母心中孩子有独自生活甚至赡养父母的能力了，这是心理和生理上的成人。我们这边说到的成人是指后一种，也就是在心理和生理上都已经发育完全的人。

学习古筝的成人大概可以分为三类：第一类是高等院校学生，或有着良好的音乐理论基础将学习古筝作为选修课程，或非音乐专业学生学习古筝作为课余兴趣爱好；第二类是年轻的上班族，学习传统乐器目的为缓解工作压力，调节情绪或提高艺术修为等；第三类即中老年人，退休之后需要学习艺术来充实生活，抑或用古老的声音、沉淀的音乐休养生息，而古筝作为一种上手快、好听易学的乐器，自然被大众备为首选。可以看出，成人学筝最明显的体现就是功利性不大，不为考级比赛也不为升学，仅仅尊崇内心主动的学习动机。

随着时代的不断进步，古筝的传承与发展也与时俱进，它的潜力被不断的开发出来，表现力也不断地增强，不同种类的音乐作品被大量的改编为古筝曲目，尤其是流行音乐小曲更是深受成人广众的喜爱，在诸多因素的影响下，成人学习古筝对于传承民族文化、丰富自身素养，都起到了不可替代的作用。细致剖析成人学筝的特点才能够更深入地进行教学方法的探究。[1]

二、成人学习古筝的优劣特点对比

与青少年相比，成人学习古筝的优势具体体现在：

1．成人学习目的明确，有自主性和自律性

与儿童和青少年相比，成人学习者更明白自己学习古筝的目的。这些成人古筝学习者，在生活中基本都已经有了稳定的工作，有了基本的生活保障，学习古筝对于他们而言一种对自身修养的提高，对自我素质的完善，仅仅只是体会演奏时那一份平和的心态和学有小成后的成就感和满足感。正是因为对于学习目的的明确，所以他们的学习更具主观性、独立性，只要他们有兴趣且时间允许，就会自觉地进行练习。[2]

2．成人的理解力更强，并能与教师更好地互动。

成人对于教师语言指令的理解力要更好。他们能够结合生活学习中已经学到的知识来理解教师的做出的讲解，与儿童和青少年最大的不同还在于，他们还能够和教师做出积极地互动。很多成人古筝学生在学习和练习中，会主动地归纳总结学习中的体会，并向老师提出自己的问题，交流思想，从而更好的获得共鸣。[3]

3．成人的手部力量明显要好于儿童和青少年。

成人不仅仅是在思想上有了发展，他们的身体也已经基本发育成熟，手部的肌肉力量也已经基本具备古筝演奏所以需要的条件。同时，他们的肌肉控制力也已经在平时的工作生活中得到了锻炼，对手指的控制力也更强。演奏过程中一旦发现手型错误也能够及时纠正。

在看到以上这些优势的同时，我们还必须认识到成人在古筝学习上也有不可避免的劣势，如：

（1）成人在学习古筝时缺乏固定时间练习，学习容易半途而废

由于成人工作占据了他们生活的很大一部分时间，同时，他们还必须承担一定的社会和家庭的责任和义务，这也需要他们花费大量的精力，所以很少能有固定且大量的时间来进行古筝练习。也正是因为缺乏必要的练习时间，成人学习古筝很容易碰到瓶颈，学习进度停滞不前，最终导致学生觉得学习古筝过于困难，自己学习一段时间了也不能弹奏一个完整的曲子，从而导致他们学习古筝半途而废。

（2）成人学生手部灵活度不够

虽然，成人学习古筝，在手的力度和控制力上要比儿童和青少年好。但是，从生理上看，随着年龄的增长，人体手部肌肉的灵活度也会开始下降，所以成人在演奏时，手部的灵活性会相对比较差。同时在实际教学中我们可以发现，由于成人在日常的生活劳动中，已经形成了一定的手部运动习惯，但演奏古筝时的手部动作可能并不符合这种习惯。所以他们就会主观地去纠正自己的手部动作，从而不自觉地使手部肌肉长时间地处于一种受控制的状态。这种控制力可以说是演奏的动力也可以说是演奏的阻力。[4]

三、成人古筝演奏教学的探索与优化

基于上述成人学习古筝演奏的优缺点，笔者将成人古筝演奏教学中的方法探索与优化浅述如下：

（1）教材与曲目的选择

由于成人的学习带有很大的“自娱自乐”成分，没有过多功利性要求，因此在选择弹奏的乐曲方面也可以根据学生的需求来进行教学，而不一定要按照考级曲目来一首一首的弹。

大部分成人喜欢的乐曲通常都带有很强的时代性，因此可以根据成人的年龄层次为其挑选一些流行的、旋律性强的乐曲。在初级教材的学习中，适当加入一些耳熟能详的歌曲改编的筝曲，以增加初学者的兴趣。也有一部分人喜欢传统古筝曲目，不喜欢被改编后的旋律曲调，认为有失古老的韵味，那么也可以教授一些具有代表性的如《渔舟唱晚》《高山流水》等传统曲目。在每课练习曲后附上一段优美的小曲，不仅能够增加学习者的兴趣，还能提高其自信心，为下一步的教学打下坚实基础。[5]

（2）乐理教学要求

作为学习音乐的基础，乐理和视唱练耳是占有举足轻重的位置。因此在学习过程中也要为成人补充这两个课程的学习，可以在古筝弹奏学习过程中同步进行。

首先，在读谱时可以根据谱面的内容，为学生补充一些最基本的乐理知识。如乐谱中对音高的标示、出现的强弱记号、反复记号等等一系列的音乐符号等；其次在弹奏过程中，可以加上视唱练耳的训练，在教授乐曲时可先让学生跟随老师唱谱，同时手配合打节拍，这样既熟悉了乐曲旋律又提高了节奏的把握。弹前先唱还有助于更好的完成演奏。再有，对于音准的把握，则需要教师不厌其烦的示范弹奏。只有多听、才能对音高形成概念，在弹奏的时候才能更好把握。在教师多次示范的同时也要求学生模仿弹奏，教师及时指正，在不断的练习中，使左手形成肌肉记忆，减低错误率。最后，在弹奏乐曲前，尤其是学习新的乐曲前，鼓励学生先听乐曲，把乐曲的旋律听熟，这样不仅有助于背谱，还能使之弹奏乐曲时节奏不容易出现错误。在弹熟练乐曲后，还可以跟着弹，这样有助于弹奏水平的进一步提高。

（3）基本功要求

“速成”是成人学筝时出现率最高频的一个词语。当下有不少艺术培训中心打出的广告语是“十次课让您能够演奏钢琴曲。”以此“速成教育”来吸引大量成人学习者。然而，十次课是无法掌握一种乐器演奏的，甚至不能学完基本指法。但通过长期系统的训练达到熟练演奏筝曲，这显然不能符合习筝成人的心理要求。

掌握科学的弹奏方法对于成年人虽然不能以培养精湛的演奏技巧为目的。但正确的弹奏方法应当是教学的首要要求。科学合理的弹奏方法，对古筝的音色起着至关重要的作用。如正确的坐姿及手型、触弦的速度、力度以及放松程度都是影响音色的重要因素。因此，科学弹奏方法的训练要特别注意以下几方面:

①正确的姿势。很多学生在弹一首乐曲时姿势不标准，肩膀高高架起，腿部不放松，手更是张牙舞爪，虽说可以完成演奏，但不能让人赏心悦目，反而倒为演奏者感到别扭。虽然在平时的教学中反复地纠正他们的错误，但要改变起来非常困难。

②训练手指灵活应变。一般成年人从小未经严格训练，手指缺乏独立性，弹琴的声音不具有穿透力，拨弦时常常借助手腕的力量去“压”琴。这样弹奏出来的声音虽然很响，但音色缺乏光彩，质感不强。正确的指法练习要求手指能独立，虎口要撑圆，拨弦时要用指关节主动弹拨，第一、二小关节不凹不塌。只有这样，声音才能饱满浑厚，当然整曲也就充满光彩了。

③音乐乐感的培养。在手指基本功逐渐完善的情况下，还要带着对音乐的美感体验进入乐曲，进一步追求音色音质，音乐节奏感与律动感。

（4）营造轻松的课堂氛围

对成人学生在课堂上的要求也应该有别于青少年学生。成人的接受能力和反应能力比青少年学生都相对迟缓，因此营造轻松的课堂氛围显得格外重要。在学新的弹奏方法和技巧时，要给成人学生留出一定的时间去慢慢体会，要考虑到成人学生的自信心和自尊心。让学生明白，出现这样的问题是正常现象，只要坚持不懈练习，都能达到理想的效果。如果有必要可以适当调整教学内容或放慢教学进程，以适应不同学生的不同领悟能力。

综上所述，成人古筝教学从某种意义讲是对古筝基础课教学提出了更高的要求。成人学生理解能力的优势如果没有教师的主动诱导和开发，即不能成为优势。教师对教材的理解和分析越透彻，语言文字的描述越准确和技巧表现的能力越突出，学生的理解也就会越快越深。因此，我们不但要去研究成年人学习古筝的优缺点，还要在实践中总结规律，改进教学方法，而且还要不断增强自己的业务能力、综合素质及音乐文化修养。古筝演奏教学更重要的还是接受品格、耐心、毅力和心境的培养，从而真正达到陶冶情操、修身养性的目的。师生都应通过不断对音乐的参悟，达到琴美人美、人琴合一、天人一体的至高艺术境界。

[1]李世明.器乐演奏技术问题探微[J].艺术教育,2006,3(11):77

[2]王运.浅议古筝协奏曲的演奏与教学[J].武汉音乐学院校报,2006,(增刊)

[3]黄晓梅.论古筝器乐的有效教学[J].神州民俗,2007,(9):78

[4]胡菁菁.对成人古筝教学的思考与其指法教学探索[D].南京艺术学院,2009

[5]刘畅.对成人古筝教学的探究[D].河北大学，2010