现代教育技术在高中体育教学中的运用浅析

滕 剑

（全州县高级中学 广西桂林 541500）

现代教育技术在高中体育教学中的运用浅析

滕 剑

（全州县高级中学 广西桂林 541500）

在高中体育教学中，应充分发挥现代教育资源的优势作用，实现资源与体育课堂教学的有机整合，适时适当使用现代化设备，优化教学过程、教学方法、教学结构、教学时间等，通过直观形象的手段激发高中生学习体育的积极性和主动性，促进学生在高中阶段的全面发展，使学生主动参与到体育课堂教学活动中来，成为体育活动的主体，全方位提高学生的体育实践技能和自主探究能力，为学生的终身发展奠定基础。

现代教育技术 高中 体育

教学手段是师生在教学中相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的不断发展，新的信息传递手段和知识工具的出现，各学科正在借助现代教育技术的”东风”扬帆远航，这是值得高兴的事情，意味着将要改变以往传统式的教学方法，加快课堂教学改革的步伐，提高课堂教学的质量。不难发现，目前各级各类教学评比活动都特别强调现代教育技术的应用。然而，作为一个体育教师却多少有些遗憾，因为在这方面体育教学已远远落在语文、音乐、美术等学科的后面，大多是“一个哨子，一个圈，一个场地跑半天”，还有“一个哨子，两个球，教师、学生都自由”的老套车，严重阻碍了体育教学的改革与发展。究其原因是由于许多体育教师认为:体育教学就是教学生走、跑、跳、投、滚、翻、攀、爬，主要以“动”为主，怎么能静下来去听音乐，看视频呢?其实不然，在体育教学中广泛使用现代教育技术，充分运用现代教育技术手段，可丰富教学手法，促进教学内容、方法和教学组织的革新，有利于体育教育教学的科学发展。[1]

一、现代教育技术与高中体育教学的整合是新课程改革与发展的需求

伴随课堂教学改革的不断发展，全州县高级中学的体育教师经过几年的探索，体育课堂教学发生了根本性变化。体育课堂和普通课堂一样，也是“教与学”两个层面的内容。在以往的教学中，教师往往是和学生一起按照课前准备好的内容进行学习，学生学到的内容都是预先设计好的，更涉及不到能力的培养和体育素养的提升。因此，在课程改革的背景下，必须改变教学理念，全面落实学生在课堂上的主体地位，能让学生完成的学习任务就放手交给学生去做，让学生体验自主学习的乐趣，从而提高学生学习体育的积极性和主动性。尤其是现代教育技术手段的应用，大大活跃了学生的思维，激发了学生的学习灵感，提高了感悟能力。[2]

如在讲解有关体育发展史、体育设备名牌上的参数、体育比赛的规则时，就可以利用多媒体课件进行教学，使学生对每组数据或者规则都能留下清晰印象，教学效果极佳。比如在讲解有关足球、排球的发展史，足球、乒乓球、排球、铅球的直径，足球场、排球场、篮球、长度和宽度，排球架、跳高架的高度，乒乓球、排球、篮球等运动项目的比赛规则等，均可以让学生利用现代教育技术资源进行自主学习。[3]

教师也可以链接相关网页或课件，引用动画视频进行讲解，刺激学生的各种感官，培养学生的认知能力，增强学生的自主学习效果。为了更好地落实学生的主体地位，教师提出问题后，可以让学生自己或学生小组去网上查相关知识，通过小组汇总利用课上时间进行汇报交流，组间可以相互更正或者补充，或者提出质疑。这样教学充分发挥学生的自主性，使教学收到事半功倍的效果。这些举措是新课程改革的需要，也是促进学生终身发展的有效手段。

二、现代教育技术与高中体育教学的整合有利于对教材的合理延伸

在高中体育教学中，要按照新课程理念的要求，以课程标准为依据，突出学生的主体地位作用，让学生学会自主探究学习。教师要利用现代教育技术手段整合课程资源，实现对教材的合理延伸，从而有效培养和提高学生的实践能力和创新精神。比如课上的自编操和小游戏活动的设置，均可以让学生自己或者学生小组进行设计，发挥网络、图书资源的优势作用，整合课程资源，对教材进行合理的延伸，为学生提供创新氛围，在实践中培养学生的创新素养，提高学生解决实际问题的能力。

例如，在“徒手操作”的训练中，教师可以事先布置好学习任务，让学生在网络上进行搜索，查找相关学习资源，学生之间在课前相互交流讨论，模拟教材上的操作技巧，课上进行展示。教师及时利用多媒体播放视频操作的范例，为学生提供标准的动作示例，并及时加以强调和讲解，给学生理解和消化的时间，之后再让学生进行操作训练，从而大大增强训练效果。又如在课前准备活动的设计中，可把部分自编操内容放手给学生自编自演。让学生结合教材提示，自己设计一节自编操，由学生自己来带操。在这些活动中，教师要发挥好主体作用，该让学生自己做主的就让学生自己做主，教师不包办代替，只要导演好学生的活动内容即可，在活动中培养学生的创新能力，同时也提高了学生的自我组织能力和自我管理能力，综合提升学生的体育学科素养。[4]

三、利用现代教育技术创设教学情境，培养学生学习体育的积极性

兴趣是最好的老师，是学生进行自主学习的关键。有了兴趣就有了成功的基石；有了兴趣，学生才能够乐学、会学、爱学。根据高中学生学习现状和对体育户外运动感兴趣的特点，笔者利用多媒体创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力。这样，那些抽象、枯燥的体育语言通过多媒体技术就可以拥有声情并茂、活泼生动的表现形式，调动学生的各种感官，能够最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，发挥他们的内在潜能，从而达到好的学习效果。[5]

如在进行户外活动课三级跳远、投篮等教学时，各种动作要点都是通过观看视频录像，让学生自己领悟，由学生独立完成的。在学习新操的时候，教师下载所要学的视频范例，课上用多媒体给学生播放，学生很感兴趣，看着标准的动作，伴着轻松的音乐，他们感觉学习体育是件很快乐的事，学习的积极性很高，很快就掌握了体操的关键拍节，大大提高学习效率。

四、整合现代教育技术手段，优化体育比赛程序，提高比赛效率

不能否认，高中体育教学的基本任务是向学生传授相关的体育理论、基本技能，通过训练培养学生养成良好的体育素养。但谈到体育教学，就离不开竞技比赛。

因为竞技比赛是选拔体育拔尖人才的有效手段，它有利于培养学生的竞技精神和团队意识，提高学生的体育素养和技术水平。随着现代教育技术手段的不断进步，现在体育竞技比赛场上气氛活跃，场面壮观。通过教育技术手段的应用，优化了体育比赛的环节，提高了体育比赛的效率，提高了体育比赛的准确度，增加了学生参加比赛的热情，培养了学生的团队合作精神。

如在“三级跳远”比赛时，改变以往用卷尺测成绩的方法，而是利用位移传感器准确测出运动员的成绩，并且进行全程直播，当学生跳完后能及时、准确地看到自己的成绩，增加了比赛的透明度和公正性。再如在3000 米长跑比赛过程中，利用大屏幕播放世界长跑冠军的比赛视频，没有这套设备的学校可以用功放机播放他们比赛的音频解说。运动员在这样的氛围中会受到极大的鼓舞，顿时力从脚生、鼓足勇气、信心百倍地抵达终点。[6]

这样的名人激励作用，有效激发学生的竞技斗志，提高学生的意志力和忍耐力，提高学生的体育竞技成绩。[7]

五、在现代教育技术与高中体育教学整合过程中应注意的几点问题

现代教育技术手段的应用，是在新课标理念的指导下来进行的，一定要加大探索的力度，做到科学合理应用，使之更好地为体育教学服务。不能为了追求教学形式而用教育技术，忽视了教师的主导地位和学生的主体地位；不能用现代教育技术代替一切，该用体育器材进行演示的不能忽略，该做的示范必须示范；在使用这些手段时要注意选择的切入点，做到科学合理，确实起到解决教学难点、优化教学结构的作用。只有这样，才能收到最佳的教学效果。

总之，体育教学和其他学科教学一样，也是有规律可循的，要遵循体育教学规律，遵循学生发展的规律，做到因材施教。要在新课程理念的指导下，科学整合现代教育技术资源，实现体育教学最优化，全面提高学生的体育素养，落实三维教学目标。[8]

[1]李艳红.整合教育装备资源 增强体育教学效果 [J].中国教育技术装备 ,2013(10):24-25.

[2]吕建炳.体育教学方法实施及创新研究 [J].科技资讯.2014(28)

[3]贺建.谈体育游戏在初中体育教学中的应用 [J].科学大众(科学教育).2014 (11)

[4]周琦.游戏活动在体育教学中的运用调查——以温州第十九中学为例 [J].科学大众(科学教育).2014 (07)

[5]刘项.试谈新课标下如何提高学生的体育学习效果 [J].科学大众(科学教育).2014 (10)

[6]孙诚.谈在中职女生中开展健美操教学的实践研究 [J].科学大众(科学教育).2014 (11)

[7]陈登闰.高三体育生训练计划初探 [J].科学大众(科学教育).2014 (11)

[8]许由飞.关于中职体育教师阳光体育运动开展能力的研究 [J].科技风.2014 (19)