小学语文教学中的情感教育的实施

孟德娜

（哈尔滨市苏宁小学 黑龙江哈尔滨 150001）

小学语文教学中的情感教育的实施

孟德娜

（哈尔滨市苏宁小学 黑龙江哈尔滨 150001）

人生中最重要的课程包括了语文这门学科，每一个中国人都必须要学会语文这门课程。教师根据课文的写作特点和表达方式来对文章所要表达的情感因素进行挖掘就是我们所说的情感教育，小学语文教师在引导学生对语文知识进行学习的过程中，要对科学的教学方法进行采纳，积极的对学生的情感感悟能力进行培养，这样就可以让学生们能够通过参与语文课堂，对自己的语文学习能力和情感表达能力进行很好的提高，提高小学语文的教学质量。

小学 语文教学 情感教育 实施策略

中文在国际上的地位随着社会经济、政治、文化和军事的不断发展变得越来越重要。对于中国学生来说，对语文的学习要从小学这个关键时期就开始重视，所以现阶段的小学语文教育者在开展课堂教学的过程中要重视对学生们的学习情况进行了解。学生在语文学习过程和日常生活中，情感是一个比较关键的内容，因此，小学语文教师应该在组织教学的过程中对学生们的情感因素进行充分的挖掘。本文从以下几方面对小学语文教学中情感教育的实施进行了探讨。[1]

一、创设教学情景，激发学生们的语文学习兴趣

阅历不丰富、情感单纯和浅显是小学生们普遍的特点，在学习语文知识的过程中，学生们很容易就被课文中的内容所熏陶，能够受到文章中一系列故事的吸引，情绪也比较容易受到作者笔下人物的牵动。所以，小学教师在组织课堂教学的过程中，可以对学生们的心理特点进行利用，在对课文知识进行联系的基础上创设一个符合学生理解能力的教学情景，让学生们能够在教师的引导下，通过这种教学情景，充分的掌握语文知识。此外，好奇心也是小学生的心理特点之一，在学生们感兴趣的教学情景之中，教师就能够很容易的把他们的学习兴趣激发出来，从而对课堂教学的质量进行提高。

在小学语文教学中积极的创设教学情景，能够帮助教师们顺利的进行情感教育。例如，教师引导学生们对《颐和园》这篇课文进行学习的过程中，要先了解到小学生们对历史并不能够深入的体会，所以教师不能够单纯的对文中描写景色的内容进行讲述，这样不能够帮助学生们理解文章内容的背后意义。依据文章内容，利用多媒体创设教学情景能够让学生们直观的对历史进行了解，把学生们的学习兴趣激发出来，从而帮助学生们轻松的学习、理解、记忆语文知识。[2]

二、多样化教学方式，优化语文课堂教学的质量

小学语文教学过程中情感教学的首要策略就是多样化教学方式，通过调动学生们的学习积极性，来对小学语文课堂教学的质量进行优化。学生们要想拥有一个学习语文的强大动力，就必须要先对语文学习提起兴趣，而教师的教学方法是传播语文知识的关键，所以通过多样化的教学手段，学生们的学习质量也就能够得到一定的提高。学生们的学习有效性和学习积极性是受到教师教学手段影响的，因此，小学语文教师在开展课堂教学的过程中，要积极的采取多样化的教学手段，来对学生们的课堂参与积极性进行调动，从而有效的优化课堂教学的质量。

比如说，教师可以在课堂教学的过程中采取分组学习这样一个教学模式，因为大班教学是现在大多数学校的教学特点，班级内学生过多，按照传统的教学模式来教学的话教师往往不能够全面的对学生们的学习进行关注，像语文习题课或者听着生字词的时候，教师就不能够完全的对所有学生进行关注，分组这样的教学模式就能够让学习能力比较强的学生照顾学习能力比较弱的学生，能够很好的对语文课堂教学的质量进行优化。在小组里边，每一个学生都能够对自己的想法进行表达，成绩差的学生也能够在学习好的学生带领下，不断的提高自身的学习成绩。

三、积极和学生交流，有效的缩短师生之间的距离

情感教育主要的就是在教学的过程中让学生们能够得到情感的感悟。所以，教师在课堂教学的过程中，要更加的对学生们的情感体验进行注重，现阶段的学生们大多都是独生子女，他们在家里没有同龄人可以交流，所以比较渴望能够有更多的朋友和自己玩耍。因此，小学语文教师在平时上课的过程中，要对学生们的心理活动进行关注，通过和学生们进行交流的方式，来缩短自身和学生们之间的距离，与此同时在教学的过程中多加鼓励学生，这样就能够帮助学生们通过学习有一个情感上的体会。

小学生突然离开家庭的怀抱，对学校这个环境肯定会有一定的陌生感，所以教师在开展课堂教学的过程中要依据小学生这些普遍的心理特点，在课堂上耐心的给学生们讲解知识点，要鼓励学生们积极的提出问题，这样学生们就能够及时的发现自己在学习过程中存在的问题，并在教师的讲解之后有效的解决问题，从而获取知识。举个例子来说，教师可以利用课余时间，在教室里和学生们一起聊天，参与到学生们的谈话中去，也不要介意学生们无伤大雅的玩笑，这样就能够很好的缩短师生之间的距离。

综上所述，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，对情感教育进行实施能够把学生们在学习语文知识过程中的兴趣很好的激发出来，帮助学生们在学习语文的基础上对其他学科更好的进行学习。在小学语文教学的过程中，教育的实施还存在一些问题，现阶段的小学教育领悟并没有深入和广泛的对情感教育进行实施，所以对情感教育的实施进行多角度的研究是今后小学教育者在教学过程中应该注意的内容，全面的对我国小学语文教育的发展和进步进行促进。

[1] 潘小梅.充分发挥小学语文课堂中情感教育的作用[J].学生之友(小学版),2015,(12):60.

[2] 陈先林.浅谈情感教育在语文教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2016,(05):107.