关于中学校园园林景观与校园文化协调发展的建议

顾长艳

摘 要：校园园林景观规划是校园环境建设的重要组成部分，也是校园文化的一种重要体现形式。把握校园文化的特质，合理设计与规划校园园林，才能创建一个生态效益良好、环境优美宜人、文化气息浓郁的特色校园环境。

关键词：中学校园；校园园林景观；校园文化

收稿日期：2015-11-27 中图分类号：S611 文献标识码：C

1.中学校园园林景观规划的重要性

校园园林景观环境既可以为师生提供课外休闲、交流、活动、娱乐的场所，也可以为学生提供欣赏自然美的条件，还可以改善学生学习、生活的生态环境，更具有服务教学、陶冶情操的特殊功能。另外，校园园林景观规划是现代化学校建设的必然需求，朴素、典雅、庄重、自然的校园园林景观是校园基础设施建设的主要组成部分，是校园整体面貌和环境特色的主要体现。

2.中学校园园林景观建设中存在的问题

（1）规划设计不合理，无法体现校园文化氛围。由于校园园林绿化建设不能产生直接的经济效益，所以有些学校对其重视程度不够，加之对校园绿化的功能和价值的认识不足，所以很多学校在校园园林景观绿化设计上投资很少甚至基本不投资，而只是在建筑周围简单随意地铺设一些绿地或栽植一些树木，并未结合学校特点和校园特有的人文与文化背景，致使校园园林规划缺乏美学和文化价值的体现，也就更加无法体现校园的文化特色。

（2）缺少科学专业的绿化管理和养护管理。有些校园园林绿化缺少专业性的绿化设计，绿化树种单一，绿化模式千篇一律，绿化风格没有特色，严重影响校园绿化的效益。还有的学校绿化工作不到位，经济投入和技术支持匮乏，且没有专业人员养护和管理校园，除基本的修枝除草、浇水施肥、防病除虫外，在绿化管理中没有针对性的专业技术指导，出现植物成活率低，生长发育迟缓，从而无法实现预期的景观效果。

3.中学校园园林景观规划的策略

（1）分区设计，合理规划。校园园林景观规划首先应遵循功能原则，即以为教学服务为宗旨，做到美观实用。中学校园主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区，设计时应以各功能区的不同特点为出发点，从而满足师生工作、学习、生活的需要。教学区是师生工作学习的主要场所，选择树种要着眼于创造安静、清洁的工作学习环境。如果绿化得当，还可以有效地减少噪音，这是因为树冠有很强的降音减噪作用。另外，其布局形式要与建筑相协调，为方便师生通行，可多采取规则式布置。在教学区的四周，还应考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物应栽植低矮灌木或宿根花卉。生活区应有一个清新、舒适的环境，绿化时要考虑为学生营造一个亲切、温馨、休闲的氛围，适合种植灌木丛，并以观赏性灌木为主。另外还可布置一些圆桌、圆凳，为师生的休息、交流提供方便。

（2）以人为本，实现功能优化。现代教育理念提倡以人为本，以学生为主体。校园景观规划设计也应本着人本主义原则，提升环境品质，使人与生态环境和谐相处。突出各种校园绿地的功能，尽量为学生课间学习、交流、休憩营造多形式的空间，让学生在校园生活中感受到自然的亲和力与人文魅力。校园环境的表现形式以清新自然、幽静典雅为佳，应突出景观美、艺术美、自然美和意境美，以宜人的景观和优雅的环境来消除师生的各种工作、学习和生活压力。

（3）与中学校园文化相协调，构建特色校园。对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。在校园园林绿化方面，学校既要遵循园林绿化的普遍原则，又要考虑学校自身的特点和要求。学校的园林绿化必须坚持为教学服务、为师生服务的指导思想，严格遵循实用、经济、美观的原则。校园景观建设不能脱离校园本身，应力求与当地文化、校园文化相渗透，创建符合校园精神特征的教学环境，形成具有自身特色的校园园林景观，使校园园林成为学校的一个重要窗口，能够直观地反映学校的文化内涵、学校类型及办学特色。另外，还可根据自己的校园文化特点，加强某一种或几种植物的景观建设，使其成为代表景观。

校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应力求创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等各方面适应师生要求的活动场所。学校都应提高校园园林景观规划的意识，因地制宜地搞好校园园林规划设计，为学校教育事业的发展做铺垫，打基础。

参考文献：

[1]张国强，贾建中.风景园林设计——中国风景园林设计规划作品集粹1[M].北京：中国建筑工业出版社，2003.

[2]朱元恩.大学校园环境景观的概念设计[J].湖北农学院学报，2002， （5）：406-409.