试论服装专业教学中的兴趣培养

于金芳（沈阳市服装艺术学校）



试论服装专业教学中的兴趣培养

于金芳
（沈阳市服装艺术学校）

教育的根本任务是“教人成为社会的人”。这对于中等职业学校来讲更是至关重要，要培养出适合21世纪需要的职业技术人才，必须使人才具有胜任岗位的职业技能，这也是职业学校能够适应社会需求以及自身生存和发展的唯一途径。对此，我们学校采用了“双元制教学”方法，由工艺和造型教师统一备课，共同担任专业指导教师，并取得了一定的成果。

服装学校的基点和发展方向是培养出越来越多的服装人才，即指的是学生，那么如何使学生毕业后走向社会而成为服装企业中的生力军，更好地为社会服务，成为职业学校教育工作的关键所在。但要达到此目标，使学生爱学专业并学好专业，将来能够学以致用，我认为必须以提高学生的学习兴趣为前提。

在中等职业服装专业教学中实施兴趣培养，可以通过如下几种途径：

一、运用启发联想式的教学手段来培养创新观察能力，刺激学生的学习兴趣

在服装专业教学中，为充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们动脑、动眼、动手，更好地提高课堂教学质量，应在教学中从学生的实际出发，运用启发联想式的教学手段来培养学生的创新观察能力，以刺激学生的学习兴趣。如，多采用电化教学手段及增添欣赏课内容，让学生多看多想，主动去学习，自己去发现问题。“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

二、坚持愉悦原则，激发学生的学习兴趣

要实施愉快教育，使学生在学海中以乐为舟，在书山中以趣为径，幸福愉快、欢乐地吸吮知识的营养，在和谐之乐、学习之乐、生活之乐中健康成长，让学生学有所乐、学有所得、学有所获。

在服装专业教学活动中，无论采取什么样的施教手段都必须自始至终让学生保持心情舒畅、兴趣盎然，否则，教师的施教过程将会是徒劳的。例如，在讲授“旗袍的结构制图”这一课时，为了使学生掌握其款式特点和结构关系，可以采用电化教学手段，详细介绍旗袍的演变过程以及古今的款式变化，加深记忆，课后辅助观看现代及国际服装表演录像，进一步使学生明白中国的旗袍在世界服装史中的位置，后人是如何推陈出新设计出更加得体、高雅、款式新颖的旗袍作品，进而启发学生不能循规蹈矩，要大胆创新的意识，顺理成章地就把德育渗透融入课堂教学中，真正实现了这堂课的目的和意义，而且使学生从枯燥无味的课堂中解脱出来，对学习产生一种“求知若渴，心旷神怡”之感，这样才有助于发挥学生的内在动力和智慧潜能。要使受教育者“兴其艺，能乐学”，教师要让学生在一个轻松愉悦的学习氛围中接受知识，学习技能，进而获得事半功倍的教学效果。

三、做良师益友，激发起学生的学习兴趣

教学本是赋予人类幸福快乐的事业。良好的师生关系，是教学活动顺利进行的前提与基础。

情感是师生间沟通的一座桥梁，也是促使学生形成兴趣的关键所在。良师即有学有术、懂得教学法的教师。益友即学生把教师当作自己的朋友，两者在心灵上容易沟通，教师及时为学生指出前进的方向。有了这样的师生关系，才可能创造民主宽松、生动活泼的课堂氛围，帮助学生思维活跃，反应灵敏，从而大大提高教学效率。教师对教学要充满热情，要以自己灼热的情感激发学生的学习兴趣，利用艺术的美去吸引、感染学生，使师生之间在教学过程中找到各自的最佳定位，教学任务才能得到圆满完成。

采用“双元制”教学的目的是能够提高学生的专业技能，所以在教学中加大了专业实习课的力度和密度，并在教学中把理论和实践结合在一起，举行丰富多彩的专业大赛，增加学生的紧迫感。例如，每年举办的校服装设计大赛，对学生的影响颇深，学生亲手设计制作的服装进行展示，由教师指导，学生自己选择面料。绘制效果图、裁剪图到最后的成衣，充分体现师生的双边活动，因为教师不仅是知识的传播者，更重要的是学生能力的培养者，不仅要教会学生学会什么，更重要的是要教会他们怎样学，才能适应经济飞速发展的社会现实，才不致使自己将来步入社会时措手不及，这也是当今素质教育的真谛，不是让每个学生都成为统一规格的“标准件”，而是造就充满活力和创造力、具有鲜明个性的一代新人。

四、创造良好的教育教学环境，培养学生的学习兴趣

学校是培养学生的基地，教学环境的优劣直接影响学生的兴趣培养，无形之中也影响教学质量的提高与发展。

教室是学生获取知识的重要场所。教室“装扮”得好和差，直接影响着学生的学习情绪和成绩。我们时常在电视栏目中看到一些体育场所，张贴大幅标语：“冲出亚洲，走出世界”“为中国人民争光，再创辉煌”等。这些标语口号是运动员的精神食粮，它激励着他们去努力拼搏与奋斗，我们考虑是否也可以效仿他们的做法，通过科学的管理，除在教室中摆设一些学生的作品或与本专业有关的教学器材、教具外，再张贴一些名人名言，给学生以启迪，指出前进的方向。一个好的作品、一张大师的照片或许会成为学生心目中的偶像、学习的榜样，鼓励他们努力学习。这些都可培养学生的学习兴趣。

实践证明，兴趣教学是一种玩中学，乐中记，寓知识性、趣味性、娱乐性为一体的教学方法，这对我们服装专业教学有很大的促进作用，它无论是在培养学生的动手能力，提高其专业技能，还是扩展学生的知识面方面不失为一种有效的手段。当然，这也是我们服装专业教师在教学中继续不断探索和完善的课题。目前，我校利用其完善的实习设施、相应的实习工厂和精干的专业指导教师队伍，几年来，学校面向社会，走向市场，适应形势，在职业教育的广阔天地里不断开拓前进，并结出丰硕的果实，培养出一批批优秀的服装人才。

我相信，路，仍在脚下延伸……

参考文献：

佟国欣.试论服装制作教学中的兴趣培养［J］.辽宁教育行政学院学报，2009（10）.

·编辑薄跃华