怎样上好数学复习课

□深圳市龙岗区坂田宝岗小学　罗朋飞

怎样上好数学复习课

□深圳市龙岗区坂田宝岗小学罗朋飞

复习课是教学中的一个重要过程，它是学生对已学知识的整理、规范及升华。对优生来说，它是一个升华的过程，对中、差生来说，它又是一个查漏补缺、巩固提高的过程。在教学过程中，有些学生在平时的新授课中，解题能力一般，成绩也不突出，但通过一段时间的复习，他们对知识的理解更深了，掌握更牢固了，学习成绩也上升较快。所以说，复习课是教学阶段中不可缺少的一个重要环节，正所谓“温故而知新”，就是这个道理。但如何上好复习课又是摆在每一个教育工作者面前的一大课题。

首先，要进行全面整理、贯穿知识联系。上好复习课，不能做机械的重复。有些教师在复习中，认为学生对某方面的知识掌握不够，采用题海战术，重复多练。这是不可取的，这造成了知识的重复教育，增加了学生的负担。学生对这样的复习感到乏味，没有兴趣，没有学习的积极性。学生对知识掌握不牢，主要是对各知识点容易混淆，理解不透彻。所以，我们在复习过程中，主要抓住前后知识之间的联系，找出它们之间的异同，使学生能进一步认识它们，理解掌握它们。如复习第九册有关近似数的内容，我们可以把求一个数的近似数、求积的近似数、求商的近似数放在一起来复习，找出它们之间的相同点和不同点进行对比教学，这样使学生更深刻地掌握它们、区分它们。另外，还可以增加另外几种求近似数的方法，如“进一法”、“去尾法”等，使学生既对已学知识加深了理解，又懂得了几种新的求近似数的方法，增加了学习的兴趣。

其次，在牢固掌握基础知识的前提下，适当增加难度，使知识有一个提高和升华。复习课既是对已学知识的一种温习和巩固，又是对知识的一个延伸和提高。因为在复习过程中，若停留在原有基础知识水平上，那么一些中、上等学生就会感到乏味、无聊。所以，在复习过程中，应适当增加一些难度。如在复习小数除法时，可增加有关求“余数”问题的计算题；在复习三角形面积时，可增加已知三角形的两条边和其中一条边上的高，求另一条边上的高。总之，增加一定的难度，才能提高学生的学习兴趣，使每个学生都有新的收获。

再者，还应重视实际操作，提高学习兴趣，并把学到的知识应用于课外，指导实践。数学知识来源于实践，同时又能指导实践，数学知识与生活实际是紧密联系着的。所以，把数学知识推向生活、应用实践，既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地理解、应用知识。如复习长方体、正方体的体积时，指导学生三人一组，去测量周围一些物体的长、宽、高，并根据公式算出长方体的表面积、体积等；在复习步测、目测时，可指导学生两人一组，一人操作，一人记录，先算出自己一步的长度，然后再用自己的步子去测量两地间的距离。这样的复习课是学生最感兴趣的，学生的参与意识强，学习积极性高，使学生在实践中既锻炼了能力，又掌握了知识。

最后需要强调的是，复习课必须适当进行一些检测，有利于学生更好地掌握知识，有利于教师确定下一阶段的复习目标。对一个知识点的复习结束后，应对学生进行一次检测，这样有利于教师了解学生对知识掌握的程度，以便教师确定下一步的复习重点。检测的形式可以多样，可以自测，可以同组人互相测试，也可以由老师命题，还可实际操作。检测的时间可长可短，短的只有几分钟，如十几道口算题、一两道计算题、应用题等；长一点的有一个小时或几个小时，如同时的人互相出题目，互相评比。知识检测既是学生对知识的一种练习，又是教师了解学生的一个窗口，所以检测是复习过程中不可缺少的一个环节，但不可多用和滥用。