用成语浸润童心——成语文化课程的开发和建设

□江苏省昆山开经济技术开发区世茂小学　胡华琴

用成语浸润童心——成语文化课程的开发和建设

□江苏省昆山开经济技术开发区世茂小学胡华琴

昆山经济技术开发区世茂小学于2013年9月独立建制，现共有五个年级，25个教学班，在校学生1176人，其中85%以上的学生是来自于全国各地的“新昆山人”子女。后期规划为6轨36班，是一所充满现代化气息的全新学校。为了在新学校植入传统文化基因，学校确定以成语课程为突破口，推进学校文化建设，切实提高办学水平。

一、建设成语文化课程特色校园

校园环境是一种特殊的文化景观，对学生具有潜移默化的影响。我们首先致力于把校园打造成一个微型的成语“博览馆”，努力营造一个全员学成语、用成语、研究成语的文化课程环境。

1.打造成语文化墙和成语文化厅。学校的围墙，我们以朝代为序，展示来自各个朝代的成语故事，让学生读读故事，了解成语的含义，感受成语悠久的历史。同时，结合校名“世茂”，选用成语作为我校的“校训三风”，以突显成语教学特色。教学楼大厅设计渗透成语元素，横梁及左右两侧墙面用成语展示我校的办学目标。

2.打造成语文化廊和成语文化广场。学校教学楼走廊的南北两侧均布置有成语，形成一条缤纷的“成语走廊”。走廊北侧布置了以“勤学修身”为主题的成语；走廊南侧，布置生动的“成语剪纸”，将剪纸艺术和成语故事结合起来。连廊上主要悬挂学生创作的美术作品，如“成语主题画”、“成语艺术字”，形成一条学生成语绘画作品长廊。

3.打造成语文化梯。学校三栋教学楼，共有六个楼梯，布置了诸如“成语中的中华大地”等六个主题的楼梯，让学生感受成语内容的广泛博大。此外，还有“成语文化牌”、“成语阅读吧”、“成语书法角”等。

二、建设成语文化校本课程

为了扎实推进成语文化课程建设，我们积极开发凸显成语特色的、适合孩子的校本课程，丰富学生的成语知识，为他们的全面发展提供有力支撑。

1.扎扎实实建设成语必修课程。

（1）分层明确教学目标。低年级段，要求能正确认读成语，读准字音，加强成语积累，了解成语相关的故事内容。中年级段，要求扩大成语积累面，能正确书写，理解成语的引申义，能正确运用成语造句。高年级段，要求能正确书写成语，理解成语的引申义，会辨析近义成语，并能在语境中选用恰当的成语，能在作文中正确、灵活地运用成语。

（2）分段编写校本教材。低年级段，使用《成语故事》彩色插图本，引领学生去欣赏画面的美，感受成语故事和插图的联系，理解成语的内容，初步读懂蕴含其中的道理。中年级段，使用《成语小古文》，引导学生通过阅读注释，把握重点字词，借助参考翻译，了解成语内容，感受成语悠久的历史，把握成语的内涵。高年级段，计划编写《成语美德故事》，选用和历史名人有关的成语故事，引导学生读故事，学美德，获得思想启迪，并尝试成语写作。

（3）分类设计教学方式。低年级段，以讲授法为主，结合直观演示法，让学生在读读演演中了解成语。中年级段，以小组合作为主，通过教师恰当点拨，读懂成语小古文，积累成语。高年级段，以自主学习为主，通过组织学生自读交流，读懂教材，理解成语。

2.积极探索学科渗透教学模式。在学科渗透方面，全校教师积极参与，在学科教学中融入成语元素。比如，“成语+音乐”：利用成语的音律美，开展成语歌曲的创编、成语歌曲的教学；“成语+美术”：利用成语的画面感，开展成语绘画教学、成语艺术字的创编；“成语+体育”：把成语和体操结合起来，开展成语操的创编和学习，等等。

3.积极建设成语文化课程活动系列。实践表明，只有坚持把德育活动、学科活动、艺体活动贯穿日常教育，让校园成为孩子成长的乐园，才能培养全面发展的人才。因此，在推进成语特色文化课程建设的过程中，我们特别注重建设成语文化课程活动的系列，促使成语课程生活化、游戏化。（1）建设常规化的成语课程活动系列。通过读成语、写成语、讲成语、演成语、默成语、用成语等丰富多彩的常规性成语活动，有效提高学生主动运用和灵活运用成语的能力。（2）开发展示性的成语课程活动系列。除了办好成语艺术节，学校还组织开展丰富多彩的校级展示和比赛活动。学生不但学习掌握了成语，口头表达、写作能力、绘画能力、书法能力、表演能力和记忆能力等综合能力都能得到协调发展，共同提高。

三、建设成语文化课程教师团队

我们以成语教学为切入点，结合教师基本功的训练，在各种活动中注重提高教师的成语文化素养，建设成语文化课程教师团队。（1）评比展示，以训练促提高。学校狠抓教师个人基本功，每周进行一次钢笔字、粉笔字的评比展示活动，练字内容为成语，以帮助教师更好地掌握成语。（2）开展活动，以比赛促提高。学校教导处组织教师举行“成语故事诵读”、“教师成语听写大赛”等活动，让教师了解更多的成语，更好地掌握成语的内涵，提高运用成语的能力。（3）课题研究，以科研促提高。我们将积极申报苏州市级研究课题《小学“成语校园文化”的构建及实施的实践研究》，引领教师不断积累成语教学的相关资料，积极研究，促进教师成语教学专业化成长。（4）专家引领，以培训促提高。学校积极依托江苏省中华成语研究会，聘请专家、学者，为教师做好专题培训，引领教师科学开展成语研究，保障课程建设的专业性。

成语文化承载着丰厚的人文内涵，堪称中华文化的“活化石”。作为江苏省成语文化教学科研基地，我们将聚焦成语文化建设，通过丰富多彩的课程内容，提高学生的语言素养，传承经典文化，促进学校办学水平的提高。