关于大学生网络素养相关问题的对策研究

秦 枫 石建华 郑邵轩妮 黎 聪 江世娜 袁富强

（江西中医药大学 江西南昌 330004）

关于大学生网络素养相关问题的对策研究

秦 枫 石建华 郑邵轩妮 黎 聪 江世娜 袁富强通讯作者

（江西中医药大学 江西南昌 330004）

随着网络的快速发展，网络文化已经逐渐渗透到了人们的日常生活中。大学生作为网络的传播的主要受众，他们的网络素养直接影响着价值和行为取向。网络始终是把“双刃剑”，利用好的将受益无穷，反之将会影响甚深；提升大学生的网络素养，以及引导大学生网民群体的价值取向，就成为了当今大学生思想政治教育的重点工作。

大学生 网络素养 现状 特点 教育对策

一、大学生网络素养的现状及特点

1.网络使用率较高，目的多样化。据调查数据显示，被调查的大学生中80%的学生将网络视为最喜欢接触的媒体，有85%以上的大学生每天都会花1-3小时使用网络。其中，大学生上网主要用于上网聊天的占36%，用于玩游戏的占32%，用于查阅资料的占24%，其他占8%。由此看来，68%的大学生将网络用于娱乐休闲方面，24%的大学生会将网络用于学习方面。同时也可以看出，网络与大学生的生活息息相关，上网已经成为了大学日常生活的重要部分之一。

2.网络使大学生道德素质低线不断下降。网络信息多种特性在一定程度上使得当代大学生的道德素质沦丧。因与网友聊天而被网友强奸；因沉迷网游为网费而举刀杀人；因看黄色视频而导致性犯罪等这样的事情在大学的校园里时有发生。曾经的“艳照门”风波更是曾在高校掀起一阵自拍风气，竞相模仿陈冠希式的动作。这些事件逐渐的侵入青少年的世界，吞噬青少年的心灵，挑战社会底线。

3.对网络的批判力弱，缺乏警惕性。基本所有的大学生都知道网络具有着虚拟性，但是他们辨别是非能力以及对网络信息的警惕性并不够。网络的虚拟性使得大学生可以在网络上一味的宣泄和情感的表达，但是并未踏入社会的他们，很容易受到网络谣言的影响。一些非法人员或组织也通过网络煽动大学生进行上街游行，蛊惑人心，在很大的程度上危害社会。大学生借助网络聊天工具进行交流时，往往会忽视自己在现实世界中与他人的沟通交往能力，沉浸在虚拟的世界中，然而这就造成如今越来越多大学生产生忧郁症，个体独立现象等现象。[1]

二、大学生网络素养的教育对策

大学生作为中国社会未来的建设者和接班人，他们的价值和行为取向也间接影响着社会的价值和行为取向；故此，大学生网络素养的教育起着十分重要的作用。学校作为大学生主要生活场所，对大学生的影响力最强，因此针对大学生的网络素养教育应从学校和大学生本身两个方面入手，在学校营造网络素要教育氛围的同时对大学生个体的发展进行引导教育。[2]

1.学校提高网络素养教育制度。学校应当制定相关政策来加大大学生对网络素养教育的重视，可以采取以开办网络素养教育的必修课程、选修课程或者慕课课程来使大学生对网络素养与社会之间的关系形成正确的认识。使大学生能够具有获取最佳网络资源，保持理性的批判思维，适应新的媒介环境和社会关系的变化的能力。

2.学校利用校园资源展开网络素养教育。

（1）培养信息意识和获取、和利用信息是网络素养教育的一个重要目标，校园图书馆是学生获取和利用信息的主要途径，因此加强校园图书馆网络建设，在保证学生网络使用相对自由的基础上，监控学生网络使用情况，尽量避免不良信息对学生的腐蚀，使学生充分利用网络资源，为学生上网预览和资源共享提供便利。[3]

（2）“实践是检验真理的唯一指标”。在网络素养教育的过程中开展学生感兴趣的多种形式的网络素养教育活动。可以开展网络素养知识竞赛，网络技能大赛，网络事件评论征文等形式的活动。通过实践活动，积极引导学生主动学习网络知识，提高对各类网络信息的辨识能力，更好地提高、强化学生的网络素养。[4]

3.大学生大多对网络信息缺乏理性的思考和判断，所以大学生应认清网络对社会进程的巨大影响，但需对待网络信息保持足够的清醒。大学生要明白自己在网络上需要查找什么信息，而并非是按照隐形设置的信息搜索流程盲目地搜索，要提高自己的信息筛选能力，掌握网络运行流程知识。大学生应当具备自主判断的能力，培养独立的判断意识，针对网络流传的各种信息以自我独立的意识去评估信息资源的是非真假，而并非是盲目的随大流，缺乏自我审识的过程。大学生应避免价值错乱，独立思考的能力丧失，以及其他创造能力的丧失；在使用网络过程中，培养锻炼分析、批判能力和跨文化沟通交往能力。[5]

[1]王璇，大学生网络素养的现状及对策研究 《党史博采（理论）》2015年01期

[2]罗佳，杨晓博，大学生网络媒介素养现状及对策研究 2012年

[3]严秋华，张秋菊，王雅莉，大学生网络素养调查与网络素养教育对策 《今传媒》2012年·第11期

[4]翁曦勉，周岩，从虚拟生存看大学生网络素养教育的重要性2009年第8卷 ·第11期

[5]大学生网络素养教育的紧迫性及其自我调整 《今传媒》2012年 ·第03期

介绍袁富强，男，1980年5月13日，硕士研究生，讲师，江西中医药大学。