物理教学中学生实践能力的培养

江苏省泰兴市新市初级中学张德君

物理教学中学生实践能力的培养

江苏省泰兴市新市初级中学张德君

物理实践能力积极情感

学生能力培养越来越受到关注，学生在课本学到的知识是前人实践的结果，对这部分知识的学习态度不尽相同，因而学习的重视程度也不相同，而他们对自己亲身实践所获得的知识是很珍惜的。由于学生通过实践获得亲身体验，产生积极情感，长期坚持，学生通过自主参与类似于科学研究活动，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，因此学生实践能力的培养非常重要。

一、从学生的实际生活问题开始

学生对知识的渴求是从需要开始的，在讨论平面镜成像规律时，关于物体在平面镜中成等大的虚像，学生语言表达不会错，但遇到下列问题时就困难了，一个人从远离平面镜向平面镜靠近时人在平面镜中所成的像将发生怎样的变化，学生认为像在变大，这与生活的实际比较相符；又如讲到凸透镜、凹透镜时学生对为什么近视眼要用凹透镜作镜片，而老花镜为什么用凸透镜表现出不可理解，为此我结合教学实际引导学生进行“我对眼睛的认识与保护”的研究。通过社会实践活动使学生学会收集、阅读、整理资料，培养学生的社交能力、实验能力、创新精神，开拓学生的视野。

二、做好实践活动的思想工作

为帮助学生开展好实践活动，教师要做好各方面的准备工作，首先要使学生知道实践活动的意义，激发学生参加实践活动的积极性，其次要将活动过程中可能出现的问题或困难想得周到些，以免挫伤学生活动的积极性。为了组织好学生的社会实践活动，我给愿意参加实践活动的同学家长发了《致学生家长信》向他们讲清组织学生参加实践活动的意义，组织形式，活动内容、时间等以取得家长的支持。

三、做好实践的指导工作

由于学生对实践活动的理解会出现一些问题，因此在学生实践活动中要给予一定的指导。

第一，组建课题活动组。

在学生的实践活动中，首先对学生进行组织，采取自愿报名的方式，让学生报名参加活动，然后，将所选择的课题公布给学生，让他们自己选择课题。

第二，进行立题指导，向他们介绍立题的意义，告诉学生课题选择要有价值。

第三，指导学生获取信息和搜集信息。

应该使学生知道获取信息和搜集信息常用的方法：观察法、实验法、查阅资料、学习与咨询、调查法（跟踪调查、抽样调查、实地考察）和访问等。

第四，指导学生整理资料。（处理信息）

学生在实践活动中采集到许多信息，有的是有用的，有的是不可取的，这就要求学生会对获得的信息进行处理，使学生知道信息处理常采用：定性、定量分析法；比较分析法；因果分析法；综合法。

四、做好实践活动的调控

为了使学生的社会实践活动取得收获，也为了防止出现一些其他情况，我要求参加实践活动的学生在每次活动后，填写实践活动的必要材料——社会活动记录卡，其中有这样一些内容：

活动时间：

活动地点：

活动证明：

参加活动的人员：

活动内容：（主要活动经过记录及说明，并将各人活动的体会以书面形式附在活动记录卡后面）

五、指导学生实践活动的注意事项

1.对于学生实践活动要及时给予指导，对于学生活动的指导，要注意因势利导，适当点拨但不能越俎代庖，要让他们感到充分的自由。

2.帮助学生解决靠他们自身难以解决的问题，如调查试卷的评价，打印、复印等问题。

3.对学生在实践活动中遇到的理论问题给予指导，对于某些现象引导解释，例如眼睛的科学道理等。

4.对于学生在实践活动中取得的成绩给予充分肯定，及时组织学生进行交流，指导学生写好论文。

5.总结评比，结合期末平时成绩评定给予参加此项活动的学生适当评定。