思维导图在高中地理教学中的应用探讨

贺平平

（陕西省渭南市澄城县王庄中学 陕西渭南 715203）

思维导图在高中地理教学中的应用探讨

贺平平

（陕西省渭南市澄城县王庄中学 陕西渭南 715203）

随着社会经济的不断发展，我国的教育事业也得到了一定的发展，在高中地理教学中所能运用的教学方法日益增多，思维导图教学方式是目前高中地理教学中运用最广泛的一种教学方式，不仅可以有效提高高中地理教学水平，还能增强学生对地理知识的理解能力。本文以思维导图的原则和意义为依据，对思维导图在高中地理教学方面的适用性作详细的说明。

思维导图 高中地理 应用

引言

思维导图是一种较为新颖的教学手段，具有适应性强、展示效果好、表达直观有效的特点。高中地理是一门重要的学科，但由于高中地理的信息量大、知识结构复杂、内容综合性强的特点，使得高中地理教学和学生学习存在很大困难，影响教学质量和学生学习效率。思维导图是一种综合性的教学模式，将完成教学任务和实现教学目标作为核心来不断分解教学内容，再运用以各种象征性教育和引导性教育来进行发散性教育，利用各种线条作为引导，色彩作为吸引，符号作为诱发等方式来进行教学，在学生的头脑中形成各种与地理知识有关的映像，再将各个学科进行组合来融合各种有效的教学因子，在教学的过程中不断融入相关的地理知识和相关性的教学内容，最终形成一个完整的教学框架图。再利用这种框架图来帮助学生理清高中地理知识的脉络和框架结构，不断激发学生的创新能力和想象能力，实现教学活动的顺利进行和促进学生的全面发展的双重教学目的，不断提高高中地理教学的水平和质量。[1]

一、思维导图在高中地理教学中应用优势

1．直观表达

在本文中的直观表达主要指的是来源于图像的直观表达，由于高中地理教学会涉及到很多的图像来承载并表达知识内容，而思维导图又对人的图像记忆有很大帮助。这也直接证明了思维导图在高中地理教学中的适用性。图纸导图作为一种学习工作主要采用图像作为信息传递方式。它将学生所指接触到的符号、文学结合教学图片等图像信号合理的安排在一起，增加学生学习的深度并使学生可以对所学的知识进行深层次的理解。通过思维导图方式有机结合起来的图片、文学与符号可以提高图像的色彩鲜明度，展现出十分严谨的逻辑性。由于其内容编排有趣、生动，有很强的趣味性，相比于传统板书更加醒目且便于理解。最重要的是思维导图如果可以长期作为教学手段投入到高中地理教学工作中，其鲜明且富含逻辑的图像可以帮助学生养成逻辑思维方式，让学生在以后的各科目学习中更加有针对性和取舍性，增加学生对知识点的理解效率。[2]

2．有助于信息加工

高中地理知识的信息加工主要指的是课后复习工作。在课后复习中，学生通过对知识点的二次理解来弥补上课时没有听懂的知识并且更正自己对有关知识的错误理解。但是课后复习枯燥入味，再加上用掉的是学生自己的课余时间，信息加工效率普遍不高，这就需要我们运用思维导图手段来提高学生在信息加工时的学习积极性。在自习过程中，学生首先要对章节的知识结构进行掌握，总结出相关知识点的联系、区分、概念等重点与难点，再将上这要素进行有机组合，形成一个完整的思维导图，将导图作为一项家庭作业交给任课老师进行批阅，使任课对学生课堂知识的掌握情况得到一些了解。

3．强化双方之间的交流

本文中所指的双方之间的交流不局限于师生双方的交流，更加注重学生与学生之间的交流，由于其他教育工作者关于思维导图在学生之间交流作用原理的分析得比较少，本节详细对思维导图对学生之间的交流起到的作用及作用原理进行阐述。思维导图要促进学生之间的交流必须配合合作学习方式。合作学习是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。任课老师要提出一个隐含着一系列知识点，并将该课题分成几个模块，让小组中的每个成员分头进行思考并相互讨论，然后将讨论的结果在组内进行公开展示，最后由组长将组员的研究结语组合成一个成体系的知识点框架，对课题内所隐含的知识点做出总结并将总结结果在组内共享，让成员对相关知识内容有一个深入的理解。

二、思维导图在高中地理教学中的应用措施

1．利用思维导图来进行课前预习

在课前预习环节中，教师可以将思维导图融入预习的环节中，帮助学生对地理知识有个整体的把握和了解，根据高中地理知识的难易程度来选择相应的预习时间和内容，明确学生的学习目标，做到重难点突出，不断提高高中地理教学的实效性和针对性，提高学生的学习效果和课堂教学效果。[3]

2．优化教学环节 ，丰富教学内容

在高中地理教学过程中，运用思维导图可以加深学生对地理知识的理解和把握，还能利用思维导图的生动性和形象性的特点，来活跃课堂教学氛围，营造良好的课堂教学环境，不断扩展课堂教学内容的知识面，来激发学生的求知欲，不断开阔学生的学习视野，促进学生更好的学习。

3．利用思维导图提高学生的解题能力

理论知识学习的最终目的是为解决实际问题而服务的。在高中地理教学中融入思维导图教学，可以帮助学生灵活使用所学的知识来解决一些实际的问题，可以解决各种地理题型，做到对所学知识的灵活运用和融会贯通，培养学生的科学解题思路，不断深化学生的信息处理能力，构建学生的地理思维框架图，提高学生的解题能力，培养学生的实际操作能力。

结语

高中地理是一门重要的学科，无论对学生的今后学习还是实际生活都有十分重要。但是在我们国内由于传统的教学思维根深蒂固，中国的学生相对于西方的学生也普遍比较缺乏合作学习意识，所以作为一线教师更要反省我们传统的教育工作中暴露出来的不足之处，对日常教育工作当中出现的问题进行总结分析，完善思维导图运用原理，丰富思维导图的教学手段，为日后的高中地理教学目标的达成提供有力支持。

[1]张茂含，张向颖，赵明富.思维导图应用于高中地理教学的适切性分析[J].新课程学习(中)，2014(02).

[2]齐传干.也谈思维导图在高中地理教学中的运用[J].地理教育，2013(S2).

[3]张俊生.思维导图在高中地理教学中的应用探究[J]学周刊,2016,06:164.