小学语文教材“教育性”与“趣味性”

卢宪芝

（山东省曹县侯集回族镇景山小学 山东菏泽 274416）

小学语文教材“教育性”与“趣味性”

卢宪芝

（山东省曹县侯集回族镇景山小学 山东菏泽 274416）

小学语文教材是提升小学教育工作整体水平的重要教材。当前，我国很多小学教材在教育性与趣味性方面存在一定的问题，影响了小学语文教学工作的质量。将教材的教育性与趣味性进行有机融合，是促进小学语文课程教学质量提高的重要工作。目前，很多小学语文教学机构都将提升语文教学工作质量，作为工作的重点。本文对小学语文教材“教育性”与“趣味性”进行了探讨。

小学语文教材“教育性”“趣味性”

引言

纵观近年来的小学教育模式，学校教育严格遵循教材内容。可见，小学语文教材内容的编选对于小学语文教学质量起到极为关键的作用。通过分析小学语文教材中的“教育性”与“趣味性”，了解到小学语文教材编选内容的教育意义，从而让教材中的内容更加立体地呈现给小学生群体，保障教学质量的同时，培养小学生对语文科目的学习兴趣。[1]

一、小学语文教材中的“教育性”内容

小学语文教材中的“教育性”主要体现在课堂上教师对语言的多义性等内容的教授过程中，学生从中吸收传统语文知识，并形成基础的语言认知。“教育性”不仅仅体现在对语文课本的内容的传承过程中，而且还对教师自身的文学素养提出更高的要求，在授课的过程中，学生很容易从老师的言传身教中察觉到中华传统的语言文化，进而对语文知识甚至文学领域充满了向往之情。[2]

二、小学语文教材中的“趣味性”内容

小学语文教材中的“趣味性”不仅包含幽默、游戏、想象力等儿童式的情绪因素，还延伸至背景文化思考、文字内涵等更深一层的内容。“趣味性”是小学生学习的主要驱动力，从侧面培养了小学生主动学习的能力、主动探究问题的能力及发散思维的能力。小学语文教材中的“趣味性”主要体现在课文内容本身，例如，诗歌或文章中的故事性，在学习文字、词语、句子的同时让学生了解文章的内涵，从而找到阅读课文的乐趣，即懂得更多的道理、了解更广阔的世界。只要小学生在教师的引导下，对语文课文产生兴趣，就会激发他们主动阅读更多的文章，从而提升他们的语文阅读能力。可见，在语文教材“趣味”的引导下，对于语文教学过程起到了明显的促进作用。[3]

三、小学语文教材中教育性与趣味性的重要关系

小学生由于年龄的限制和阅历的限制，并不具备较高的自我学习能力和学习的趣味性，因此，将小学语文教材当中的教育性同趣味性进行有机结合，能够很大程度上提升小学语文课程的教学质量，目前，我国很多小学所使用的语文教材存在教育性与趣味性结合不完整的情况，因此，学生虽然能够在教材当中了解到足够的语文学科基础知识，却难以真正将自己的爱好同语文教材进行有机融合，影响了小学语文教学工作的质量和效率。在当前我国教育改革不断深化和学生掌握的语文课程基础知识迅速增加的背景下，语文教材必须将趣味性与知识性进行充分结合，才能使教材的使用质量得到切实的增强。趣味性是促进小学语文知识学习的重要条件，只有小学生具备了足够的语文学习趣味性，学生才能在真正把握课堂学习的机遇，提升语文课程知识的学习质量，以便小学生能够在课堂中了解到更多的基础知识。

四、在教学中结合教育性与趣味性的一些方法

1．充分发挥教材的趣味性功效

对于一些具备趣味性的课文，教师要在讲解其要点之后，再充分地解释全文的主旨，并将学生的思路引导到正确的轨道上来。小学生年纪尚小，仅仅凭借一时兴趣形成的学习印象难以产生成效，再者，学生印象和思维开放而发散，光凭学生个人理解不能保证课堂成效，因此需要教师加以引导，在学生产生学习兴趣之后适时地加深他们的学习印象，增强他们的知识水平，从而达成教学目标。

2．与实际相结合

在讲授课文内容时，可以通过与现实相联系的方法，加深学生对课文的理解，启发他们的思考，促进他们的人文素质与道德情怀的成长。以《体育颂》这篇课文为例，小学生性情好动，喜欢参与各类体育活动，教师就可以利用一些体育活动的知识激发他们的热情，同时鼓励他们在课后多多参与体育活动，强身健体的同时对于课文的内容获得更深的理解。又或者在教授一些关于家庭的课文时，布置一些关于父母之爱的家庭作业，比如说让小学生在回家之后帮助父母做家务，或者自己制作礼物送给家长等等，既帮助学生对于课文知识点有更好理解，也促进了学生的道德水平的提高。

3．巧妙利用多媒体设备

多媒体设备已经成为如今通用的教学辅助工具，大部分小学课堂都备有多媒体设备，通过对多媒体设备的使用，能够有效提升课堂的活力，通过使用多媒体设施来立体化地呈现授课的内容，能够多方面刺激学生的感官，使他们更好地接受课堂内容。以《春潮》这一篇课文为例，学生坐在教室中，当然对春潮的情况难以仅仅通过文字得到了解。教师通过利用多媒体设备播放江河浪潮的情境，让学生切身感受到江河的磅礴气势，更好地感受作者在描绘春潮时内心饱含的磅礴情感。

4．布置有效的家庭作业

家庭作业是学习的重要部分，随着教学改革的不断深化，旧的作业模式早已不再通行，新的与实践和学生实际情况相结合的作业模式能够更好地让学生掌握所需的知识，既体现了趣味性，也有效的减少了学生的负担，增进了他们的学习效率。实践性作业是在学生掌握了课堂所要求掌握的知识之后，来使学生获得进步的手段。以托尔斯泰的《跳水》这篇课文为例，小学生可能对这篇课文的表达不能完全理解，教师就可以鼓励他们在课后与同学和父母探讨，对文章所表达的含义取得完全的理解，这样就增进了他们的阅读能力。

结语

综上所述，实现小学语文教学的教材的“教育性”与“趣味性”的统一和完美结合，不仅是时代的发展要求，也是当代小学生成长的切实需要，因此，实现小学语文教材和教学方式的教育性和趣味性的完美结合是有及其重要的意义的。

[1]于迪.小学语文诗歌教学研究[D].渤海大学，2014.

[2]杨丽丽.两岸小学语文教材比较研究[D].苏州大学，2014

[3]张琦.论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[D].中国海洋大学，2013.