基于协同创新的网络新媒体大学生就业指导体系改善

胡庆龙

（湖南工业职业技术学院 湖南长沙 421000）

基于协同创新的网络新媒体大学生就业指导体系改善

胡庆龙

（湖南工业职业技术学院 湖南长沙 421000）

一、目标责任制教学管理制度

就业是一种能力，且是一种综合性能力。它包含了特殊就业能力与一般就业能力。在经过了大学为期四年的专业学习之后，绝大部分临近毕业的大学生都拥有了就业所需的专业技术能力，也就是特殊技术能力。但仅仅拥有专业技术能力是不够的，能够拥有确定的价值观这类的一般就业能力也十分的重要，而许多应届毕业生恰恰缺乏这种能力。为了保障应届毕业生的就业，各高校应该对就业指导课程予以足够的重视。就业指导课旨在于提升应届毕业学子的一般技术能力。其中，构建并实施目标责任制教学管理体系是改变传统教学的基础。在新媒体教学体制中，通过加强教学监督和教学的目的性能够将教学效益发挥到最大。特别是作为广大学子毕业必学的就业指导课程，通过新媒体网络教学体系普及就业知识，可以使学生们明辨真假，从而避免学生轻信谎言、误入传销等情况发生。另外则可以建立人才与企事业单位之间的联系，通过专业与实践结合的形式培养并输出人才，以此达到教学的目的。[1]

1.建立明确的教学目标

没有目标就会缺少动力，特别在教学方面，如果目标缺失的话很容易出现学生对学习完全不感兴趣以至于不学无术，老师两耳不闻窗外事一心只讲手中书的一点也不关心学生此类不负责任的现象。造成此种现象的原因是因为教学没有目标，即老师是为了讲课而上课，学生是为了学分而上课。在这样的氛围中，教学热情十分不足，还很容易滋生学术腐败，进而培养了一批高不成低不就的学生。这样的情况是谁都不愿意看到的，但也确实是真是存在的。以就业指导课程为例，其教学目标是让学生掌握信息筛选的能力，同时完成职业生涯规划，进而使其顺利就业。部分应届生因为缺乏社会经验，在求职中难免会被具有不正常诱惑信息的传销宣传误导而洗脑，从而做出错误判断跌入传销深渊。所以学校要充分落实教学目标，在避免学生误入歧途的前提下为社会输送全能型人才。[2]

2.完善课程设置

由于目前各大高校对就业指导课程重视的程度还不够，开设的就业指导课程通常是以选修或者公共课的形式存在，这样不仅不利于学生的自我认识，而且也很难做到全面的就业指导。而且教学方案一般是依照传统的教学方式指定的，传统的教学则是以老师口述和书本内容为主，通常会让学生们感觉到呆板与枯燥。进一步降低了学生们的学习热情，最终的结果就是就业指导需要达到的目的还远远没有达到。但是，众所周知现在是互联网大数据时代，互联网在人们的生活中已经是无处不在、无孔不入了。因此，在制定教学目标和计划的时候应该与时俱进，这样就需要考虑网络新媒体在就业指导课程中的运用。网络新媒体的应用包括两方面的内容，其一是通过新媒体技术进行教学，以此减少老师的板书等教学工作，实现课堂的高效性；其二则可以通过虚拟现实技术来模拟求职流程和开设个性开发课堂，以此来提升课堂的趣味性与针对性。[3]

3.健全教学监管制度

建立明确的教学目标能够使得学生和老师投入到教学中来，完善课程设置则能够优化课程体系，使得教学能够更有序的进行。但是，若是没有监管制度来监督和管理则无法全面落实教学的开展。在监管过程中，采取学生和学院相互监督的体制，即学生监督教学的质量，而学院则督促学生学习，使学生和学院结合成一个有机的整体，以此实现教学的相互监督，最终达到提升教学质量的目的。另外则可以通过电子信息化技术实施在线监督，增强教学的透明度，避免出现学生或学院一言堂的局面，从而健全教学监管制度，保证教学的制度化、透明化。[4]

二、多层次理论教学体系。

1.理论指导

就业指导最重要的就是为学生点明今后职业生涯的道路，而离校后的第一份工作是至关重要的，甚至会对大学生之后的工作生涯带来极大的影响。大学生就业指导是让学生在离校后能够学以致用的理论指导，在教学过程中，通过多层次的理论教学，以期从个性开发以及潜能发掘等方面提高学生的综合能力。同时，通过网络新媒体教学，可以更直观的为学生展现应聘的情景，让其做好心理准备，从而避免因为职场和学校的反差过大而产生逃避心理的情况出现，更有甚者会因此而不敢踏入社会，造成高能低效的现象。因此，通过多层次的网络新媒体教学，实践与理论有机结合的方式，可以让学生更积极的参与到学习中，并且能够通过直观的表达方式提高指导效率。理论指导是实践的基础，没有理念的实践会走很多弯路，不但会造成人力物力等方面的资源浪费，还会因为做的无用功产生挫败感。同时，实践是验证理论的方式，没有经过实践的理论是缺乏说服力的，是没有实际意义的，这样会造成纸上谈兵的反面影响。故而，理论与实践缺一不可。[5]

2.个性开发

学生的个性开发对其之后的职场生涯非常重要，个性在其求职过程中起到加强辨识度的作用，可以使学生在同等级的岗位竞争中脱颖而出。就其个性开发而言，可以通过互动、心理课堂等形式开展。但是就业指导不比一般的专业知识课程，专业知识课程注重理念和专业技能的讲授，也就是特殊就业能力。而就业指导则更注重培养学生灵机应变和信息甄选的能力即一般就业能力。如果只是用传统的教学方式，以老师口头讲授为主，课堂互动为辅，那么很难让更多的学生参与进来。而且老师和学生的比例悬殊，如果要老师一个一个学生来情景互动，那会耗费老师太多的精力，花费大量的教学时间，使得教学效率低下。特别是部分学生，对自己的定位十分模糊，在学校中也是以吃喝玩乐为主，故而对将要面临的职场生活十分盲目，此类学生心中对未来甚至是迷茫的。随着网络新媒体技术的发展，可以采用虚拟现实的个性开发课堂来实现学生特长的深度挖掘，让学生们从中找到自己的优点以及摸清自身的追求目标。因此，通过网络新媒体技术来辅助教学，可以实现更全面的师生互动，大幅提高教学效率与质量，从而达到开发学生个性的目的。

3.模拟职场

因为现在的教学以专业知识技能和理念的讲授为主，而从学校到社会是一个非常大的跨越，很多学生对职场的认识很不到位，这种认识是相当模糊与浅显的，故而不晓得如何选择适合自己的职业与岗位，也不懂怎么发挥自己的优势。但是第一次从事的工作非常重要，这对即将成为社会中流砥柱的学生而言，选择一份好的职业能够使其更快、更好反馈社会，更好地担当起一个人对社会的责任。对于就业指导课程而言，通过模拟面试过程中的所有突发状况可以提前让学生适应求职的流程，从而增加学生的职场应变能力，使其置身于真实面试过程时，能最大限度的展示自己的优势，达到顺利就业成功的目的。随着虚拟现实技术的发展，传统教学情景互动可以借助科学技术来实现更真实的职场模拟，从而为学生带来更真实、直观的就业指导。

结语

网络信息化和人才是当下的时代标签，无论企业还是教学都应该紧紧跟随时代的脚步，注重信息化建设和人才的培养。人才在任何时代都是不可或缺的，是社会发展的动力。学校作为一个人才输出的大载体，在这方面更应当是走在前列，在不断的学习与发展中，为社会提供优秀的人才是学校应尽的职责，而学生们作为人才输出的主体，更是要以身作则，主动地补充和完善自己，使自身条件达到作为人才的各方面要求。本文通过协同创新理念将网络新媒体技术引入教学中这一理论，再以大学生就业指导为例，针对教学目的、课程内容和实践经验三个方面的问题，提出了目标责任制教学制度、多层次理论教学体系和理论实践相结合三个对策，以此来解决大学生就业指导现存的问题。以此健全我国高校的教学体系，为广大学子的就业提供有利基础，从而保障了市场竞争的人才输出，并推动了我国的教育和社会经济的发展。[6～8]

[1]胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[J].中国高等教育,2011(9)： 4-6.

[2]张凯,陈艳华.基于协同创新理念的教育技术学专业实践教学体系研究[J]. 内江师范学院学报,2015,06：85-91.

[3]吕刚,陈圣兵.基于协同创新理念的计算机专业立体化实践教学体系研究[J]. 宿州教育学院学报,2015,05：108-109.

[4]谢苏立,余李丹,杨洁,蒋幸恩.地方本科院校旅游管理专业实践教学体系构建——基于协同创新理念[J]. 亚太教育,2016,04：106+100.

[5]张剑,罗丹.协同创新理念下数字媒体艺术专业课程教学体系研究[J]. 湖南包装,2016,01：63-65.

[6]刘俊清.基于协同创新理念的旅游管理专业立体化实践教学体系研究——以内蒙古高校为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2016,11：139-143.

[7]沈震,杨志平.思想政治理论课教学与新媒体新技术相融合的若干思考[J]. 思想理论教育,2017,03：69-74.

[8]郑旭.协同创新理念下高校新媒体专业的人才培养[J].今传媒,2016,11：149-150.