浅析怎样提高高中英语教学质量

马 美

（贵州省赫章县民族中学 贵州毕节 553200）

浅析怎样提高高中英语教学质量

马 美

（贵州省赫章县民族中学 贵州毕节 553200）

教师要想提高学生的学习积极性，就必须深入学生的学习生活，在教学当中加入更多的精力和情感，寻找适合学生的教学方式，只有行之有效的教学才是最实用的，才能实现高中英语教学质量的提高。

高中英语 学习兴趣 教学效率

高中英语教学一定要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节，要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。本人高中英语教学中，我认为作为一个英语教师除了具有扎实的专业基础和饱满的工作热情外，还要以学生为主体，善于发现各种问题，培养发掘学生的语言能力，这样才能知己知彼，百战不殆。

一、注意高中与初中教学的衔接过渡

高一年级新学期开始，我们通过入学考试了解到学生的大致水平，及时弥补学生初中的缺漏知识。利用一个月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生进行系统地复习，尽快使学生适应高中英语的教学方法。具体的做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生采用英语思维去思考问题、回答问题；根据课程的要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后加强与学生的接触、交流，尽快和学生熟悉起来。

二、理论和实践结合，听说读写并重

中学生学英语不同于学母语，他们已具备较强的母语思维能力和分析能力，且学习内容、条件、时间和精力都有所限制，不可能从自然的模仿开始，而要以教师、教材、教学设备为媒介开始认识英语，是从学习间接知识开始实践的。因此，高中英语教学应该把理论和实践结合起来，做到听、说、读、写齐头并进。以音标为媒介，把听说、朗读、翻译交替进行，作业先口头，再书面，重点课文先背诵后默写。

三、教学相长，精讲多练

教学本身包括教和学两个方面。教是教师的职责，学是学生的任务。教会和学好是统一的，是同一事物的两个方面。教师是主导，学生是主体，教师在交代清楚语言重难点的同时，要更多地把教师以讲为主变为让学生以学为主，充分调动学生的主动性。教师讲，就是要有所取舍，要讲得精确简练。每一单元的内容，首先让学生做好预习，通过学生的反映，了解他们对新知识存在的主要盲点；其次精讲教材内容中须掌握的语法和句子，并进行当堂巩固性练习，直到学生练熟；最后进行总结和课堂检测。

四、以渗透性原则为教学指导思想，激发学生学习英语的兴趣

1.交流师生感情促进学生求知

人的心理结构是由智力、意志、情感三个基本因素组成的。情感因素在培养学生学习兴趣，促进学生积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采用若干的情感策略：①激励性。善于发现学生的优点和特长，正面诱导。②支持性。给遇到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的心理援助。③愉悦性。相互信任、彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语言的交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。通过长期的师生书面交流，能够使学生对奉学科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，达到教与学的高度配合。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。

2.巩固教学效果发展学生智能，合理安排英语作业

教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立学习，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。 做到及时反馈信息调整教学环节。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励，并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，教师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利于学生主动接受新知识，提出新闻题。

五、合理运用多媒体教学手段，提高教学效率

多媒体教学手段把视听、声色、动静有效地结合起来，直观性强，使各种器官相互感通，充分调动学生的学习积极性，使他们对所学内容记得深刻、看得清楚、听得明白。在教学各环节使用多媒体教学，还能调整教学频率，增加课堂容量，有利于突破知识的难点，有利于学生感知语言，增强自学能力。在英语教学中，要使学生学得活、用得活，一要靠教师的示范和引导，二要靠学生自身的刻苦努力。教师要考虑学生的能力和需要，师生双方完美配合，共同提高课堂教学质量。

六、培养学生的英语自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、采用各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是在高一年级我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

七、开展丰富多彩的课外活动，提高语言运用能力

课外活动是课堂的有效补充，是课内学习的延伸，可使学生在真实的语言环境中发挥语言的交际功能，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。因此，可开展形式多样的活动加强英语训练。如成立英语课外学习活动兴趣小组，开展讲英语故事竞赛、英语演讲比赛、学唱英语歌曲、朗诵英文诗等。由于课外活动的形式多样，又是学生自由活动，学生参与的积极性也高。英语第二课堂的开展，不仅可以拓宽学生的视野，提供使用英语的场所，而且有助于激发学生的主动性，在真实的语言环境中充分发挥语言的交际功能，锻炼学生的口头表达能力和思维能力。

长期以来，我一直坚持上述这些做法，通过许多次的教学实践看，收获还是颇丰的。当然，我们教师和学生一直都是在相互成长，只有更加努力的投入我们每一天的教学实践，才能更及时地发现问题，并有效地解决问题。