如何在高中生物教学中进行法制教育渗透

赵纹

（辽宁省庄河市第四高级中学）

如何在高中生物教学中进行法制教育渗透

赵纹

（辽宁省庄河市第四高级中学）

高中生物教材中蕴藏着许多法制教育的知识，在教学中要结合本学科特点去挖掘教材中法制教育的关键点，精选教学案例、联系实际，努力提高学生的法制意识，使学生知法懂法，达到及时帮助、引导学生远离犯罪、珍爱生命、保护环境的目的。

生物教学；法制教育；渗透

高中是学生个性形成的重要时期，对高中生进行法制教育不仅是构建和谐社会的需要，也是实施新课改和素质教育的要求。高中生物课本中有大量的法制教育知识，在教学中要根据本学科特点去挖掘教材中法制教育的关键点，提高学生的法制意识，使学生知法懂法，达到及时帮助、引导学生远离犯罪、珍爱生命、保护环境的目的。

一、根据生物教材与法制教育结合点，构建法制教育知识网

教师要充分掌握教材内容，把书中涉及的相关法律法规文献、案例等进行收集整合，为高中生物教学进行法制教育渗透做好准备，找出全套书共涉及《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国种子法》《中华人民共和国海洋环境保护法》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《人口与计划生育法》《婚姻法》《土地管理法》《水土保持条例》《草原法》《水法》《农业法》《环境保护法》等国家法律法规。

在生物教学中进行法制教育渗透必须将教学内容与法制教育有机结合，不能将生物课上成法律课，也不能漠视教材内容所涉及的法律知识，这就要求在进行生物教材与法制教育整合、构建法制教育知识网的过程中，要找准关键点，特别是对于人体生命的研究与重视、生态环境的保护等方面，要让学生认识到生物科学的重要性，并提高学生的法律意识和守法用法的能力，引导他们成为知法守法的好公民。

二、高度挖掘高中生物教材中的法制知识

在教学中高度挖掘高中生物教材中的法制因素，对学生循序诱导，进行潜移默化的法制教育渗透。高中生物教材中有很多与法制教育相关的内容，如在必修1中《细胞的多样性和统一性》的教学中提到保护生物发菜，因与“发财”谐音，导致过度采挖破坏了生态，违反了《环境保护法》第二十九条及第三十条。但是当前农村的现实生活中，还有少数人为了个人利益违反法律法规，大肆猎捕或贩卖濒危动植物来谋取暴利，破坏生态环境、物种多样性。

必修2中《人类遗传病》提到的遗传病由基因或染色体异常导致，而近亲结婚会导致遗传病发生的概率增大，所以我国《婚姻法》中明确规定禁止近亲结婚。《杂交育种与诱变育种》中提到袁隆平的杂交水稻研究、选修3中《植物细胞工程》提到的人工种子，可与现今社会中的假种子、劣质种子相联系，这违反了《中华人民共和国种子法》第一条以及第四十六条。

三、精选教学案例，联系实际，增强学生法治意识

必修1中《细胞的生命历程》介绍了细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的过程；必修2中《减数分裂和受精作用》提到减数分裂和受精作用的过程；必修3的第1、2章讲述了人体的内环境稳态和生命活动的调节；选修3中《胚胎工程》专题中详细介绍了体内受精、体外受精、早期胚胎的培养和发育，这些章节都可以涉及我们对生命的思考。

青少年犯罪的主要原因除了对法律知识的无知，更多的是对生命的漠视，我们应在生物授课过程中重视生命的来之不易。从生殖细胞的形成、精子的获能、卵子的准备到在输卵管形成受精卵，在子宫中进行的早期胚胎的发育，与子宫建立组织联系，再到个体出生，最后个体的生长发育，都需要经过漫长且艰辛的历程，任何的生命都是宝贵的、不可替代的。在此过程中可以根据教学目标的要求，组织学生对案例进行阅读、思考、分析、讨论并交流，真正意识到生命的珍贵，法律的威严，增强学生的法律意识。

四、在尊重学生的基础上，结合高中生的心理特征进行法制教育渗透

高中阶段是学生个性形成的重要时期，同时也是积累知识和能力的时期，他们具有独立性、逆反心理强、攀比心重、心理脆弱、意志薄弱、缺乏理智、易冲动的年龄特点，所以处于半成熟半幼稚的阶段，所以生物教师要在尊重学生的基础上，去关注、引导学生的心理发展，使他们朝着积极健康的方向发展。在生物教学过程中进行法制教育渗透，要尊重学生的情感和人格，不能训斥、讽刺挖苦学生，要相信学生的天性和认知力，要循循善诱、动之以情，以深入浅出的方法、形象生动的例子、多种途径进行法制教育渗透，使学生不仅能严于律己，还可以进行法律知识宣传，惠及大众。

总之，利用高中生物教学进行法制教育渗透有着其他学科无法替代的优势，在预防青少年违法犯罪、保护生态环境等方面，我们还需继续开拓创新，积极探索新的工作思路、工作方法，为学生创造出更好的学习和成长环境。

［1］夏申平.法制教育在生物教育中的渗透［J］.生物学教学，2013（8）.

［2］管桂翠.高中生法制教育长效机制研究［D］.湖南科技大学，2012.

·编辑王亚青