高考英语复习应重视背景知识的储备及应用

谢华臣

（甘肃省镇原县孟坝中学）

高考英语复习应重视背景知识的储备及应用

谢华臣

（甘肃省镇原县孟坝中学）

足够的背景知识对于决胜高考有着举足轻重的作用，一般来说，背景知识主要包括两个方面，即相关学科的知识和生活学习阅历。因而在备考过程中教师应高度重视。教师不妨把背景知识的应用和高考题型做以必要的分析和链接。

阅读；背景知识；应用

一、语法填空题中背景知识的应用

语法填空题又称开放式语篇填空，侧重考查基础语法点，在具体综合语篇中的应用，强调语言的交际功能。但随着新课程改革的全面开展和不断深入，这一部分试题的命制也做了相应的调整，原来比较生硬呆板的语法和词汇由于将其设置在一个生动的语境当中而显得灵活多变。题干涉及时政热点、经济生活、科技教育医疗保健、文化差异、社会伦理等诸多方面的内容，且题干中的一些专用名词及专业术语是考生无法从课本中了解到的，该部分试题的难度也因此而增大。许多问题单纯依靠语法知识已经不能很好地解决，考生必须在一定的背景知识的辅助下才能省时高效地解决问题。

二、完形填空题中背景知识的应用

完形填空题是考查考生语言综合能力的经典题型之一，原本属于信息残缺的阅读理解，虽然提供备选项，但对于单个句子，从语法角度分析，四个备选项都是正确的，它要求学生先通读全文，掌握大意，然后从四个备选项中选出最佳答案。要求做到最佳，就必须做到三个满足，即必须做到所选项满足句意、段意及篇意的需要方位最佳。通过对多年来高考试题的研究不难发现完形填空题的题干体裁多以说明文和记叙文为主，很少出现议论文，但文章题材多样，涵盖范围广，涉及话题多，主要以英语国家的文化为背景，特别是近一两年的高考完形填空题更侧重于讲述西方国家的伦理道德、价值态度、情感生活、个人志趣等。现行教材中对这些话题的介绍比较笼统，考生对相关背景知识的储备明显不足。加之文化差异及文化冲突的存在，连续几年考生普遍感觉完形填空题难度增加，该题平均得分较前有所下降。因此，要做到补全的信息准确无误，考生就必须把叙述的事情和说明的事物与自己的生活学习阅历或相关学科的知识直接或间接地有机地结合起来，并依靠文化引领，置身其中，这样信息的获取、分析、判断就更加省时、准确，合情合理。

三、阅读理解中背景知识的应用

对于阅读理解，毫无疑问，在这一题型中背景知识的应用是最为广泛的，如果我们对大多数考生的解题过程略加调查研究，就不难发现他们当中更多的人把重点放在了从显性的语言文学中获取信息，并解答问题，往往忽视了隐形的背景知识对于提供有用信息并解答问题的辅助作用及重要性。

就该题型提供的阅读材料本身而言，其具有如下显著的特点：（1）体裁形式多样，有议论文、说明文、记叙文、应用文等；（2）题材丰富多彩，涉及政治、时事、社会热点、经济、军事、体育、卫生、环保、医疗、广告、书信、商函等；（3）学科之间渗透广泛，阅读材料的内容，有时会涉及中学阶段所开设的多个学科。基于上述特点，毫无疑问，阅读的过程与考生日常生活学习及对相关学科知识掌握的程度密不可分，在复习备考阶段，如果能加强对不同文体文章结构的研究，以及不同题材文章语言表现形式的研究并重视背景知识的积累及其在解题中的应用，许多问题将会迎刃而解。另外，重视背景知识的积累还可以帮助我们解决复习备考过程中如何上好阅读课这一不可避免的现实问题，我们总是说广泛的、大量的阅读是提高阅读能力的主要途径，这固然无可厚非，但在课堂有限的时间内，既要让学生动起来，又不会使老师显得无所事事，不妨尝试从提示、提供、应用背景知识上找一个突破口，这种做法无疑会增加阅读课的趣味性和有效性。

四、短文改错中背景知识的应用

短文改错题就文章本身的内容及字面信息而言，不会让考生特别难懂。虽然考点多为考查语法知识，但多年以来，题干的内容也在不断变化，这些考点并非考纲所说的学生习作或模拟习作之类，实际上考点的设置更加广泛，涉及行文逻辑及背景知识的考点也不断增加，作为平均得分率最低的一个题型，尝试借助于背景知识来解决问题，不失为一个有效之法。

背景知识的获取既要靠考生本人通过对教材复习加以提取，又要靠考生从日常的语言实践中加以总结，广泛的涉猎是必不可少的。老师的文化意识和专业素养是考生获取背景知识的另一个主要来源。而对涵盖于背景知识之中的相关学科知识及其与英语学科的渗透性是最值得关注的。死记硬背的知识当然是毫无意义的，只有将其与题结合起来，其重要性才能得以体现，有效性才能得以充分发挥。

总之，纵观一份高考试题，我们不难发现背景知识贯穿于始终，做好一份英语试卷更离不开背景知识，因而在复习备考过程中重视背景知识的储备，在应试过程中重视背景知识应用将会收到异曲同工之效。

［1］吴磊.学习策略训练在英语完形填空中的应用研究［D］.华东师范大学，2005.

［2］孙美华.高中英语教材中背景知识的开发研究：以上海牛津版和新世纪版为例［D］.上海师范大学，2011.

·编辑王团兰