谈初中体育游戏在初中体育教学中的应用

钟杏文

（广东省惠东县平山第三中学 广东惠州 516300）

谈初中体育游戏在初中体育教学中的应用

钟杏文

（广东省惠东县平山第三中学 广东惠州 516300）

体育课程是贯穿于学生们所有学习阶段的一门素质教育课程，同时体育课堂教学的目的也不仅仅知识局限于培养学生们的体育学习技能，教师还要在体育课堂学习的过程中培养学生们终身进行体育锻炼的精神。而要想实现体育学习技能和体育锻炼精神双丰收的教学效果，那么教师必须要调动学生们的体育学习热情，使之能够真正的打从心底里爱上体育学习，并愿意自觉的参与到体育学习中。初中是学生们身心成长十分关键的阶段，教师可以在这一阶段利用游戏教学的方式激发学生们的体育学习热情，使之能够以最好的状态参与其中。本篇文章将从初中体育课程游戏教学的角度出发，浅谈如何利用游戏来促进学生们体育学习的发展。

初中体育 体育游戏 初中课程 体育教学 游戏应用

初中体育游戏教学顾名思义就是体育教师在体育课程教学的过程中根据教学内容的需要以游戏的方式为学生们呈现的一种课堂学习模式，相对于传统的体育课堂学习内容来说，游戏教学更具灵活性和趣味性。初中阶段的学生正处于青春期，这一时期他们的性格比较急躁且个人主义观念强烈，所以他们往往到了这一阶段就会排斥劳累的体能训练，进而使得体育课程学习氛围日渐低沉，学生们始终提不起体育学习兴趣。在这基础上教师可以利用游戏竞技的方式来丰富体育教学课堂内容，以此给学生们带来不同的学习体验，使之能够自觉的、积极的参与其中。[1]

一、体育游戏的选用要依托于初中生的生理、心理特征选择

在初中体育课堂教学的过程中所选择的体育游戏并不是教师根据自己的心情而决定的，而是根据体育课程学习内容、学生们的性格特征、身体接受能力以及一些天气和场地等因素综合选定的。所以体育教师在选择体育游戏的时候首先要考虑的是学习内容，接着再结合学生们的性格特征和实际学习情况进行游戏选择，最后再根据天气条件的允许程度来选取合适的场地，以此为学生们营造出更加合适的课堂学习游戏，进而在最大程度上吸引学生们的注意力，使得他们愿意自觉、主动的参与到体育游戏活动中。例如，在体育课堂教学的过程中，考虑到夏季天气干旱、燥热，教师可以通过创设“游泳接力”的游戏来激发学生们的参与兴趣，使得学生们能够在酷暑的夏天感受到体育学习带来的“清凉”。而在冬天，因为学生们往往到了这一阶段都不喜欢运动，在这基础上教师可以通过“室内篮球比赛”、“羽毛球双打比赛”等一些游戏来调动学生们的学习积极性，而学生们也会因为是室内学习活动而不再惧怕严寒，积极的参与到体育锻炼中。这样根据天气原因和学生们心理状态的方式来选择的体育游戏内容更符合学生们的发展，以此从根本上提高学生们的体育学习效率。[2]

二、依托课程安排与结构

很多时候教师在体育游戏课堂教学的过程中只考虑到游戏的趣味性，从而忽略了体育课堂的真正教学目的，最终使得体育课程变成了单一的游戏环节。为了保证体育游戏的创设是依托于课程学习安排且符合教材需要的，教师在选择游戏的过程中一定要分析游戏可以给学生们带来的实际教学效益，这样才能从根本上保证体育游戏的创设是符合体育课堂教学内容的。例如，教师在乒乓球运动项目教学的过程中可以选择的游戏是非常多的，但是像一些向杯子里扔乒乓球或者是将乒乓球吹入口袋里这些电视媒体中常出现的游戏并不符合课堂学习内容，学生们在乒乓球学习的过程中最主要的任务是掌握乒乓球比赛规则和技能，而上述说的那两种游戏无疑并不能起到这样的教学效果，所以在这基础上教师可以通过利用“乒乓球双打”、“乒乓球接力赛”等游戏来激发学生们的体育参与热情，使得学生们能够在符合课程学习内容的情况下展开轻松、快乐的展开体育学习。

三、初中体育游戏开展.游戏的安全性

因为体育运动本身就存在一定的竞技性，所以教师所能选择的与体育运动相关的游戏也大多以竞技为主，而初中阶段的学生往往都是具有一定的好胜心理，为了赢得胜利学生们都会在游戏中做出一些过激的行为，严重的甚至还会出现受伤等不良情况，这对体育课程的发展来说是十分不利的。基于此，教师在选择体育课堂游戏的过程中除了考虑它的趣味性之外还要考虑游戏的安全性，以此保证学生们能够在安全、快乐的学习氛围中展开体育锻炼。例如，教师在“冲刺”这一体育教学内容中，如果采用单一的冲刺游戏训练可能会使得学生们在好胜心的驱使下不顾自身的身体承受能力盲目的加入，进而对学生们的身体造成负面影响。但是如果采用“接力冲刺”的体育游戏模式便可以在很大程度上缩短学生们的冲刺距离，保证学生们能够在合适的运动量中不断的提升自身的体育学习技能。

四、适当的游戏准备活动

不管在进行任何一项体育运动之前学生们都必须要做好相应的准备活动，这样才能保证他们在运动的过程中不会因为肌肉没有得到舒展而出现肌肉拉伸的不良情况。但是因为传统的体育准备活动较为枯燥，所以学生们往往都不会认真的跟着教师做好有效的准备活动，进而使得准备效果不佳，学生们也因此没能以最好的状态参与到体育课堂学习的过程中。在这基础上教师可以通过游戏准备活动的方式来丰富准备活动形式，以此调动学生们的准备活动参与积极性，使之能够在展开体育锻炼之前做好充足的准备工作。例如，教师在教学的过程中可以为女生们选择跳皮筋、踢毽子或者是瑜伽等方式来展开准备拉伸活动，而对与男生教师则可以利用传球、网球挥臂练习等方式来活动他们的肌肉群体，使之能够在运动之前做好肌肉拉伸和肢体放松工作。

结语

总的来说，体育课程是学生们在学习阶段必不可少的一项素质学习课程，良好的体育学习习惯可以在很大程度上帮助学生们强身健体、缓解压力，所以初中体育教师一定合理的利用游戏的方式来提升学生们的体育学习积极性，以此帮助他们养成正确的体育锻炼习惯。

[1]张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览.2011（07）

[2]彭华岩.也谈游戏在初中体育教学中的辅助作用[J].新课程研究（下旬刊）.2009（05）