运用虚拟实验，提高初中物理实验教学效率

姜浩良

（江苏省常州市新北区实验中学）

运用虚拟实验，提高初中物理实验教学效率

姜浩良

（江苏省常州市新北区实验中学）

在初中物理实验教学中，如何运用虚拟实验，促进课堂教学效果的提升，成为相关教育者需要重点思考的问题。就在运用虚拟实验的基础上，如何提高初中物理实验教学效率作简要分析。

虚拟实验；初中物理；课堂教学；实验教学；优越性；策略

随着科技的发展，计算机技术进入教学活动中，为学生学习相关的知识提供了便利。网络技术与传统教学相结合，在初中物理教学中运用虚拟实验，突破了传统实验带来的局限与困难，生动形象地为学生展示教学实验，激发学生学习兴趣，提高学生对物理实验的理解与掌握。

一、运用虚拟实验的优越性

初中物理是对物质运动以及原理进行探究的一门学科，进行物理实验是学习物理知识的一种重要学习方式。物理结论的得出，依靠大量的物理实验，但目前大部分初中物理教师不注重物理实验在物理教学中的地位，导致做实验以讲实验的方式展开，学生缺乏动手能力，对实验内容的理解不够透彻。随着新课改的推进，初中物理教学越来越人文化，在对物理知识进行讲解时，需要教师运用实验，而虚拟实验的出现，打破了仪器老化、实验繁琐的局限，为学生提供更优质的实验操作与实验内容。虚拟实验完全依赖于计算机来完成，实现了数字化的实验教学，在运用虚拟实验的过程中，可以开阔学生视野，简单明了地得出实验结论。此外，虚拟实验可以节约实验成本，在空间上进行突破，节约教学时间，提高教学效率。

二、运用虚拟实验，提高教学效率的策略

1.课堂运用虚拟实验，激发学生兴趣

初中物理课堂是对事物规律的一个简要介绍，目的在于让学生了解事物发展规律，而初中物理教师为了完成教学目标，对知识点一味的讲解，学生缺乏动手实验的时间与空间，这样的教学模式造成学生不理解教学内容，对物理学习失去兴趣的局面，所以，初中物理教师在讲解物理知识点时，注意改变教学模式，合理运用虚拟实验，吸引学生的注意力，例如，教师在讲解“汽化和液化”一节时，教师可以运用虚拟实验为学生展示冰的汽化和液化现象，并将画面的播放速度减慢，给学生一个理解与观察的过程，便于学生对汽化与液化特点的掌握，总结汽化与液化的规律，铭记汽化与液化在日常生活中的运用，拓展学生的知识面，增长见识。这样的教学方式打破了传统教学模式的束缚，给予学生一个更好更自由的空间学习有关物理的知识，在虚拟实验的教学环境下，吸引学生的注意力，激起学生学习物理知识的欲望，促进物理实验高效有序地进行。

2.运用模拟实验，增强学生学习的主动性

初中物理的学习在于学生进行自主探究，随着素质教育理念的普及，提高学生自主学习能力是教育的重点所在，而物理的学习是在探究的基础上总结实验结论，以此得到适应万物的普遍规律。所以，初中物理的学习需要给予学生足够的时间与空间，鼓励学生进行自主学习与探究，例如，在学习“摩擦力”一节时，教师可以首先为学生讲解摩擦力的基本知识，在对摩擦力有一定了解的基础上，引导学生进行摩擦力的相关实验，在自主进行实验的过程中可以加深学生对模拟实验的印象，观察实验的每个细节，了解在压力不变的基础上，摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关；在粗糙程度一定时，摩擦力大小与压力有关，这种实验方法叫做控制变量法，并安排学生了解控制变量法的特点。初中物理中主要的实验方法就是控制变量法，所以，学生掌握控制变量法是必要的。这样的教学模式，加强了学生学习物理的主动性，巩固了学生作为课堂主人的地位，秉承教育以学生为本的教学理念。

3.运用模拟实验，加强师生交流

由于初中生的年龄特点，对教师具有恐惧心理，物理的学习是对理论的学习，所以，学生在学习物理知识时，难免会感觉到枯燥乏味，对知识产生排斥心理，不利于初中物理教学的有效开展。这样的局势，需要教师在讲解知识点时，注意观察学生的心理变化，适时调整教学模式，例如，在讲解“二力平衡”时，教师可以运用模拟实验为学生播放二力平衡的相关实验，让学生更好地了解二力平衡的条件，并鼓励学生互相实验，与教师沟通，感受二力平衡的作用效果，促进初中物理教学。另外，运用模拟实验，可以活跃课堂气氛，例如，在讲解“浮力”时，教师可以运用计算机设备为学生播放浮力的实验现象，此外，在进行实物实验，这样可以保证实验的准确性，而实物实验可以增强学生的动手能力，学生在实验中与教师进行语言交流，解决自己不理解的地方，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，促进物理教学。

初中物理实验是对理论的体现，而模拟实验的运用可以增强学生对实验内容以及实验现象的理解。另外，运用虚拟实验可以增强学生的操作能力，开阔学生视野，加强学生与教师的交流，提高物理教学效率。

［1］张秀敏.仿真实验室在初中物理虚拟实验中的应用［J］.中国教育技术装备，2015（11）.

［2］李琨.虚拟实验室在中学物理实验中的应用［J］.中国教育技术装备，2012（6）.

·编辑鲁翠红