科学素养培育植入初中语文教学中的方法

孔祥颖

（吉林省德惠市第十二中学）

科学素养培育植入初中语文教学中的方法

孔祥颖

（吉林省德惠市第十二中学）

为了拓宽学生的知识面，我们把科学学习加入到语文课堂学习中，让学生对科学知识有更多的了解，使学生的综合素质得到提高。在初中学科学习中，科学素质的提高对学生的思维和创造精神都能得到启发，从中培养学生主动探索科学奥妙的能力，长大后更好地掌握科技发展的方向，能为人类发展生存作贡献。学生在语文课堂上进行科学素质的培养，把语文知识和科学知识相结合起来共同学习，可以让学生的思维更敏捷，知识面更广，教师在课堂上为学生解答疑惑，用实际教学办法可以使学生的创造力更强，将创新的潜力激发出来。

初中语文；科学素养；语文教学

随着教育教学的改革，新型教学模式的不断采纳和教学实践，教育部门对初中学生科学素养的能力也提出要求，科学教育也纳入教学课堂改革的范畴之内，要得到学校教师的充分重视。我们的语文教师不仅要把语文课程教好，还要结合其他学科共同学习探讨。

一、在科学素养培养中让学生具备创新的能力和思维方式

在新时代下，通过教学的不断改革，在科学课程教学时，教学方式要不断创新，不能习惯性地只按一种方式来解决教学中存在的困难。教师要打破陈旧的教学观念，让学生在学习中学会创新，让学生的想象力更丰富，思维能力更活跃。在科学学习课堂中要让学生动脑思考，养成学习的好习惯，培养更优秀的创新型学生。

比如，在对发明机器人这一话题进行讨论时，教师要鼓励学生发表自己的看法。有的学生说机器人的成功发明可以解放劳动力，让机器人为人类打工服务。有的学生说现代科技太发达，发明的机器人太聪明，会不会取代人类而存在。有的学生说机器人发明过程很复杂，我们要更好地学习才能掌握这方面的技术，未来为人类做更有意义的发明创造等等，让学生用自己的理解方式表达自己的观点。在这个过程中，学生的思维能力更加活跃，在愉快的环境下学习，学生的创新意识和能力水平都能得到全面发展。

二、科学素养的提升要通过培养科学兴趣来进行，让学生更快更好地学习科学知识

教师要抓住学生的兴趣点进行教学，让学生在学习科学知识的过程中更有乐趣，从而达到教师的教学目的。语文教师要在学生学好语文的基础上，在语文课程中适当加入科学知识学习，让学生的综合能力不断提高，在学习科技方面内容时，激起学生探索的兴趣，让学生在积极探索中掌握更多的科学文化知识，教师在课堂上要对学生的问题及时回答，满足学生对知识的渴望，使学生的思考能力和发现问题的能力得以提高。例如，在学习《恐龙的灭绝》一文时，结合课文知识对当时的地质科学进行研究探讨，对恐龙的灭绝与地壳熔岩的变化进行探索，让学生对科学学习更感兴趣，学生产生好奇之后，会通过各种方式进行自主探索学习。让学生意识到只有掌握更多的知识才能解开科学疑惑，为揭开科学秘密需要阅读更多的书籍，从中得到更多的知识信息。通过语文与科学知识的相互学习，使学生在日常生活中乐于发现社会生活问题，带着问题和疑惑进行有目的的学习。让学生自主获取更多的知识，在学习的过程中把学习当作一种乐趣。掌握更多的科学知识，为人类进步做更好、更有用的发明。通过对《沙漠里的绿洲》一文的学习，使学生了解自然界对人类生存发展存在的问题，了解沙漠化形成的危害和解决问题的办法，让学生更珍惜我们的生活环境，更好地节约资源能源。通过文章学习，更热爱我们的地球，植树造林爱护植被，了解地球的资源，做到不污染、不浪费，让更多的动植物能在良好的环境下生存，让地球的环境渐渐改善，让我们生活的环境更美丽，空气更清新。从中启发学生更好地学习知识文化，学习更多的知识改变困难地区的生活现状和条件。让学生感受到科学力量的强大作用，它能改变每个人的生活方式，创造更多更有价值的东西，使学生对科学知识的学习更有动力。教师在教学中，要利用多种方式激发学生的学习兴趣激发，让学生对科学文化知识探索更有热情，从中找到自己的学习兴趣点，不断提升自己的创新创造能力。

总之，语文学习中可以加入科学知识学习，让语文学习不再单一而是变得更有趣味性，让学生的科学知识掌握得更全面，将科学教学与实践活动很好地连接起来，全面提升学生的科学素养和创造能力。让学生学到更扎实的文化知识以此做基础，使学生的未来能有更大的发展空间。教师通过这种教学方式把教学任务更好地完成，让学生从中发挥个人的重要作用，在课堂上积极主动地参与教学活动。课下把学习的内容进行消化，有时间去图书馆阅读科学方面的书籍，掌握更多的科学知识，培养科学创新精神，为社会发展和人类进步做有益的事。

［1］陈敏.语文课程与教学论［M］.吉林出版社，2013．

［2］叶圣陶.叶圣陶语文教育论集：上［M］.吉林出版社，2014．

·编辑薄跃华