初中英文写作的解题技巧探析及尝试

赵海英

（山东省莱西市孙受中学）

初中英文写作的解题技巧探析及尝试

赵海英

（山东省莱西市孙受中学）

着重讲了初中英文写作的解题技巧探析和尝试，希望为广大初中英文教师提供一定的借鉴和思考之处。

初中英文写作；解题技巧；探析；尝试

在初中英文写作当中，教师应极力让学生高度注重英语写作，积极引导学生对初中英文写作的解题技巧进行探析及尝试。在平时的练习中，可以让学生写他们觉得有兴趣、有意义的人和事，并逐渐养成两三天一篇英文的写作习惯。坚持写下去一定会在练习中不断形成良好的写作技巧，不断地进步。

一、高度重视学生思想，培育英文写作喜好

1.鼓励学生多进行英语作文的创作

每隔一段时间把学生的优良作文张贴出来，进行表彰，鼓励他们多记忆并实践，写作是需要培育对英文的爱好的，初中学生一旦进行英语作文的写作，并且得到老师的嘉奖或鼓励，那么就会挖掘更深层次的潜力，进行更多的英文写作和学习。

2.引导学生坚持英文写作习气

要知道现在学校里的学生都对英文写作十分反感，而且随着时代的发展，不断有新的电子科技产品进入我们的生活当中，学生一写英文作文就习惯性地用搜索引擎，从而使原本的写作方式和解题技巧逐渐丧失。因此，教师要清楚地知道养成良好的写作习气的重要性，不仅可以提高学生的写作水平，还能够让学生更多地感知身边的事物。教师只需力求学生写实，日积月累地积攒英文词汇语句，多阅读英语文章，写作的潜力才能不断地发掘出来。在普通的写作中，初中学生经常把一些没有文理的汉语句子强行转换成英文词汇加入其中，如“good good to study”“you at where？”这样的习惯教师要进行及时的引导和纠正，以让学生正确地发展英文写作天赋。

二、采用概括型教育，全方位提升学生的写作技巧

英语写作的解题方式和技巧能客观地反映学生多方面对英文词汇的运用理解，如今的初中生在英语写作中普遍存在的写作恐惧症、中国式的英语作文和语法失调等相关的问题，教师要把这些问题进行一一解答，将英文写作与言语交流密切地联系起来，从各个方面和层次来解答学生在英文写作解题中所存在的不解和疑惑，以不断提高初中学生的英文写作能力。

1.听与写

在初中英文写作当中，教师要切实地将英语听力与写作能力联系起来，即作要以英语听力环境为基础，使写作的解题变成综合型的日常生活英语交流。在英文写作的解题中，听与写相联系最大的优点是：（1）很快就可以发现学生作文中的语病。（2）不仅可以提高学生的英文听读能力，而且可以培育初中生的英文情景构思。

2.说与写

布里顿有句名言说：“学生白话句型的构造和表达办法通常是他们学习写作的基础。”因此，教师在进行英文写作解题的思路分析时，要帮助学生养成白话的造句和良好的表达语感，因为口头的表述通常包含了许多近似书面语的构造和遣词，比如，教师要让学生写一篇有关感恩的作文，就可以采用以下办法：（1）先听一篇有关“感恩节”的英文小节，让学生了解“感恩节”的相关英文词汇，并构造相关的写作情境。（2）展开小组分工，并通过教学活动对一篇有关“感恩节”的文章先进行排序，并从中找出优美的词句和好的手法。（3）经过小组选材和自我意见的完善，寻找此类文章的写作资料，随后引出作文的主题，并进行写作。

三、多说多练，积累和运用英文词汇

初中英文解题技巧的培养，需要学生坚持多说多练的原则，在日常生活中多多阅读英语文章，并注意积攒重要的词汇和语句，为写作打好基础。同时学生在平时的生活中要努力观察周围的事物，如，环保、感恩、广场舞等一切可以作为英文主题的现象。同时要经常进行英文思维训练，把自己的思想用英语正确地表达出来，只有经过不断地积累和练习，才能形成良好的写作基本功。

1.英文写作思绪要有条理，全文通顺合理

如今的初中英语考试作文都是限制时间的写作，坚持在短时间内进行英文写作的练习是十分有必要的。教师要逐步地练习学生的限时作文，从而推进英语写作解题的速度和效率。一篇好的英语作文要有以下三大要素，即：开宗明义—枝繁叶茂—有头有尾。好的作文应有一个好的开始，用简单易懂的叙说引出作文的主题思想，使读者了解作文要讲什么，并跟随你的作文一步步读下去，而主要内容也要结合自己的思想，不能过于单调。

2.合理利用英文教材，对写作进行指导引用

新教材的编写，强调每一个单元的论题作为练习，里边的内容有机地联系，也是为写作提供足量的信息，教师在教学中要求学生把每单元的重点词组、句式都进行灵活运用，在每单元的文章赏识中，要着重介绍文中的构造、思路，逐步夯实学生的基础。

初中英文写作的解题思路，需要教师督导学生在平时的生活中多学多记，积累词汇，形成良好的写作风气，最终才能探究出好的英文写作方法。作为英文教师，我们也要不断开拓英文写作教学的新思路和方法，从而彻底地改善初中学生的英文写作水平。

［1］高岩鹰.英语专业英文写作中连贯与衔接手段［J］.电大理工，2015（4）.

［2］田占敏.学生英文写作问题的调查与分析［J］.佳木斯教育学院学报，2013（10）.

·编辑温雪莲