课程改革下高职体育教学问题与对策研究

刘玉梅

（贵州省黔南民族职业技术学院 贵州黔南 558000）

课程改革下高职体育教学问题与对策研究

刘玉梅

（贵州省黔南民族职业技术学院 贵州黔南 558000）

近几年，中国新课程改革下的不断深入，课程改革下高职体育教学也朝着新的方向发展。在目前中国的课程改革下高职体育教学中存在着一定的问题，导致这些问题产生的因素有很多，有的是内部因素，有的是外部因素。然而，面对这些问题与其产生的原因，大多数的体育教师并不能很好地进行研究并解决。本文将从新课程改革下理念出发，探寻了高职院校课程改革下高职体育教学的问题，并对目前在课程改革下高职体育教学中出现的一系列问题进行研究，最后提出相应的对策。

新课改 体育 问题研究 对策研究

高职院校作为现代教育的重要组成部分，在中国教育体系中一直发挥着重要的作用。在竞争力如此激烈的当今社会，如何做好学生的培养工作成为高职院校教学的关键。新课程改革下下学生的培养与传统教学培养模式有着明显的区别，体育是学生其他方面发展的物质基础。因此，对课程改革下高职体育教学的问题与问题进行研究，就具有重要的现实意义。[1]

一、课程改革下高职体育教学问题与原因

1．学校重视程度不足

在高职院校中，很多学校都十分重视学生的专业知识技能的培训，而忽视课程改革下高职体育教学点的开展。在一些学校里，除了国家规定的体育课程之外，几乎没有其他任何的体育活动。这在一方面反映出高职院校对课程改革下高职体育教学的重视程度着实不够。其次，即使在体育课上，体育教师在上课的过程中也一味的灌输体育理论，对体育课程的教学不够严谨。学生们在体育课堂上得到的体育锻炼也很有限。这两方面都体现出目前中国高职院校对于课程改革下高职体育教学的重视程度严重不足，这成为阻碍中国高职院校课程改革下高职体育教学发展的主要因素。[2]

2．学生对体育缺乏兴趣，参与度不高

在中国的高职院校中，学生大多以学习技能为主要目的，学生自身对于体育课程学习也不够重视，很多学生出现一上体育课就开请假条请假的情况。这表面上是学生对于体育课程缺乏兴趣，参与度不高，其实从更深层次来研究，还是源于学校对于学生的思想教育工作不足。在学生日常的思想教育中，学校未能明确体育教育对于学生个体身心发展的重要性，没有一个健康的体魄，对于学生今后的学习也是十分不利的。

3．对于新课改的执行与贯彻不到位

新课程改革下自从颁布实施以来，在中国基础教育以与职业教育的方方面面都发挥了关键的作用。但是在高职院校具体的执行过程中，并没有很好地贯彻新课改的要求。新课程改革下要求职业学校要将知识技能的培养与学生身体素质的提高相结合，而很多高职院校在学生课程改革下高职体育教学上并没有真正认识到学生身体素质提高的重要性，而只是应付教学目标。这就从根本上阻断了课程改革下高职体育教学的发展道路。十分不利于高职院校课程改革下高职体育教学工作的开展。

4．教师的教学水平有限

在我们的一些学校中，体育教师的教学水平和方法也存在一定问题，一部分体育教师由于受到传统教育的影响，教学观与学生观还未与时地转变。教学方法与方式不能适应新课改条件下的要求。除此之外，一些较为年轻的体育教师还不能自觉的进行课程改革下高职体育教学的研究，他们的教学方法只是模仿老教师的方法。从另一个角度来看，那些老教师的方法并不一定正确，年轻的教师不加研究就学习很显然存在十分严重的弊端。同时，我们的体育教师很少能够对不同专业的班级进行不同的教学，通常都是千篇一律式的教学。这也影响了课程改革下高职体育教学的质量。

二、提高课程改革下高职体育教学质量的对策

1．高职院校应加大体育资金投入

高职院校课程改革下高职体育教学中存在的上述问题亟待解决，那么如何更好更快地解决这些问题，使高职院校学生接受更专业的体育教育成为了目前课程改革下高职体育教学的关键。首先高职院校应从加大资金投入着手。通过加大课程改革下高职体育教学中资金运用的比例，进一步完善学校体育设施，同时通过这些资金的合理使用，能够在全校范围内开展更为广泛的体育活动，支持课程改革下高职体育教学工作的开展。

2．结合新课改要求明确教学目标

目前中国高职院校课程改革下高职体育教学中存在的问题，很大一部分都是源于学校以与教师的教育教学观未能与时转变，对新课改的要求把握不到位。这就导致了教师的教学效果并不理想。当然，学校课程改革下高职体育教学效果不好与学生的观念也有一定的关系。这就要求在课程改革下高职体育教学中，教师应明确自己的教学目标，通过培养学生们的体育素质来实现学生个体身心健康的全面发展。新课程改革下对于教育也提出了一定的要求，所以作为学校的体育教师，更应该深入学习新课改的内容，促使自身教学方式的进步。[3]

3．课程改革下高职体育教学与学生专业相结合

学校的学生来自于不同的地方，学习着不同的专业。因此，在课程改革下高职体育教学中不能千篇一律，应根据学生的专业情况进行不同强度的体育训练，以达到培养学生全面发展的目的。例如有些需要一定体力的专业，例如汽修，机械等专业就应该加强课程改革下高职体育教学的强度，培养学生健康的体魄，为学生今后的人生奠定坚实的基础。而对于管理，财务等专业的学生，则可以适当的放宽课程改革下高职体育教学的强度，主要在体育课上教会学生必要的体育知识，再通过相应的体育活动加以巩固。总而言之，课程改革下高职体育教学一定要与学生的专业相结合，不能脱离学生的专业盲目的开展课程改革下高职体育教学活动。

三、课程改革下高职体育教学中存在学校重视程度差。

鉴于，通过对学校课程改革下高职体育教学的现转进行研究，发现目前中国学校的课程改革下高职体育教学中主要存在学校重视程度不够，学校教学与新课改的教学目标有着一定的差距，学生体育学习的兴趣不足以与学校体育教师的教学水平不高等四个方面的问题。通过对这些问题进行研究并结合国家新课程改革下的要求，本文提出了几项解决问题的策略。分别是加大课程改革下高职体育教学资金的投入，结合新课程改革下的要求，明确学校的教学目标以与将学校课程改革下高职体育教学与学生专业相结合的方法。相信通过此次研究，能够促进学校课程改革下高职体育教学的发展。

[1] 赖玉华.当前中职课程改革下高职体育教学实践中存在的突出问题与改革路径的选择[J].才智.2012(30):16-18

[2] 袁志峰.浅谈中职课程改革下高职体育教学中存在的问题与对策[J].当代体育科技.2012(33):2-3

[3] 李艳军.中职高职院校课程改革下高职体育教学中存在的问题与对策研究[J].成功(教育).2013(01)43-45